疫情期間,為保障學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展,“網(wǎng)課”被大面積推出。值得注意的是,它帶來(lái)便利的同時(shí),也撕開(kāi)了一道口子,讓我們窺見(jiàn)了城鄉(xiāng)教育資源的鴻溝。
目前,“特別要解決農(nóng)村地區(qū)、網(wǎng)絡(luò)覆蓋薄弱地區(qū)學(xué)生遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)問(wèn)題”被教育部寫(xiě)進(jìn)了“停課不停學(xué)”的指導(dǎo)方案。作為應(yīng)對(duì)措施,電視版“空中課堂”完成上星傳輸,覆蓋偏遠(yuǎn)農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)信號(hào)弱或有線(xiàn)電視未通達(dá)的地區(qū)。除此之外,一些企業(yè)也在積極聯(lián)合教育部門(mén)為困難學(xué)子捐贈(zèng)網(wǎng)課必要設(shè)備。
5月20日,少兒編程在線(xiàn)教育品牌編程貓發(fā)起了一場(chǎng)名為“把愛(ài)帶給孩子,助力湖北鄉(xiāng)村開(kāi)學(xué)”的社會(huì)捐贈(zèng)公益項(xiàng)目,并在湖北省宜昌市秭歸縣教育局完成了捐贈(zèng)儀式。
據(jù)秭歸縣教育局透露,編程貓此次捐贈(zèng)的是用于開(kāi)展人工智能教育的配套物資,包含50臺(tái)平板、50份編程貓小火箭編程公開(kāi)課、50本《零基礎(chǔ)趣味學(xué)編程》書(shū)籍,以及健康禮盒與編程貓相關(guān)文具周邊。
同時(shí),這批物資將由教育局統(tǒng)一分配給50名秭歸縣磨坪鄉(xiāng)長(zhǎng)海希望小學(xué)適齡且家境貧苦的學(xué)生,用于幫助學(xué)習(xí)和生活。
據(jù)了解,磨坪鄉(xiāng)長(zhǎng)海希望小學(xué)位于秭歸縣磨坪鄉(xiāng),為秭歸縣海拔最高,地域最偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué)。在落后的原生環(huán)境中,教學(xué)質(zhì)量教育教學(xué)質(zhì)量卻連續(xù)6年穩(wěn)步上升,科技社團(tuán)多次在各級(jí)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。其中2017、2018年,學(xué)?？萍忌鐖F(tuán)代表宜昌市參加第十三、十四屆青少年未來(lái)工程師博覽,摘得最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng),有十多名師生獲得中國(guó)教育科學(xué)院表彰。
秭歸縣磨坪鄉(xiāng)長(zhǎng)海希望小學(xué)校長(zhǎng)表示,“我們雖處山區(qū),很多孩子生活條件不好,有的甚至連滿(mǎn)足基本上課需求的設(shè)備都沒(méi)有,但在各級(jí)政府及愛(ài)心企業(yè)的幫助下,學(xué)生們得以最大程度地享受到對(duì)稱(chēng)的教育資源。長(zhǎng)海希望小學(xué)在信息時(shí)代,不再是一座孤島,有了更多與新事物接觸的渠道。”此外,長(zhǎng)海希望小學(xué)校長(zhǎng)還尤為提及了編程貓捐贈(zèng)就的小火箭編程公開(kāi)課,為孩子們打開(kāi)了新世界的大門(mén),有機(jī)會(huì)掌握人工智能時(shí)代所必備的技能。
對(duì)此,編程貓的捐贈(zèng)負(fù)責(zé)人則表示,“人工智能時(shí)代到來(lái)之際,偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)的孩子們不應(yīng)再落后于時(shí)代,至少在編程啟蒙這件事上,秭歸的孩子們有機(jī)會(huì)和發(fā)達(dá)地區(qū)的孩子們站在同一起跑線(xiàn)上。”希望通過(guò)這次公益活動(dòng),幫助他們享受優(yōu)質(zhì)的在線(xiàn)教育資源的同時(shí),讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)編程。
據(jù)悉,為了讓孩子們能夠很好地使用這批物資,編程貓武漢分公司的員工提前了一周給平板安裝了編程啟蒙課所需的軟件,并打印好使用指南。“害怕孩子們收到物資是臟的,我們格外細(xì)心地消毒,想給小朋友們一個(gè)全新的禮物。”一位編程貓老師在采訪(fǎng)中透露,能參與到這樣的公益中,讓秭歸的孩子能早點(diǎn)接觸到多元的編程教育,對(duì)他們的未來(lái)起到一點(diǎn)點(diǎn)的推動(dòng)作用,是非常有意義的事情。
其實(shí),在關(guān)愛(ài)青少年兒童成長(zhǎng)與編程教育普及的路上,編程貓一直在探索前行。
