豌豆思維和火花思維哪家比較好?對于這個很多家長都在考慮的問題,作為昔日理科實驗班畢業(yè)的寶媽可以回答,給大家一個參考。
年少時我曾是我們省的理科實驗班成員,就是那種全省只有兩個這樣的班,需要通過奧數(shù)或者物理競賽獲獎才有資格參加篩選的班。我們班最后大概有15%的學生進入北大清華,90%是985/211大學成員。不僅如此,這個班不是大家以為的只有理科好,相反,因為有了嚴謹?shù)臄?shù)學邏輯打底,我們班同學的文科也相當厲害。當年我所在的省,文科狀元也出自我們班。
工作十幾年之后,我越來越感慨,當年魔鬼訓練打下的數(shù)理基礎,對于后續(xù)的人生多么有幫助。雖然今天我的工作并不需要去算題,但是在企業(yè)的點滴管理,業(yè)務的每一步開展里,清晰的邏輯判斷、對數(shù)字敏銳的洞察都發(fā)揮著極其重要的作用。
不過說實話,通過學奧數(shù)來建立數(shù)理思維挺苦澀的,那段日子現(xiàn)在回想起來都覺得苦不堪言,太枯燥了,完全就是憑借毅力堅持下來的。所以雖然我一直非常在意給孩子建立數(shù)理思維,但是也一直猶豫是否要將來要走死磕奧數(shù)這條路。
但時移世易,現(xiàn)在全社會對素質教育都無比重視,也越來越尊重孩子自然的成長規(guī)律,強調興趣是學習的原動力,在這種教育理念變化的背景下,教育專家們開發(fā)了大量很有趣味性的課程,從很小就可以讓孩子建立和數(shù)理之間的親切感,在輕松愉快的環(huán)境里幫孩子啟蒙。現(xiàn)在的孩子們真的太幸福了好嗎!
現(xiàn)在小朋友們的在線思維課,就是很好的工具,可以用適合孩子年齡的方式引導孩子入門,對我這種想給孩子做啟蒙,但是工作繁忙,而且自己也不是專業(yè)人士,缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃和陪伴時間的寶媽來說,真是最好的助攻了。
孩子現(xiàn)在兩歲多了,我開始研究這些在線思維課。首先排除了AI課程,我還是希望自己的孩子不要跟著機器學習,真實的人際互動畢竟是孩子成長所必須的。目前市場上小班在線真人授課的思維課,最火的基本就是豌豆思維和火花思維這兩家。我研究了一下兩家的各種信息,也都做了體驗,最后選擇了豌豆思維。具體的心得總結如下,供各位寶媽參考
先稍微普及一下小孩子的數(shù)理思維啟蒙是什么
這么小的孩子可以學數(shù)學嗎?加減乘除算的明白嗎?有些家長可能有這樣的疑惑。其實這就是對數(shù)理思維的認知太局限了。
啟蒙不是絕對意義上的知識掌握,而是去搭建孩子的邏輯底層,底層邏輯是一座知識的大廈能否穩(wěn)固的根本。數(shù)理思維指的是用數(shù)學思考問題和解決問題的思維活動形式,包括觀察、比較、猜想、實驗、分析、抽象、概括、演繹等。
數(shù)學思維是孩子建立具象和抽象世界必須建立的能力,也是實際世界和理性世界之間的橋梁。
對于低幼的孩子來說:認識二維形狀、認識顏色、理解空間里的上下左右、對物體進行點數(shù)、不同物體的分類歸類,這些看似簡單的很生活化的場景,其實正是“數(shù)學思維”的地基。
這些工作我們在日常生活中,家長也許不經(jīng)意間也都在做,但是缺乏系統(tǒng)性。思維課程就是把這些信息點完全系統(tǒng)化,符合孩子年齡來進行教學。相比在生活中零散掌握,效率效果都要好很多。
接下來比較火花思維和豌豆思維兩家的課程特點
【1: 課程體系】
火花思維的課程體系是9個階段,對應3-12歲,基本上每一歲對應一個年齡。內容分為:數(shù)感運用、圖形空間、邏輯關系、生活應用、益智游戲 5個模塊貫穿始終
