一、2021年河北藝考生文化課現(xiàn)狀分析
1.學(xué)情分析：基礎(chǔ)差、底子薄、兩極分化嚴(yán)重
從學(xué)情來(lái)看，走上藝術(shù)道路的考生有四類
第一類是「從小學(xué)習(xí)藝術(shù)，對(duì)藝術(shù)非常具有天賦」的考生，該類考生專業(yè)都較好，而文化課往往較弱，他們大多數(shù)集中在藝術(shù)類高中或者藝術(shù)類中專學(xué)校，比如河北省藝術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院或者石家莊市藝術(shù)學(xué)校等。
第二類是在普通高中就讀，「文化課成績(jī)不理想」的學(xué)生，該類考生為了尋找升學(xué)捷徑而中途選擇藝考，甚至是高二升入高三后才決定選擇藝考。他們可以說(shuō)是河北省藝術(shù)類考生的主體和中堅(jiān)力量。他們的文化課相對(duì)前類考生較好一些，但是專業(yè)課相對(duì)較弱。
第三類是「文化課和專業(yè)課都不錯(cuò)」的考生，該類考生自小就兼顧文化課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)，他們對(duì)藝術(shù)有著自己的理解和追求，是追求藝術(shù)名校的考生。該類考生是河北省藝術(shù)類高分考生的主要來(lái)源。
第四類考生是「文化課不錯(cuò)，能夠達(dá)到500分以上」，但是想通過(guò)藝考「走名校」的考生。
由此，我們不難看出，大多藝術(shù)類考生的文化課基礎(chǔ)差、底子薄。河北省藝術(shù)類考生整體兩極分化現(xiàn)象還是比較突出的。
2.備考現(xiàn)狀分析：備考時(shí)間呈現(xiàn)斷層、時(shí)間緊迫、任務(wù)繁重
從學(xué)習(xí)時(shí)間上來(lái)看，藝考生的文化課學(xué)習(xí)時(shí)間是「斷層」的，甚至用“支離破碎”來(lái)形容也不為過(guò)。他們的文化課學(xué)習(xí)時(shí)間主要集中在統(tǒng)考后的12月下旬到高考前的5月，大約有150天的復(fù)習(xí)時(shí)間，春季后大約有100天的文化課復(fù)習(xí)時(shí)間，如果全部校考結(jié)束后則只有不到三個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)間，普通的文化生則有一年的時(shí)間來(lái)完整的進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)，而恰恰藝考生和普通考生是一張卷，所以學(xué)習(xí)壓力可想而知。
3.學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析：無(wú)興趣、無(wú)方法、無(wú)耐心、缺管理
都說(shuō)90后的孩子任性、不好管，00后的孩子沒(méi)法管!更不要說(shuō)藝考生了?這里沒(méi)有任何貶低藝考生之意，只是因?yàn)閷I(yè)學(xué)習(xí)和文化課學(xué)習(xí)完全是不同的思維，他們由于大量的時(shí)間用來(lái)專業(yè)集訓(xùn)，因此相對(duì)普通文化生而言，自由、散漫、缺乏紀(jì)律性確實(shí)是普遍存在的問(wèn)題。但是我認(rèn)為藝考生最大的特點(diǎn)還是對(duì)文化課「沒(méi)有興趣」，眾所周知，興趣是最好的老師，而他們對(duì)文化課毫無(wú)興趣，這對(duì)于我們文化課老師確實(shí)是種考驗(yàn)。
無(wú)興趣的根本原因是聽(tīng)不懂，聽(tīng)不懂的原因是「無(wú)方法、無(wú)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣」，同時(shí)也「缺乏系統(tǒng)、嚴(yán)格的管理」。這便形成了惡性循環(huán)，所以我們必須要研究和尋找對(duì)癥的、有效的、適合他們的學(xué)習(xí)方法。
另外一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題就是藝考生「耐心的缺乏」，他們普遍缺乏堅(jiān)持不懈的精神和持之以恒的毅力，當(dāng)然這也是00后孩子普遍存在的一個(gè)問(wèn)題，這種精神的培養(yǎng)是需要老師科學(xué)的鼓勵(lì)和引導(dǎo)的。
