引言:
與經過專業(yè)化、流水線加工的創(chuàng)作形式不同,在騰訊微視上,存在著這樣一批“自由”創(chuàng)作達人。
他們有的不是正兒八經地拍短視頻,在工作之余用閑暇時間來創(chuàng)作;有的不是看中短視頻帶來的名和利,把熱愛化成動力堅持內容輸出......
近年來,短視頻直播行業(yè)發(fā)展迅猛,經過兩年的沉淀與發(fā)展,視頻化趨勢愈發(fā)明顯,內容視頻平臺和創(chuàng)作人群體也備受外界關注。但與此同時帶來的,也是越多越多PGC內容的興起,UGC內容難以突破。
為了進一步了解短視頻達人的創(chuàng)作實況,近日,短視頻工場與兩位騰訊微視達人聊了聊,聽他們講述在視頻創(chuàng)作背后的故事和生活。
“沒有寶寶跳不了的舞”
因為熱愛而改變了人生軌跡的事情從來都不少見,在短視頻行業(yè)也不例外。
視頻中的女孩兒留著一頭長發(fā),外形纖瘦、長相甜美,加上讓人很難想象到她的外號——“舞蹈機器”,不管是爵士、Hiphop還是Old School,大部分流行舞種她都手到擒來,更憑借出色的舞蹈才藝在騰訊微視上吸粉55萬,她就是校園舞蹈達人“紫荊寶寶”(下文稱“紫荊”)。
在紫荊的騰訊微視簡介上,一句“沒有寶寶跳不了的舞”足以顯示她對自己舞蹈的信心,但很多人不知道的是,在她此前的人生規(guī)劃中,并沒有把舞蹈列入其中。
大學學習的是漢語言專業(yè),因為從小學習民族舞和古典舞,進入大學后,紫荊很快選擇了自己喜歡的街舞社團。跟同學沒事兒拍著視頻玩兒,當時的短視頻正在興起,紫荊常常用視頻軟件拍下并上傳一些舞蹈視頻當做日常的記錄。
“當時也不懂什么鏡頭角度,就是拍著玩兒。”隨著上傳的視頻越來越多,陸陸續(xù)續(xù)地有人開始關注到紫荊,“也引來了一些機構說是要簽約,我覺得挺有趣的,就也開始很正式地拍短視頻。”
但很快,紫荊發(fā)現(xiàn),原來短視頻并沒有那么簡單。相比于其他達人設備很齊全,紫荊只有一個簡單的手機,“有時候為了表現(xiàn)青春甜美的感覺會重復拍,但其實我本身不是那種特別可愛的人。”表情僵硬、加上偶爾在路邊拍攝,心理上放不開,“那個時候第一次覺得自己喜歡的舞蹈也太難了。”
多次嘗試效果不佳后,在騰訊微視達人訓練營導師的建議下,紫荊嘗試走“甜酷”風格的視頻。另一方面,她也開始在網上看視頻學習表情管理,咬筷子練習笑容,又強迫自己多在公共場合跳舞練習外向能力,“慢慢的就適應了。”
在紫荊的努力下,短視頻慢慢地有了起色,在被越來越多人關注到的同時,不好的聲音也開始被放大。
滿懷惡意的評論、對外貌身材的攻擊,對于一個身材嬌小的女孩兒來說,紫荊一度很是受傷。直到有一天,她在某個綜藝看到一段話——不要去在乎與你生命沒有關系的人對你的任何評價。因為他不需要對你的人生負責,而你要對你自己的人生負責。
“也是從那個時候開始意識到,那些惡意的人其實并不重要,(跳舞)不僅是為了自己,還有那些一直喜歡、支持我的人。”
因為喜歡跳舞和短視頻所迸發(fā)出來的巨大能量,讓如今的她面對評論已經學會了如何自洽,“現(xiàn)在對我來說(評論)看一看就好了,也不會去較真。”
