11月23日,由芥末堆主辦的GET2020教育科技大會(huì)在北京國際會(huì)議中心舉行,全球教育行業(yè)的數(shù)百名資深從業(yè)者齊聚一堂,以“或躍在淵-教育的信心與發(fā)展”為主題,深入探討行業(yè)發(fā)展新趨勢。
國內(nèi)領(lǐng)先的內(nèi)容和科技驅(qū)動(dòng)的K12教育供給平臺(tái)——愛學(xué)習(xí)教育集團(tuán)CEO李川受邀出席本次大會(huì),發(fā)表《OMO模式將成為教育新常態(tài)》主題演講,分享了愛學(xué)習(xí)在疫情期間,攜手行業(yè)共渡難關(guān)的援救行動(dòng),以及2020年在教育領(lǐng)域的創(chuàng)新與收獲,并向外界重申了愛學(xué)習(xí)持續(xù)賦能教培機(jī)構(gòu)OMO的信心與使命。
搭建“天空之城”,助力10000余家機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型線上
2020年,教育行業(yè)遭遇了行業(yè)黑天鵝,百萬家K12教培機(jī)構(gòu)面臨著前所未有之危機(jī),轉(zhuǎn)型線上成為必選項(xiàng)。在大會(huì)上,李川分享了在整個(gè)疫情期間,愛學(xué)習(xí)助力全國教培機(jī)構(gòu)攻克難關(guān)的重大舉措。
1月23日,全面啟動(dòng)“天空之城”計(jì)劃,短短七天時(shí)間,超過800名教學(xué)教研老師、460位產(chǎn)研工程師、500位客戶運(yùn)營支持人員連夜奮戰(zhàn),1月31日“天空之城”平臺(tái)向全行業(yè)開放,助力超過10000家合作機(jī)構(gòu)、3000余家非合作企業(yè)將業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)到線上,共計(jì)200萬名學(xué)員通過愛學(xué)習(xí)在線產(chǎn)品“停課不停學(xué)”。
春節(jié)過后,免費(fèi)直播課大潮來襲,愛學(xué)習(xí)為一萬多家合作機(jī)構(gòu)免費(fèi)開放了覆蓋小初高全學(xué)科的“寒春同步課”,在兩個(gè)月時(shí)間里累計(jì)上線1500+節(jié)免費(fèi)直播課,觀看人次超2500萬。寒春同步課幫助機(jī)構(gòu)留存200多萬老學(xué)員的同時(shí)導(dǎo)流新學(xué)員200多萬,獲得高度好評(píng)。
李川分享,根據(jù)行業(yè)第三方的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),在疫情過后,全行業(yè)30%的教培機(jī)構(gòu)面臨關(guān)停、70%的機(jī)構(gòu)營收腰斬。但是,眾多愛學(xué)習(xí)扶持的機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)了線上零流失,甚至是增長的成績。他以湖北愛心學(xué)堂和張家口蔚縣名師堂為例介紹道,在加入“天空之城計(jì)劃”后,前者實(shí)現(xiàn)了學(xué)員零流失、家長滿意度100%,后者則通過在線雙師這一線上課堂,短短7天引流11000+人次。
未來沒有線上教育,也沒有線下教育,只有OMO教育
疫情對(duì)教育行業(yè)的影響,本質(zhì)上是教育在線化產(chǎn)生的巨大勢能。根據(jù)原有數(shù)據(jù)預(yù)測,2019年整個(gè)在線教育在一二線城市的滲透率為5%,到2021年將提升到15%。但是疫情使在線教育的發(fā)展速度至少提前了一年。“實(shí)際上,線下教育OMO化提前時(shí)間會(huì)更短”。他認(rèn)為,疫情加速了線下教育機(jī)構(gòu)對(duì)于OMO的認(rèn)知和轉(zhuǎn)變決心,使得未來五年在非疫情階段要完成的轉(zhuǎn)型,在2020年超前完成了,這對(duì)整個(gè)教育行業(yè)來說是重大利好。
教育在線化將是不可逆的發(fā)展趨勢。近日,“十四五”規(guī)劃公布,作為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程的第一個(gè)五年,“十四五”規(guī)劃首次提出要發(fā)揮在線教育優(yōu)勢,完善終身學(xué)習(xí)體系,建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。