綜上所述，學(xué)生只有聽(tīng)得懂，才會(huì)感興趣，感興趣了才想學(xué)習(xí)，想學(xué)習(xí)了還要有正確的學(xué)習(xí)方法，再加上科學(xué)、高效、精準(zhǔn)、嚴(yán)格的管理才能出成績(jī)。由此，才能形成成績(jī)穩(wěn)步提升的良性循環(huán)。
二、透過(guò)藝考生現(xiàn)狀回看2021年藝考文化課新政
1、鼓勵(lì)高校在初選時(shí)「加強(qiáng)考生藝術(shù)文化素養(yǎng)」。
2、藝術(shù)專業(yè)招生辦法：
高校藝術(shù)類專業(yè)選拔應(yīng)「重視考察考生藝術(shù)文化素養(yǎng)」， 著眼學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展， 根據(jù)考生藝術(shù)專業(yè)課成績(jī)和高考文化課成績(jī)，綜合評(píng)價(jià)、擇優(yōu)選拔錄取。
對(duì)于2020年已按高考文化課成績(jī)錄取或使用省級(jí)統(tǒng)考成績(jī)作為專業(yè)成績(jī)錄取的專業(yè)，鼓勵(lì)相關(guān)高校2021年繼續(xù)采取2020年招生辦法。
3、鼓勵(lì)高校藝術(shù)學(xué)理論類、戲劇影視文學(xué)等專業(yè)不組織專業(yè)考試， 按省級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)安排在普通類專業(yè)相應(yīng)批次錄取并執(zhí)行相應(yīng)錄取規(guī)則。
4、藝術(shù)類專業(yè)高考文化課成績(jī)錄取要求。
藝術(shù)類本科專業(yè)高考文化課錄取控制分?jǐn)?shù)線，在未合并普通本科第二、三批次的省份，原則上不得低于本科第二批次錄取控制分?jǐn)?shù)線的70%。在合并原普通本科第二、三批次的省份，原則上不得低于合并后第二批次錄取控制分?jǐn)?shù)線的75%。在保留一個(gè)普通本科批次的省份，原則上不得低于合并后本科批次錄取控制分?jǐn)?shù)線的75%(河北省預(yù)計(jì)上漲20分左右);舞蹈學(xué)類、表演專業(yè)可適當(dāng)降低要求。適度提高藝術(shù)學(xué)理論類、戲劇與影視學(xué)類(不含表演)等有關(guān)本科專業(yè)高考文化課錄取控制分?jǐn)?shù)線，不得低于普通類專業(yè)所在批次控制分?jǐn)?shù)線，設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)參照?qǐng)?zhí)行。
不難看出，新政的宗旨就是要「提高藝考生文化課要求」。
三、2021年新高考改革對(duì)考生要求
“一核四層四翼”決定了高考改革的基本方向、高考命題的主要內(nèi)容以及高考綜合評(píng)價(jià)的基本標(biāo)準(zhǔn)。“四層”決定了高考改革的基本方向，規(guī)定了高考的主要內(nèi)容，是高考命題的內(nèi)容指南。“四層”中的“關(guān)鍵能力”是指在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過(guò)程中，培養(yǎng)支撐學(xué)生終身發(fā)展、適應(yīng)時(shí)代要求的能力，主要包括獨(dú)立思考、邏輯推理、信息加工、語(yǔ)言表達(dá)、文字寫(xiě)作與創(chuàng)新能力等。
而“學(xué)科素養(yǎng)”是指學(xué)生在社會(huì)生活實(shí)踐或科學(xué)研究的復(fù)雜情境中，能在正確的思維觀念指導(dǎo)下綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)能力處理并解決復(fù)雜任務(wù)的綜合品質(zhì)，它是知識(shí)、能力和情緒態(tài)度的綜合，包括以下核心素養(yǎng)。