而也是因為熱愛跳舞,這名東北女孩兒更是在畢業(yè)后孤身一人飛往深圳,在參加騰訊微視達人訓練營后留在這座對她來說截然不同的城市。如今的紫荊從事著一份運營內容工作,工作之余,舞蹈是她最好的伙伴和排解思念的工具。“一開始會很不安,現(xiàn)在很慶幸自己這么做。”
紫荊提到的訓練營正是騰訊微視針對全國在校大學生推出的達人實習生訓練營。在這之前,紫荊創(chuàng)作的短視頻往往是選舞蹈、拍攝、剪輯等流程都是自己在做,但效果非常一般;在騰訊微視達人訓練營,有導師教自己做內容策劃、看運營數(shù)據(jù)、賬號管理,甚至開始學習如何運鏡,并開始探索一些新技能,比如畫畫,以給自己的粉絲帶來更多有趣內容。
“以前可能我的計劃就是畢業(yè)后找份老師工作、或者考個公務員,從來沒有想過,短視頻會徹底地改變我的人生軌跡。”從最初的記錄、分享生活,到專業(yè)產出優(yōu)質舞蹈視頻,紫荊在騰訊微視上,實現(xiàn)了自己對舞蹈和短視頻的熱愛。
神秘旅行在哪里
做一個講故事、講好故事的創(chuàng)作者,這是阿神校長一直以來所堅持的。在進入短視頻行業(yè)以前,阿神校長從事了很長一段時間的傳統(tǒng)媒體工作。進入某省級電視臺做主持人,這份在別人眼中十分體面的工作,對于阿神校長來說卻并不開心。彼時,電視內容用戶收看率已經開始下降,費盡心思想選題,每一期節(jié)目出來后的成就感抵不過現(xiàn)實的收視率,長期的高壓下,阿神校長最終還是選擇了離開。
第二份工作,阿神校長還是選擇了傳統(tǒng)媒體——電臺,并接觸到恐怖電臺故事。也是在這個過程中,阿神校長接觸到恐怖內容短視頻,“我一下子就被這種內容表現(xiàn)形式吸引了。”在朋友的介紹下,阿神校長再次選擇從傳統(tǒng)媒體離開,投身進入了短視頻平臺。
由于此前在電視臺出鏡時,所有的燈光、攝影攝像等設備都是由工作人員調試完畢直接拍攝就可以了,“到了自己親自上手的時候才發(fā)現(xiàn)不簡單。”到網站上花了點錢買教程,花三天看完上手剪,從早上七點剪到凌晨,“我記得第一次剪的時候,可能剪了十幾個版本里,只有幾個是還能用的。”慢慢地,視頻剪多了,阿神校長也把剪輯速度提了起來。
就在這個時候,“我發(fā)現(xiàn)自己的配音其實也不是做的很好。”由于阿神校長的視頻內容以旅游探險揭秘為主,因此對畫外音的要求很高,既需要符合視頻內容,同時還要能夠營造氛圍感,引起觀眾的好奇和緊張。
為了讓配音更完善,阿神校長采購了一套設備,“沒想到被人騙了,買到了假的又給人退回去。”走了幾趟冤枉路,阿神校長拿上了“艱辛”到手的設備嘗試配音,“當時幾乎一有時間就錄,后面錄得多了,也就知道每個視頻對應要什么風格的錄音了。”
此外,提及在騰訊微視創(chuàng)作,“阿神校長”感到平臺對于優(yōu)質內容和達人創(chuàng)作的尊重和耐心。比如針對每次不同的選題和內容,騰訊微視的運營人員也會給到阿神校長相應的幫助,看策劃案、對腳本等等,“把達人的事情當作自己的事情,像家人一樣給到了我很大的支持和幫助。”
在阿神校長的視頻里,有氣氛詭異的芳村古宅、有神秘古老的清末庭院,有粉絲告訴場妹,“雖然(看阿神校長的視頻)有點兒毛骨悚然,但就像每次看恐怖片一樣,既害怕又好奇,總是忍不住多看幾眼。”