豌豆思維課程分為7個級別,覆蓋3-10歲的年齡。差不多也是一歲一個級別。10歲差不多是小學四年級,感覺到這個階段往后,學校的課程基本就很夠用了,思維啟發(fā)層面也足夠了。所以這個階段往后的思維發(fā)展,主要依靠校園教育了。所以這個體系覆蓋也沒有任何問題。
在內容上,包括:數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、邏輯與推理、生活應用、益智策略+統(tǒng)計與概率
前面幾個類型,豌豆思維和火花思維基本上差不多。最后一項來看:火花稱為益智游戲,而豌豆稱為益智策略,前者更強調游戲性,后者更強調問題的解決。另外特別值得一說的是,在豌豆思維里,統(tǒng)計與概率被單獨列出來作為一個獨立板塊。前半段學習都是益智策略后半段年級大一些之后,就換為統(tǒng)計概率了。
【2:課程形式】
兩個都是1vN的小班直播互動課,學生在學習過程中可以根據(jù)老師的引導,通過屏幕操作或者是教具圖書進行互動,回答問題,進行演練。
N的數(shù)字一般是2-8,年級小的時候人數(shù)少一些,老師對個別孩子的關注可以更充分一點。年級大了之后人數(shù)會稍微多一些。
我們孩子上的體驗課,豌豆思維有3個寶寶,基本上每個問題老師都能讓每一個寶寶在大講臺上單獨操作一次,參與感很強。老師會不斷的提起孩子的名字,如果孩子一時注意力沒有集中,老師叫到名字馬上就提起精神。豌豆思維的正式課也是4-6個寶寶同班,低齡段的班級不會超過4個人,這個人數(shù)是很合理的。
(孩子上豌豆課登上講臺回答問題)
火花思維上課的時候,同課有6個寶寶,人數(shù)多一點,感覺更熱鬧,課堂感更強一些,它的特色在于它動畫設計的很好看,有趣,精致、挺有啟發(fā)性,課程中動畫內容更多一些。孩子興趣度挺高的,看動畫看得蠻開心。但是相比之下,孩子參與互動的機會會相應少一些。
【3:課程服務理念】
兩家都強調全鏈路的閉環(huán)服務模式。不單單是給孩子提供一節(jié)課程,而是都會從預習、到上課、到后續(xù)跟蹤做到精細化的管理。從這一點來看,兩者差別不大。實際體驗,課后都會有顧問參與,總結孩子上課的情況和知識要點。
體驗下來,兩家的課程都不錯,各有特色,都是孩子們進行早期思維教育的好助手。根據(jù)我自家情況,我最后選擇了豌豆思維,核心因素有以下幾點
1:包含統(tǒng)計模塊
我很喜歡這個設計。以前在我們大學前的教育里,沒有統(tǒng)計課程,但實際工作和上了MBA之后,我發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計思維太重要了,在工作中的點點滴滴都有可能用上。學習各種學科更高等知識的時候,也都少不了統(tǒng)計做基礎。哪怕我現(xiàn)在學習心理學這種一般大眾覺得不太需要數(shù)學思維的課程,必修基礎課都有統(tǒng)計學。所以我覺得從小灌輸一些統(tǒng)計的基本感覺,還是蠻有必要的。
2:超級飛俠IP植入
對于大人而言,課程里的動畫人物到底是誰實在無所謂,但是對孩子來說,熟悉的IP就是她的好朋友,有好朋友相伴,做事也更加容易一些。最近正好也在給孩子看超級飛俠動畫片,上課的時候又遇到,明顯孩子的好感度有所增加。
3:互動多于動畫
我認同教育必須寓教于樂,以孩子的興趣為出發(fā)點,但我也認為,學習到底就是學習,是有明確的教育目的的,和娛樂還是有所不同?；鸹ㄋ季S的動畫更加吸引孩子,不過也會容易讓孩子沉浸在看動畫片之中。我家寶寶是個注意力不是很集中的好動的孩子,多一點互動操作,更能引發(fā)她的興趣。而思維的提升在我看來,相比灌輸觀念,更應該多實戰(zhàn),多自我思考和操作。
因為參與了課程,我也拿到了幾個體驗碼,有需要的寶媽們可以試試。
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