(1)“科學(xué)思維”指采用嚴(yán)謹(jǐn)求真的、實(shí)證性的邏輯思維方式應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題。能夠根據(jù)對(duì)問(wèn)題情境的分析，運(yùn)用實(shí)證數(shù)據(jù)分析事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系，以抽象的概念來(lái)反映客觀事物的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系。運(yùn)用抽象與聯(lián)想、歸納與概括、推演與計(jì)算、模型與建模等思維方法來(lái)組織、調(diào)動(dòng)相關(guān)的知識(shí)與能力，解決生活實(shí)踐情境或?qū)W習(xí)探索情境的各種問(wèn)題。
(2)“創(chuàng)新思維”指運(yùn)用開(kāi)放性、創(chuàng)新性的思維方式應(yīng)對(duì)問(wèn)題情境，組織相關(guān)的知識(shí)與能力，注重獨(dú)立性、批判性、發(fā)散性的思考。綜合運(yùn)用直覺(jué)的、頓悟的、靈感的、形象的、邏輯的方法，提出新視角、新觀點(diǎn)、新方法、新設(shè)想，創(chuàng)新性地解決生活實(shí)踐情境或?qū)W習(xí)探索情境的各種問(wèn)題。
(3)“信息獲取”是指適應(yīng)社會(huì)信息化趨勢(shì)，通過(guò)各種方式與渠道獲取信息，根據(jù)應(yīng)對(duì)問(wèn)題情境的需要，合理地組織、調(diào)動(dòng)各種相關(guān)知識(shí)與能力，完成信息獲取活動(dòng)。
(4)“理解掌握”指根據(jù)應(yīng)對(duì)問(wèn)題情境的需要，合理地組織、調(diào)動(dòng)各種相關(guān)知識(shí)與能力，系統(tǒng)化、多層面、多角度地對(duì)新信息進(jìn)行加工處理，融會(huì)貫通地把握新信息的實(shí)質(zhì)，把握新舊信息的聯(lián)系，形成對(duì)新信息的準(zhǔn)確判斷、分析與評(píng)價(jià)。
(5)“研究探索”指根據(jù)應(yīng)對(duì)新的問(wèn)題情境的需要，合理地組織、調(diào)動(dòng)各種相關(guān)的知識(shí)與能力，實(shí)施調(diào)研、探究或?qū)嶒?yàn)活動(dòng)。分析結(jié)果，提出新觀點(diǎn)或發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，尋求有效的問(wèn)題解決方法。
(6)“語(yǔ)言表達(dá)”指根據(jù)應(yīng)對(duì)問(wèn)題情境的需要，合理地組織、調(diào)動(dòng)各種相關(guān)的知識(shí)與能力，準(zhǔn)確傳達(dá)信息并進(jìn)行交流溝通。能夠根據(jù)具體情境的不同，選用口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)等不同語(yǔ)體并靈活轉(zhuǎn)換。熟練運(yùn)用圖像、圖表、圖畫(huà)表達(dá)思維、觀點(diǎn)，借助口頭語(yǔ)言、書(shū)寫(xiě)或繪圖工具等表達(dá)抽象的概念。靈活運(yùn)用各種文本形式準(zhǔn)確表達(dá)個(gè)人的情感、思維和觀點(diǎn)。能夠根據(jù)情境需要，運(yùn)用外語(yǔ)進(jìn)行交流。
從新高考改革的理念對(duì)學(xué)生的要求可以看出，今年的高考題靈活性還是非常大的，對(duì)考生的應(yīng)試能力進(jìn)一步提出了新的要求和挑戰(zhàn)，在復(fù)習(xí)備考中我們的視野一定要寬，知識(shí)面和閱讀面一定要廣，科學(xué)合理的安排好每一步復(fù)習(xí)計(jì)劃至關(guān)重要。
四、2021年藝考生文化課備考指導(dǎo)
1.備考策略：我們都說(shuō)考場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，要想打好藝考這場(chǎng)硬仗，必須采取科學(xué)、行之有效的戰(zhàn)略。從整體上看，藝考分為專業(yè)課學(xué)習(xí)、統(tǒng)考、?？肌⑽幕n學(xué)習(xí)、高考志愿填報(bào)幾個(gè)階段。每一個(gè)階段有每一個(gè)階段的特點(diǎn)和策略。下面重點(diǎn)來(lái)談?wù)勎幕n學(xué)習(xí)之策略：
