甘肅省肅南一中副校長賀穎春在兩會期間提出：“最大的愿望，就是希望鄉(xiāng)村的教育不輸城市”。
賀穎春所在學(xué)校——肅南一中，位于甘肅省肅南裕固族自治縣的祁連山腳下，出了縣城就是大草原，城市的喧囂與這里無關(guān)，這里的教育資源與城市也相差甚遠(yuǎn)。而賀穎春最大的愿望，就是希望“鄉(xiāng)村教育”不輸城市。“我們吃過的苦，孩子們吃過的苦，不能再吃了。”她說。
賀穎春表示，目前農(nóng)村地區(qū)不同程度地出現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量低、生源稀少、師資隊(duì)伍弱的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響著農(nóng)村教育質(zhì)量，成了制約鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展的弱項(xiàng)。
在目前優(yōu)秀教師不可能遍布城鄉(xiāng)的情況下，最好的辦法就是依托科技來盡可能改善教育資源分配不均的狀態(tài)。從教育資源稀缺、教育基礎(chǔ)薄弱的鄉(xiāng)村和民族地區(qū)入手，通過科技的手段來增加農(nóng)村的優(yōu)質(zhì)教育資源供給，促進(jìn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。
酷培AI，改善鄉(xiāng)村教育資源稀缺狀況
“我想讓更多的孩子無論出身背景，都能夠真正享受到優(yōu)質(zhì)教育資源?；蛟S他們之中不是每一個人都能成功，但至少能在相對公平的起跑線上。”——酷培AI創(chuàng)始人王楓博士
酷培AI創(chuàng)始人王楓博士對國內(nèi)教育資源不均衡的現(xiàn)象，尤其是經(jīng)濟(jì)相對不發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)質(zhì)教師的匱乏深感憂心，用“AI+教育”讓中國更多的孩子享受到優(yōu)質(zhì)教育資源成為他前進(jìn)的動力?；诖耍麕ьI(lǐng)團(tuán)隊(duì)推出了酷培AI學(xué)習(xí)系統(tǒng)。
基于論答人工智能算法引擎，酷培AI革新了傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)的補(bǔ)習(xí)形式，酷培AI是將大數(shù)據(jù)應(yīng)用到學(xué)習(xí)全過程的人工智能學(xué)習(xí)產(chǎn)品，開啟了中小學(xué)學(xué)科教育的人工智能輔導(dǎo)新模式。針對學(xué)科輔導(dǎo)的場景，酷培AI無需專業(yè)學(xué)科老師參與，即可快速打擊薄弱知識點(diǎn);更全面的大數(shù)據(jù)應(yīng)用，幫助每個學(xué)生查漏補(bǔ)缺，高效學(xué)習(xí);可視化的提分路徑，讓學(xué)生擺脫題海戰(zhàn)術(shù)，消滅薄弱知識點(diǎn)。
名師資源輕松獲取，AI解決師資痛點(diǎn)
酷培AI課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)成員們都來自于海內(nèi)外知名院校，持有各類專業(yè)能力證書。其中既有在全國知名教育機(jī)構(gòu)工作過的教研帶頭人，也有公校經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)軍型特高級教師、省市級學(xué)科帶頭人和骨干教師。他們平均教齡十年以上，覆蓋小、初、高全年段，深入研讀國家課程標(biāo)準(zhǔn)、熟悉各省命題趨勢和考點(diǎn)，準(zhǔn)確把脈中高考。他們致力于研究并打造AI智能化教學(xué)體系，無論是西部地區(qū)、四五線城市還是農(nóng)村的孩子，只要一部手機(jī)或者一臺電腦登錄系統(tǒng)就可享受一線名師視頻授課，在家就能自主享用優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源。
破除學(xué)生學(xué)習(xí)主動性難題，降低優(yōu)質(zhì)教師依賴
對優(yōu)秀教學(xué)資源的渴望，某種程度上是建立在學(xué)生學(xué)習(xí)更多依賴?yán)蠋?、學(xué)校等外部環(huán)境推動的假設(shè)下。如果學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性提高，從被老師被動推進(jìn)到主動學(xué)習(xí)，那對優(yōu)質(zhì)教師的依賴就會降低。
酷培AI學(xué)習(xí)系統(tǒng)，通過“測-學(xué)-練”的螺旋式遞進(jìn)，完成學(xué)生學(xué)習(xí)模式的閉環(huán)，學(xué)生通過一鍵“繼續(xù)”就可進(jìn)入“闖關(guān)模式”，闖關(guān)過程中，攻下難題可獲得獎勵，遇到障礙也會有回看視頻、再次學(xué)習(xí)的機(jī)會，此外，學(xué)生還可以輕易獲取到自己的動態(tài)知識軌跡，清晰把握自己的知識狀態(tài)，相當(dāng)于能夠自主操控“闖關(guān)進(jìn)度條”，酷培AI將更多的主動權(quán)交回到學(xué)生手中，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的趣味和價值。學(xué)生慢慢培養(yǎng)起學(xué)習(xí)主動性，在系統(tǒng)的幫助下對自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)目標(biāo)有了更加清晰的認(rèn)知，家長也開始重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性，而不只是依賴于老師的監(jiān)管和指導(dǎo)。
加速下沉，科技賦能助推教育智能化
從2019年起，酷培AI已在山東、河南、山西、陜西、廣東、四川、貴州等地落地了多家學(xué)習(xí)中心，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域客戶廣泛覆蓋率，獲得了市場的一直認(rèn)可。
讓更多孩子們可以共享優(yōu)質(zhì)的教育資源，讓小城鎮(zhèn)的孩子也可以與大城市的孩子擁有同等的教育機(jī)會，讓每一個孩子的人生都能出彩!這正是酷培AI的初心和終極目標(biāo)。
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