隨著內容越做越好,在短視頻之外,阿神校長也會定期開啟直播跟粉絲聊天,“因為平時我的心思都用在了短視頻上,在粉絲維護這方面做的比較少,開直播也是想說能夠跟粉絲多交流。”
如今,阿神校長的騰訊微視粉絲量已經超過30萬,“我很幸運自己當時選擇了這個賽道,接下來也希望可以繼續(xù)做出更好的作品給到我的粉絲們,可能在不久的將來,我也會考慮做一名全職的短視頻達人。”阿神校長告訴場妹。
構建UGC內容生態(tài)
如今,在騰訊微視上,像“紫荊寶寶”“阿神校長”等內容創(chuàng)作達人還有很多,有的是因為好奇使然踏入短視頻行業(yè),有的是出自對視頻創(chuàng)作的熱愛而選擇深耕,他們在創(chuàng)作中思考、反復推敲,珍視每一次創(chuàng)作,用視頻記錄、分享生活。
據(jù)CSM發(fā)布的《2020年短視頻用戶價值研究報告》數(shù)據(jù)顯示,10歲及以上網民看短視頻占比升至約91.2%,用戶規(guī)模增至約7.92億人。隨著短視頻市場逐漸從增量市場向存量市場過渡,過半用戶觀看時長增加,人均每天使用時長由54分鐘升至76分鐘,短視頻市場空間仍在拓展。
在這樣的市場環(huán)境下,可以預見,短視頻平臺還會迎來新的達人涌入。而對于達人們來說,選擇一個好的平臺也是至關重要的。
除了關注精細化的PGC視頻,騰訊微視也非常關注、支持UGC的成長。對大部分用戶來說,短視頻并不僅僅是一份工作、一個賺錢的工具,在創(chuàng)作中所獲得的快樂比其他一切更為重要。也正是因為這種毫無雜念去享受創(chuàng)作的心態(tài),讓整個騰訊微視平臺呈現(xiàn)出十分和諧、親近的創(chuàng)作氛圍。
其次,在內容板塊上,騰訊微視不僅包括有音樂、舞蹈等傳統(tǒng)類目,還推出了如旅游冒險、文玩好物等獨特賽道,給到達人創(chuàng)作上更多的方向選擇。
自今年以來,騰訊微視也從多方入手扶持創(chuàng)作達人,僅11月,就連續(xù)推出了“脫口秀鐵嘴達人招募令”、“戶外紅人招募計劃”、“音樂人Live計劃”三大招募計劃,面向全國招募優(yōu)秀的脫口秀、戶外、音樂直播達人,并提供最高千萬年薪激勵和億萬曝光資源扶持,為他們打造更好的表達平臺、上升通道。
一直以來,內容都是短視頻行業(yè)的核心。受短視頻內容PGC化和直播電商風口影響,平臺對UGC內容關注度有所下降,能夠給到創(chuàng)作者達人的補貼也越來越少。
騰訊微視通過推出多項政策扶持,為熱愛短視頻的達人們創(chuàng)造了一個有保障的內容創(chuàng)作環(huán)境,在吸引更多年輕人來到騰訊微視的同時,這種融洽的UGC創(chuàng)作氛圍也有利于促進平臺創(chuàng)作生態(tài)的形成。
在平臺的助力下,也讓越來越多優(yōu)質達人選擇來到騰訊微視,將自己的愛好、特長通過短視頻直播形式進行分享,而短視頻帶給他們不僅有創(chuàng)作的快樂和成就感,也讓他們在探索中成為更好的自己。
“我會跳好每一支舞蹈。”“我會做好每一個視頻內容。”紫荊寶寶和阿神學長的內容探索道路還在繼續(xù),短視頻浪潮下,也期待有更多UGC創(chuàng)作者的爆款作品誕生。
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