“如何提高孩子寒假學(xué)習(xí)效率”、“超長(zhǎng)假期，怎么引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)”……隨著中小學(xué)陸續(xù)進(jìn)入寒假，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)再次成為全國(guó)家長(zhǎng)熱議的話題。
80后王杰雄是夸克的一名算法工程師，也是千萬(wàn)家長(zhǎng)大軍中的一員。去年9月，女兒思思背起書包，走入校園，他也正式成為了一年級(jí)新生家長(zhǎng)。
“別看才上一年級(jí)，小學(xué)生的功課一點(diǎn)也不輕松?！蓖踅苄劢榻B，思思每天幾乎都要花1個(gè)半小時(shí)完成作業(yè)。學(xué)習(xí)打卡、查缺補(bǔ)漏、預(yù)習(xí)功課成了家長(zhǎng)們的“必修課”。
（圖說(shuō)：一年級(jí)的女兒思思在復(fù)習(xí)英語(yǔ)課文）
不過(guò)，對(duì)于學(xué)生家長(zhǎng)這個(gè)新身份，王杰雄卻有些慚愧。
“碰上新產(chǎn)品上線，經(jīng)常加班，能陪孩子的時(shí)間很少?！被ヂ?lián)網(wǎng)人趕項(xiàng)目是常態(tài)，陪伴女兒、輔導(dǎo)功課經(jīng)常要交給妻子完成。
因?yàn)槿毕?，女兒沒(méi)少生他的氣，甚至有幾次拒絕和他說(shuō)話了。王杰雄很快意識(shí)到，父愛在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，是無(wú)法被其他家庭成員替代的。他想著要做些什么來(lái)彌補(bǔ)女兒。
“雞娃不可取，我首先就排除掉了。”王杰雄從事在線教育行業(yè)，這無(wú)形中影響著他培養(yǎng)孩子的理念。“輔導(dǎo)學(xué)習(xí)不應(yīng)該是填鴨教育，而是能夠有互動(dòng)、有規(guī)律地形式多元式的刺激和引導(dǎo)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，影響孩子一生的是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)?！?/p>
去年年末，王杰雄和團(tuán)隊(duì)共同開發(fā)上線了在線教育AI工具“拍照搜題”，這個(gè)以自學(xué)場(chǎng)景為切入點(diǎn)的新功能，成了王杰雄對(duì)女兒的另一種陪伴。
起初，為了開發(fā)產(chǎn)品，王杰雄經(jīng)常拿著女兒的作業(yè)和試題反復(fù)拍照試驗(yàn)。從數(shù)學(xué)口算的解題思路，到語(yǔ)文課文賞析、背誦成語(yǔ)古詩(shī)，再到英語(yǔ)的文本翻譯、課本點(diǎn)讀，王杰雄幾乎可以把一年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)倒背如流。
王杰雄的愛人來(lái)自學(xué)習(xí)大省山東，從小便是學(xué)霸，如今也成了他的“產(chǎn)品體驗(yàn)官”?！跋掳嗷丶遥欢ㄒ退牧妮o導(dǎo)孩子和使用拍照搜題的心得?！?/p>
一段時(shí)間后，思思碰到難題，不愿再等著別人幫助，反而會(huì)脫口而出“拍一下唄”，主動(dòng)研究起解題方法。有次王杰雄深夜回家，發(fā)現(xiàn)女兒留了張暖心小紙條給他。“那個(gè)以前愛生我氣的小姑娘好像一下子長(zhǎng)大了。”
（圖說(shuō)：女兒思思給王杰雄的暖心留言）
特殊的“陪伴”給三口之家?guī)?lái)變化之余，也給了王杰雄更多產(chǎn)品靈感。
讓王杰雄記憶猶新的是，有次碰上一道女兒的奧數(shù)題，著實(shí)把他這個(gè)中科院高材生難住了，最后用上了中學(xué)數(shù)列知識(shí)才解出來(lái)?！叭绻欣蠋熀蛯W(xué)生在線一對(duì)一答題，解題思路會(huì)更加有針對(duì)性，孩子的印象也會(huì)更深刻。”
在搜索場(chǎng)景中，夸克的思路是用“智能工具+內(nèi)容+服務(wù)”的模式，深入到教育、醫(yī)療等產(chǎn)業(yè)，解決用戶的實(shí)際問(wèn)題。
王杰雄舉例說(shuō)道，低齡段學(xué)生每天有幾十道口算打卡任務(wù)，盡管難度不大，但家長(zhǎng)判起題來(lái)，卻要花費(fèi)不少時(shí)間和心思。團(tuán)隊(duì)為此正在開發(fā)“AI智能判卷”功能，期望幫助家長(zhǎng)提升口算題的批改效率。
這些在使用過(guò)程中積累的靈感，正在夸克學(xué)習(xí)頻道上逐一實(shí)現(xiàn)著。
（圖說(shuō)：通過(guò)團(tuán)隊(duì)的努力，王杰雄輔導(dǎo)女兒時(shí)產(chǎn)生的靈感正在夸克學(xué)習(xí)頻道逐步實(shí)現(xiàn)）
“人工智能在教育產(chǎn)品中的應(yīng)用，會(huì)徹底改變下一代的學(xué)習(xí)方式?！痹谕踅苄劭磥?lái)，在線教育的高速發(fā)展，不僅讓現(xiàn)代教學(xué)形式的手段極大豐富、學(xué)習(xí)的效率逐步提升，學(xué)生們也擁有了從大眾教育向個(gè)性教育發(fā)展的機(jī)會(huì)。更為重要的是，欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生也將因此受益，擁有普惠教育的機(jī)會(huì)。
王杰雄的同事中，既是開發(fā)者又是實(shí)際用戶的人不在少數(shù)，這讓他們對(duì)產(chǎn)品有著深入的體會(huì)和獨(dú)特的視角。有位夸克的產(chǎn)品經(jīng)理，曾在云南山區(qū)支教2年，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程中，就融入了她支教時(shí)的觀察和理解，針對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)子的需求提供解決方案。
“一方面，依靠算法挖掘用戶需求和痛點(diǎn)，找到規(guī)律與共性，另一方面，針對(duì)目標(biāo)受眾調(diào)研必不可少。最重要的是，一定要在真實(shí)場(chǎng)景中多應(yīng)用、多體會(huì)?！闭劦疆a(chǎn)品如何更懂用戶，王杰雄反復(fù)強(qiáng)調(diào)了使用和體驗(yàn)。
業(yè)余時(shí)間里，王杰雄會(huì)選擇帶著女兒做戶外游戲，完成各種物理實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)女兒多走出去看一看?！凹议L(zhǎng)的榜樣作用、情感關(guān)懷或許是科技進(jìn)步無(wú)法替代的，但科技可以打破時(shí)間和空間的限制，讓陪伴更加有溫度、有效率?！?/p>
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