首先，要先規(guī)劃好是選擇專業(yè)的全日制文化課沖刺班學(xué)習(xí)(例如石家莊致遠(yuǎn)天天象上文化學(xué)校)還是選擇回原高中學(xué)習(xí)。
選擇回原高中學(xué)習(xí)的同學(xué)需要注意的問(wèn)題是一旦覺(jué)得跟不上課，就要課下及時(shí)問(wèn)老師、同學(xué)或者找個(gè)一對(duì)一的課外輔導(dǎo)，千萬(wàn)不要輕言放棄。
選擇全日制文化課沖刺班的同學(xué)需要注意的是沖刺班能提供給你的所有東西都只是外因，最終能不能取得優(yōu)異的成績(jī)還得靠?jī)?nèi)因也就是自己的努力。
其次，就是良好的心態(tài)。要有敢打的決心，要有必勝的信心，但是也要做好面對(duì)挫折的準(zhǔn)備。這絕對(duì)不是危言聳聽(tīng)，小編在多年的教學(xué)實(shí)踐中見(jiàn)過(guò)許多這樣的同學(xué)，他們由于某種原因沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)，到高考完獲悉原來(lái)不如自己學(xué)習(xí)好的同學(xué)考了個(gè)知名院校時(shí)，只能是望洋興嘆。請(qǐng)銘記：“過(guò)程走好了，結(jié)果自然很完美”。
2.時(shí)間問(wèn)題：這個(gè)問(wèn)題是所有藝考生繞不過(guò)的坎，前面已提及藝考生的文化課學(xué)習(xí)時(shí)間確實(shí)是“支離破碎”。但是如果我們把這個(gè)“支離破碎”的時(shí)間利用好，相對(duì)你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手來(lái)說(shuō)，你就是勝利者。那么如何利用呢?接下來(lái)從三個(gè)階段來(lái)談：
第一個(gè)階段聯(lián)考前，此階段河北省的各個(gè)專業(yè)課集訓(xùn)學(xué)校一般都會(huì)開(kāi)設(shè)文化課課程。但大多藝考生把它當(dāng)作放松課、休息課，這就大錯(cuò)特錯(cuò)。但凡成績(jī)好的同學(xué)都會(huì)利用好這個(gè)時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)了就比那些不上心，甚至上課睡覺(jué)的藝考生更勝一籌。
我經(jīng)常跟學(xué)生講，“既來(lái)之，則安之”，既然來(lái)了，就認(rèn)真學(xué)習(xí)，否則還不如去練專業(yè)課。浪費(fèi)高三寶貴時(shí)光這種暴殄天物的的行為是我最生氣的，希望同學(xué)們和藝術(shù)生家長(zhǎng)能夠意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的重要性，高效利用好此段時(shí)間。
第二個(gè)階段是春節(jié)期間和?？计陂g，此階段是藝考生最忙的階段，大多數(shù)考生奔波在藝考的路上，沒(méi)有時(shí)間來(lái)關(guān)注文化課。但是我在這里提醒那些學(xué)有余力的同學(xué)還是可以關(guān)注文化課的，畢竟“溫故而知新”，何時(shí)都為上策。
第三個(gè)階段是?？己笕σ愿暗奈幕n沖刺階段。此階段的問(wèn)題前面的學(xué)習(xí)策略已經(jīng)談及，這里不再贅述。
3.由教法洞悉學(xué)法：面對(duì)藝術(shù)生這個(gè)獨(dú)特的群體，作為一線教師，我時(shí)常思考，如何讓他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)提高文化課成績(jī)?
首先要改變我們老師傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，普通文化生的套路并不適合咱們的藝術(shù)生。對(duì)藝術(shù)生的教學(xué)，方法比管理更重要!
