數(shù)據(jù)顯示：2020年中國在線教育用戶規(guī)模將達到3.51億人，市場規(guī)模將達到4858億元，倒逼行業(yè)下沉，三四線城市成重要增量市場。
隨著消費升級，我國居民人均教育、文化、娛樂支出也在增加,家長在K12教育上的投入逐步加碼，受升學壓力、社會競爭壓力等影響，K12教育成為剛需。
通過調(diào)研，某地小學80人的班級至少有30-40人都會參加課外補習，參培率預估在35%-50%;初中生參培率比這個更高，按照部分學生的原話“周圍的同學都在外面參加補習。”;但高中生情況會略有不同，由于三四線城市的高中普遍實行軍事化住校管理，留給學生課外輔導的時間并不多。從案例上來看，K12線上教育的活躍程度，遠比數(shù)據(jù)反映得更有想象空間。
小城市不缺錢，缺的是什么?小城市缺的是人才。走訪多家培訓機構(gòu)發(fā)現(xiàn)，小學輔導人均客單價在1500-3200元/年，初中會更高，例如1對1輔導客單價能到1-2萬元/年，而高中最貴的全托課程能做到10萬元以上。但疫情期間，線下培訓機構(gòu)無法開工，K12線上教育顯得尤為重要。
據(jù)了解，天學網(wǎng)依據(jù)自身教研的優(yōu)勢和平臺技術(shù)，疫情期間，第一時間號召所有員工實行在線移動辦公，為用戶提供服務，助力萬千學子停課不停學。與此同時，充分利用網(wǎng)絡資源和平臺，開展“空中教研”工作，助力三、四線城市各中學聽課不聽學，聽課不停研。不僅如此，在暑假期間，針對初高中學習的差異，天學網(wǎng)陸續(xù)在廣東、山東、浙江、云南、貴州、重慶、四川、湖南、江蘇等地推出了英語初高銜接計劃，真正為初中英語老師教學和學生學習提供實質(zhì)的服務。
K12在線教育平臺需要持續(xù)創(chuàng)新,為用戶提供優(yōu)質(zhì)的教學服務,就能夠抓住市場契機，加速增長，贏得用戶口碑。而在教育行業(yè)競爭激烈的今天，用戶口碑顯得尤為重要。作為一家擁有17年教育行業(yè)探索經(jīng)驗的互聯(lián)網(wǎng)教育公司，天學網(wǎng)早在2016年就開展了智能教育戰(zhàn)略。企業(yè)一直持續(xù)專注于K12初、高中英語教育，“全場景+大數(shù)據(jù)助力學校英語個性化教育，為大量偏遠地區(qū)、中西部地區(qū)學校提供專業(yè)的個性化英語在線教育服務，實現(xiàn)教育普惠。
在經(jīng)歷了線上教育的藍海后，我們能夠清晰看到一、二線城市K12在線教育市場趨近成熟,且競爭更加激烈。而三四線下沉城市的K12在線教育仍處于發(fā)展初期,還有大幅增長空間,未來將成為K12在線教育的主要增量市場，也會是多家教育機構(gòu)搶占的紅海之地。
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