在疫情期間熱度不降的OMO,未來又將呈現(xiàn)怎樣的發(fā)展態(tài)勢?李川給出了明確的判斷,“未來教育行業(yè)沒有線上教育,也沒有線下教育,只有OMO教育。OMO最終應(yīng)該實(shí)現(xiàn)線下場景與線上場景的無縫切換,且處處在線化、數(shù)據(jù)化、智能化。”
具體而言,OMO線上線下融合只是表層,在線化之后,更大的支撐在于背后的數(shù)據(jù)化,以及數(shù)據(jù)沉淀之后帶來的智能化。“只有智能化帶來了對(duì)于運(yùn)營效率的提升、對(duì)于用戶體驗(yàn)的極致匹配,才會(huì)使得OMO模式顛覆現(xiàn)有的業(yè)務(wù)模式。”
作為教培行業(yè)公認(rèn)的“新基建”,OMO對(duì)于百萬教培機(jī)構(gòu)來說,為什么如此難?通過愛學(xué)習(xí)對(duì)大量機(jī)構(gòu)的調(diào)研數(shù)據(jù)顯示,李川認(rèn)為原因有三:線下教培機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型OMO面臨的第一個(gè)難點(diǎn)是關(guān)于技術(shù)層面;第二個(gè)難點(diǎn)是教師層面;第三,整個(gè)教育行業(yè)的在線化能力依然薄弱,而教育行業(yè)在線化數(shù)據(jù)的積累又是個(gè)漫長的過程,對(duì)于一個(gè)孩子來說,至少要積累兩到三年、長期有效的高密度數(shù)據(jù)才可以實(shí)現(xiàn)后續(xù)的智能化。
“真正的在線化,首先需要把所有內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化,只有把所有內(nèi)容結(jié)構(gòu)化之后,在線產(chǎn)生的所有動(dòng)作和行為才能夠被沉淀到所有的內(nèi)容數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)里,最終形成一個(gè)正向循環(huán),使內(nèi)容的結(jié)構(gòu)因?yàn)閿?shù)據(jù)的沉淀變得更加智能化,可主動(dòng)匹配用戶需求。”
獲得近兩億美元D2輪融資,開啟下一個(gè)十年愿景
建設(shè)OMO是一件需要大投入、長周期、多鏈條建設(shè)能力的大工程,百萬線下教培機(jī)構(gòu)對(duì)于OMO,更多是力不從心,所以愛學(xué)習(xí)作為開放平臺(tái),通過S2b2c的模式,堅(jiān)持以內(nèi)容和科技賦能教培機(jī)構(gòu),解決教育行業(yè)供給不足的核心痛點(diǎn)。愛學(xué)習(xí)將底層的基礎(chǔ)技術(shù)架構(gòu),單獨(dú)研發(fā)的AI能力,再到包括教研、教學(xué)、營銷的中臺(tái)能力,以及可快速落地的B端+C端解決方案,整體輸出給機(jī)構(gòu)。
據(jù)了解,愛學(xué)習(xí)教育集團(tuán)的合作機(jī)構(gòu)已覆蓋全國31個(gè)省市自治區(qū)的1600多個(gè)縣市,擁有20000余家合作機(jī)構(gòu),累計(jì)服務(wù)學(xué)員超2500萬人次。其中,雙師課堂已為全國2000多家機(jī)構(gòu)提供了高效的智慧辦學(xué)解決方案,共開設(shè)超過5000間雙師教室。
面向未來,李川表示,身處這個(gè)行業(yè)是幸福的,“因?yàn)槲铱匆?這個(gè)行業(yè)將要面臨一場巨大的變革”。在他看來,十幾年來以龜速進(jìn)行進(jìn)化和增長的教培行業(yè),在最近三年由于技術(shù)和教育的結(jié)合呈現(xiàn)出爆發(fā)性增長。
曾在行業(yè)內(nèi)首個(gè)提出OMO趨勢的李川,也再次重申了對(duì)于OMO模式將成為教育新常態(tài)的篤定和堅(jiān)持,“未來十年教育的變革會(huì)超越過去五千年。”
今年獲得近兩億美元D2輪融資的愛學(xué)習(xí),希望賦能更多企業(yè)、更多學(xué)校實(shí)現(xiàn)OMO轉(zhuǎn)型。這也是愛學(xué)習(xí)下一個(gè)十年的愿景,“希望到2029年,服務(wù)全球1億學(xué)生和500萬老師,助力50萬所學(xué)校,以引領(lǐng)行業(yè)的內(nèi)容和科技,給學(xué)生帶來美好學(xué)習(xí)體驗(yàn)。”
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