我們會(huì)發(fā)現(xiàn),近年來(lái),隨著人工智能進(jìn)學(xué)校上升為國(guó)家戰(zhàn)略,要求在小學(xué)和中學(xué)階段加強(qiáng)編程和人工智能方面的教育,編程從娃娃抓起成為眾多家長(zhǎng)的認(rèn)知。
然而,傳統(tǒng)的編程學(xué)習(xí)對(duì)硬件要求較高,必須在PC端進(jìn)行操作,不利于編程教育的普及。在編程貓CEO李天馳看來(lái),每個(gè)中國(guó)孩子都應(yīng)該有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)編程,作為教育企業(yè),就要打破空間和年齡的束縛,以技術(shù)為支撐點(diǎn)降低編程學(xué)習(xí)門(mén)檻的同時(shí),促進(jìn)教育資源的公平分配,為偏遠(yuǎn)山區(qū)孩子的未來(lái)多提供一種可能。
在此背景下,此次捐贈(zèng)涉及到的小火箭編程產(chǎn)品應(yīng)運(yùn)而生。
據(jù)了解,小火箭編程是編程貓旗下針對(duì)4～7歲兒童研發(fā)的在線(xiàn)AI動(dòng)畫(huà)編程課,課程界面零文本,通過(guò)拖拽封裝的圖形化積木,就能完成編程入門(mén)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作游戲、故事等作品。并且,該課程內(nèi)容趣味十足,涵蓋“計(jì)算思維、科學(xué)探索、藝術(shù)人文、數(shù)學(xué)認(rèn)知、語(yǔ)言表達(dá)、健康生活”等五大學(xué)科領(lǐng)域,具備完整的學(xué)習(xí)閉環(huán)。目前,小火箭編程憑借著“低齡化”+移動(dòng)端教學(xué)的主打特色,獲得了家長(zhǎng)朋友的廣泛青睞。
當(dāng)然,促進(jìn)編程教育的大范圍普及,還離不開(kāi)便捷、普適性強(qiáng)的編程工具提供有力支撐。編程貓?jiān)趧?chuàng)立之初便意識(shí)到這一問(wèn)題的重要性,自主研發(fā)了Kids、源碼編輯器Kitten、3D代碼島BOX、海龜編輯器Turtle、NEMO等簡(jiǎn)單易上手的編程工具矩陣,經(jīng)過(guò)數(shù)百次迭代,可滿(mǎn)足4～16歲各年齡段青少年兒童的編程創(chuàng)作需求,現(xiàn)已面向全球免費(fèi)開(kāi)放。在技術(shù)和工具的雙重配合下,編程貓搭建了一個(gè)社區(qū)平臺(tái),世界各地的用戶(hù)都可以在上面進(jìn)行編程創(chuàng)作,甚至一些編程基礎(chǔ)好的孩子會(huì)自發(fā)成立工作室,為“萌新”們答疑解惑。
這一系列舉措無(wú)疑鋪就了良好的學(xué)習(xí)路徑,讓編程教育的公平性更上一層樓,吸引了越來(lái)越多的孩子參與。截至目前,編程貓社區(qū)已累計(jì)有3200多萬(wàn)作品數(shù)。
實(shí)際上,5年以來(lái),編程貓普及編程教育,促進(jìn)教育資源公平分配的步伐不僅走進(jìn)了如四川大涼山、甘肅天水、新疆等多個(gè)偏遠(yuǎn)地區(qū),還將視野擴(kuò)大到了國(guó)際舞臺(tái)。
前段時(shí)間,為積極響應(yīng)聯(lián)合國(guó)教科文組織在全球的號(hào)召,助力保障發(fā)展中國(guó)家各類(lèi)學(xué)校教育不中斷,由聯(lián)合國(guó)教科文組織高等教育創(chuàng)新中心與亞太和非洲11所頂尖高等院校、中國(guó)4所高等院校及8家高科技企業(yè)共同發(fā)起的“國(guó)際網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院”(International Institute of Online Education,IIOE)正式在云端發(fā)布。編程貓作為IIOE聯(lián)合發(fā)起單位,免費(fèi)提供自主研發(fā)的Turtle海龜編輯器、Python課程作為教學(xué)輔助和課程內(nèi)容,其中,技術(shù)培訓(xùn)、師資培訓(xùn)等也包括在內(nèi),深刻踐行了“編程無(wú)國(guó)界”的教育信念。
誠(chéng)然,教育如何均衡發(fā)展是人們還在持續(xù)不斷討論的話(huà)題,方案尚未有定論。但可以肯定的是,編程貓已經(jīng)用實(shí)際行動(dòng)在這條路上走了5年,并通過(guò)科技的加持給這一問(wèn)題帶來(lái)了“柳暗花明” 的新思路。
有一小部分人走在前面,就會(huì)在社會(huì)上形成示范效應(yīng)。正如李天馳所說(shuō),“美國(guó)的編程教育發(fā)展有賴(lài)于奧巴馬、比爾蓋茨和扎克伯格,國(guó)內(nèi)的編程教育推動(dòng),在于關(guān)心下一代成長(zhǎng)的每個(gè)組織、每個(gè)人。”
此次繼湖北秭歸之后,編程貓的教育公益普及步伐將邁向哪里?帶來(lái)怎樣的變化?我們拭目以待。
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