“784天前，我和孩子選擇了iEnglish，784天后，我和孩子一起走上了iEnglish英語(yǔ)風(fēng)采秀的舞臺(tái)，這種雙向奔赴、雙向選擇美妙而神奇。汪國(guó)真有詩(shī)，既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程，我和孩子選擇了iEnglish，一定陪伴她堅(jiān)持閱讀……”
“為了理解孩子在英語(yǔ)閱讀世界里的所感所知所得，在陪同孩子閱讀iEnglish300多天后，我為自己也購(gòu)買了iEnglish，因?yàn)槲抑?，只有走進(jìn)孩子經(jīng)歷的人和事，才能走進(jìn)孩子的精神世界，走向親子雙方共同的成長(zhǎng)。”
最近，由iEnglish類母語(yǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)訓(xùn)練系統(tǒng)發(fā)起主辦的iEnglish英語(yǔ)風(fēng)采秀復(fù)選正在進(jìn)行中，在復(fù)選的舞臺(tái)上，家長(zhǎng)們除了分享孩子堅(jiān)持閱讀iEnglish的趣事、進(jìn)步以及收獲外，還紛紛講到在陪伴孩子使用iEnglish過(guò)程中親子感情的增進(jìn)以及父母在此過(guò)程中的成長(zhǎng)。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題始終是中國(guó)孩子教育中的熱點(diǎn)話題，隨著對(duì)英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言本質(zhì)的認(rèn)知越來(lái)越科學(xué)，通過(guò)原版閱讀、海量的輸入輸出練習(xí)自然而然習(xí)得英語(yǔ)的理念逐漸成為共識(shí)。加上教育行業(yè)的創(chuàng)新研發(fā)，一些智能的設(shè)備、原版書(shū)籍等越來(lái)越多的進(jìn)入到家長(zhǎng)和孩子們學(xué)習(xí)的視野中。
但僅僅有了輔助工具，孩子們就可以解決英語(yǔ)的學(xué)習(xí)問(wèn)題嗎?無(wú)數(shù)事實(shí)證明，答案是否定的，因?yàn)楹Ａ康妮斎胼敵鼍毩?xí)，需要日復(fù)一日、需要持之以恒的堅(jiān)持，但堅(jiān)持本身又是一件極難的事。所以，在家庭教育的場(chǎng)景中，孩子的成長(zhǎng)還需要一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)——親子陪伴。
無(wú)論是在iEnglish英語(yǔ)風(fēng)采秀海選的家長(zhǎng)分享環(huán)節(jié)，還是在復(fù)選舞臺(tái)的家長(zhǎng)助力中，每個(gè)孩子的學(xué)有所成，基本都可以看到親子陪伴尤其是媽媽陪伴孩子堅(jiān)持的過(guò)程。
雖然iEnglish系統(tǒng)為孩子搭建了一個(gè)類母語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境,提供的泛讀、精讀、默讀、跟讀、配音、朗讀、復(fù)述等豐富多樣的學(xué)習(xí)模式，使孩子無(wú)論身處何地,何時(shí)打開(kāi)設(shè)備,都能智能化的享受原版閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。但，在媽媽的陪伴中，在家長(zhǎng)的引導(dǎo)中，逐步激發(fā)興趣，養(yǎng)成每日?qǐng)?jiān)持閱讀的習(xí)慣，是絕大多數(shù)孩子的成長(zhǎng)路徑。
iEnglish國(guó)際及港澳臺(tái)事業(yè)部負(fù)責(zé)人甄成方博士指出，iEnglish堅(jiān)持閱讀是通過(guò)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)營(yíng)來(lái)組織的，在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)營(yíng)中，需要家長(zhǎng)和孩子共同完成學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程中，我們對(duì)孩子的要求是每天30分鐘堅(jiān)持閱讀不間斷，對(duì)家長(zhǎng)的要求是從高到低向下降，21天營(yíng)，家長(zhǎng)需要每天認(rèn)真記錄孩子閱讀心得、成長(zhǎng)和變化，100天營(yíng)，家長(zhǎng)只需完整記錄，365天營(yíng)，允許父母偶爾忘記記錄，1000天營(yíng)，家長(zhǎng)可通過(guò)一鍵打卡完成陪伴。
iEnglish以及學(xué)習(xí)成長(zhǎng)營(yíng)共同為孩子英語(yǔ)的習(xí)得以及家庭教育中的親子陪伴提供了解決方案。在親子陪伴的堅(jiān)持中，孩子自主學(xué)習(xí)的能力、習(xí)慣的力量、閱讀能力以及語(yǔ)言能力逐步攀升，讓閱讀成為孩子成長(zhǎng)的習(xí)慣，讓習(xí)慣成為孩子成長(zhǎng)的力量，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)。
身為英語(yǔ)老師的6歲漯河女孩孟凡鈺的媽媽，陪伴女兒閱讀iEnglish近300天的過(guò)程中，驚喜連連，“首先在孩子連續(xù)閱讀兩個(gè)月時(shí)，其外教一對(duì)一課程連跳兩級(jí);二是智能的系統(tǒng)讓孩子使用起來(lái)特別具有趣味性，特別高效;三是閱讀模式的多樣性，給了孩子特別多的選擇，對(duì)能力的進(jìn)階很有幫助。iEnglish給我的英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)很多啟發(fā)，讓我將陪伴孩子閱讀的收獲應(yīng)用在了自己的英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中”。
“Where There is a Will,There is a Way!”熊鵬智的媽媽說(shuō)，“沒(méi)有什么比找到一款孩子喜歡的學(xué)習(xí)工具更讓人高興的事兒了，堅(jiān)持iEnglish英語(yǔ)原版閱讀近1000給小熊帶來(lái)了進(jìn)步和信心，我也會(huì)陪伴孩子學(xué)習(xí)到底，因?yàn)閻?ài)就是堅(jiān)持不斷的陪伴和關(guān)懷，而陪伴是最好的愛(ài)，也是父母能給到孩子成長(zhǎng)中最好的禮物”。
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