記得黃圣依帶安迪曾經(jīng)參加了一檔親子綜藝節(jié)目，里面有安迪去參加幼升小面試的環(huán)節(jié)。面試中，老師問(wèn)：“小紅在排隊(duì)，她的前面有7個(gè)小朋友，后面有6個(gè)小朋友，你知道這個(gè)隊(duì)伍一共有多少小朋友嗎?”安迪很快回答：“14個(gè)。”還有一題，老師提問(wèn)：“昨天上海的最低溫度零下2度，最高溫度7度，那么昨天上海的溫差是幾度呢?”安迪脫口而出：“9度。”知道這是什么嗎?我當(dāng)時(shí)看到也是深深震驚，才知道原來(lái)這叫數(shù)感和邏輯。這一幕在我心里埋下了一顆叫數(shù)學(xué)思維的種子，這不，當(dāng)我家孩子到了數(shù)學(xué)思維啟蒙的年齡，我就開(kāi)始搜索數(shù)學(xué)思維網(wǎng)課哪家好?
因?yàn)槲覍?duì)數(shù)學(xué)思維的概念以及尋找什么樣的學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)很有自己的原則，所以找起來(lái)就十分順暢，直接鎖定了豌豆思維和火花思維。接下來(lái)簡(jiǎn)單為大家整理了下我的體驗(yàn)與分析：
首先，從兩者的課程板塊設(shè)計(jì)來(lái)看，數(shù)學(xué)思維網(wǎng)課哪家好?
豌豆思維更具象化，十分清晰明了的9階成長(zhǎng)體系，其中3-7歲屬于幼兒思維啟蒙期，細(xì)分3個(gè)級(jí)別，S1適合3-5歲，S2適合4-6歲，S3適合5-7歲，每個(gè)階段的具體能力都是層層遞進(jìn)的關(guān)系，前一項(xiàng)是對(duì)后一項(xiàng)的基礎(chǔ)，后一項(xiàng)是前一項(xiàng)的鞏固，既能打穩(wěn)地基又能鞏固知識(shí)。
而火花思維同為9階培養(yǎng)體系，但只有階級(jí)沒(méi)有細(xì)分到每個(gè)年齡段適合哪些內(nèi)容學(xué)習(xí)，更沒(méi)有有序多元化的知識(shí)鞏固，所有的內(nèi)容都是一個(gè)很概括性且很學(xué)術(shù)的語(yǔ)言，你無(wú)法從其中感知孩子將在每個(gè)階段獲取哪些知識(shí)。這點(diǎn)是火花思維比較欠缺的。
其次，從兩者的課后練習(xí)板塊來(lái)看，數(shù)學(xué)思維網(wǎng)課哪家好?
豌豆思維更能培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，孩子在課堂體驗(yàn)結(jié)束后做課后練習(xí)，可以直接在測(cè)評(píng)報(bào)告里直接查看對(duì)錯(cuò)，而且即便是錯(cuò)題也是可以直接看視頻解析，孩子可以輕松操作，不用家長(zhǎng)來(lái)幫忙。
而火花思維做完練習(xí)題的界面是一個(gè)靜止的標(biāo)準(zhǔn)答案，如果孩子有錯(cuò)題，想要查看錯(cuò)題分析，就得找家長(zhǎng)進(jìn)行掃碼查看，這很影響孩子學(xué)習(xí)的專(zhuān)注度，也很影響學(xué)習(xí)的效率。這點(diǎn)，我覺(jué)得火花思維也是十分欠缺的。
綜合以上，火花思維和豌豆思維，數(shù)學(xué)思維網(wǎng)課哪家好?我覺(jué)得豌豆思維讓我家孩子體驗(yàn)感更好。
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