去年蘋果5歲的時候我?guī)еO果去住在美國的表姐家玩，我發(fā)現(xiàn)表姐家有很多很多小教具，表姐每天15-30分鐘陪著里歐玩玩具，看似是玩，其實認真觀察下來都有很多知識在里面?？雌饋硗瑯邮?歲的倆孩子沒有什么差別，但里歐在面對他媽媽拋出的數(shù)學(xué)問題都能很快接住，而我家蘋果還處于懵懵的狀態(tài)，于是，我問了問表姐，她說她很注重培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維能力，在美國小學(xué)是非常注重“數(shù)感”的培養(yǎng)。
我連忙問，什么是數(shù)學(xué)思維，怎么樣才算數(shù)學(xué)思維啟蒙，數(shù)感又是怎么回事。表姐跟我說，數(shù)感字面意思就是對數(shù)字的感知能力。里歐第一次上幼兒園接觸數(shù)學(xué)的時候，他們老師會直接告訴孩子這是1，這是2，這是3，還會讓孩子通過各種各樣具象的形式，比如擺玩具，總之探尋數(shù)字與數(shù)量之間的關(guān)系。這個也就在培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維的過程。我回想起我家蘋果的幼兒園，每天不是回家寫數(shù)字就是回家練加減，毫無樂趣可言，怪不得蘋果做完作業(yè)就跑開了。
在表姐家，我學(xué)到了好幾種適合給孩子數(shù)學(xué)思維啟蒙的方法——
要注重運算的過程，而非結(jié)果。這也就是當(dāng)我們教孩子學(xué)習(xí)3+6=?的時候，不要急于告訴她答案，而是讓孩子用身邊的玩具擺出公式去理解加法的含義;而7-2=?，我們要先明確減法的本質(zhì)是拿走，所以在培養(yǎng)孩子數(shù)感的時候，可以先拿出7個小物件，再拿走2個，剩下的就是差。這個過程就是在培養(yǎng)孩子主動求知的過程，既動手又動腦，慢慢讓孩子get加減的原理。
讓孩子用數(shù)學(xué)解決生活中的問題，讓孩子明白數(shù)學(xué)不是一門冰冷的科目，而是可以幫助他們解決生活中各種的問題?？梢栽谌粘Ｉ钪绣憻捄⒆訑?shù)與數(shù)量的關(guān)系應(yīng)用，小到可以讓孩子幫忙拿東西，比如我經(jīng)常會叫蘋果幫我拿9顆葡萄，拿5個橘子，拿一雙拖鞋......
與孩子一起玩有趣好玩的數(shù)感小游戲，這也是表姐強推給我的數(shù)學(xué)思維啟蒙的好方法。用樂高將數(shù)字排序，孩子一邊數(shù)數(shù)，一邊感受數(shù)字的順序和大小。用“百數(shù)表”建立數(shù)感，先讓孩子熟悉百位數(shù)數(shù)字之間的關(guān)系，再遮住部分數(shù)字，讓孩子自行寫下。
給孩子找一個系統(tǒng)培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的學(xué)習(xí)平臺，像蘋果上的豌豆思維就很好，上課有趣，課程內(nèi)容都很生活化，課后還有很多教具，每天做完作業(yè)后都要自己玩上一陣子。而且最棒的不僅僅是蘋果數(shù)學(xué)成績在提高，蘋果的口語表達能力也逐漸變好。
綜合以上，培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維要落地于生活中進行，讓孩子享受數(shù)學(xué)的樂趣，從而get無限知識。
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