普通生是管出來(lái)的，「藝術(shù)生才是老師教出來(lái)的」。“興趣是最好的老師”，我們必須在教育教學(xué)方法上有所突破，才能讓藝術(shù)生的成績(jī)有所提高!所以這幾年我?guī)ьI(lǐng)我的教研團(tuán)隊(duì)一直堅(jiān)持教育教學(xué)方法的創(chuàng)新。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)多年的探索我們小有所成，尤其是在藝術(shù)生非常頭疼的英語(yǔ)、數(shù)學(xué)和地理學(xué)科上面可以說(shuō)收獲頗豐。
以政治學(xué)科為例，我們經(jīng)常說(shuō)文科就是背的，話雖然好說(shuō)，但是具體實(shí)踐起來(lái)卻很難，從教十幾年以來(lái)，我聽(tīng)的最多的聲音就是“老師，怎么我背了，到考試的時(shí)候還是用不上啊?”事實(shí)確實(shí)如此，高中生這個(gè)年紀(jì)是記憶力最好的時(shí)候，背誦對(duì)他們來(lái)講確實(shí)不是主要問(wèn)題，藝術(shù)生也是一樣，他們的記憶力很好，「背誦不是問(wèn)題，如何應(yīng)用才是關(guān)鍵所在」。新高考改革更加注重考查學(xué)生理論與材料的結(jié)合能力和學(xué)科素養(yǎng)。這個(gè)問(wèn)題我就不講我們老師怎么教學(xué)了，下面透過(guò)教法重點(diǎn)談一下學(xué)生該怎么學(xué)。
首先要記住知識(shí)點(diǎn)，然后才能學(xué)運(yùn)用，記憶時(shí)不要什么都背，一定要形成知識(shí)體系，通俗點(diǎn)來(lái)說(shuō)就是先背提綱，即咱們政治課本的目錄和課本上的黑框。畫(huà)思維導(dǎo)圖是非常高效的記憶方法，這個(gè)背完基本解決70%的問(wèn)題了。
構(gòu)建了知識(shí)體系后，更關(guān)鍵的是怎么運(yùn)用，運(yùn)用知識(shí)的能力也是高考的核心考查能力，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是要多做題，做經(jīng)典的模擬題和高考題，一定要養(yǎng)成自己動(dòng)筆的習(xí)慣，政治的問(wèn)答題你為什么不會(huì)做，其實(shí)就是動(dòng)筆少，沒(méi)有進(jìn)行理論和材料相結(jié)合的思維訓(xùn)練，材料里哪個(gè)關(guān)鍵詞對(duì)應(yīng)課本上的哪個(gè)理論必須通過(guò)大量的練習(xí)訓(xùn)練出來(lái)，而不是看出來(lái)。
其實(shí)，文綜這三科最好學(xué)的，而這其中最容易得高分的就是政治學(xué)科了，而且我們藝術(shù)類考生還必須把它學(xué)好，因?yàn)槲木C對(duì)于普通生是錦上添花，而對(duì)于藝術(shù)生實(shí)乃雪中送炭。
最后要強(qiáng)調(diào)一句，學(xué)生永遠(yuǎn)不會(huì)主動(dòng)愛(ài)上一個(gè)學(xué)科，一定是因?yàn)閷W(xué)生愛(ài)上某個(gè)老師而愛(ài)上這個(gè)學(xué)科，那么老師靠什么讓學(xué)生喜歡并信任，那就是教法與學(xué)法!
本文作者：
王富剛 北京師范大學(xué)研究生，藝術(shù)類文化課領(lǐng)域青年學(xué)者，河北省藝術(shù)類志愿填報(bào)專家，石家莊市致遠(yuǎn)天天象上文化學(xué)校校長(zhǎng)，參與《北京師范大學(xué)藝術(shù)類考生文化課素養(yǎng)提升項(xiàng)目》、在《理論觀察》、《教學(xué)與管理》、《高考》、《語(yǔ)言文字報(bào)》、《文化創(chuàng)新比較研究》等期刊發(fā)表多篇相關(guān)學(xué)術(shù)論文
（免責(zé)聲明：本網(wǎng)站內(nèi)容主要來(lái)自原創(chuàng)、合作伙伴供稿和第三方自媒體作者投稿，凡在本網(wǎng)站出現(xiàn)的信息，均僅供參考。本網(wǎng)站將盡力確保所提供信息的準(zhǔn)確性及可靠性，但不保證有關(guān)資料的準(zhǔn)確性及可靠性，讀者在使用前請(qǐng)進(jìn)一步核實(shí)，并對(duì)任何自主決定的行為負(fù)責(zé)。本網(wǎng)站對(duì)有關(guān)資料所引致的錯(cuò)誤、不確或遺漏，概不負(fù)任何法律責(zé)任。
任何單位或個(gè)人認(rèn)為本網(wǎng)站中的網(wǎng)頁(yè)或鏈接內(nèi)容可能涉嫌侵犯其知識(shí)產(chǎn)權(quán)或存在不實(shí)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)及時(shí)向本網(wǎng)站提出書(shū)面權(quán)利通知或不實(shí)情況說(shuō)明，并提供身份證明、權(quán)屬證明及詳細(xì)侵權(quán)或不實(shí)情況證明。本網(wǎng)站在收到上述法律文件后，將會(huì)依法盡快聯(lián)系相關(guān)文章源頭核實(shí)，溝通刪除相關(guān)內(nèi)容或斷開(kāi)相關(guān)鏈接。 ）
