近些年，邏輯思維教育成為了熱門課程，在很多一線城市，成為了孩子們的必修課，而所謂邏輯思維，是邏輯知識、認知心理學、腦科學等多個學科交叉融合的產物，主要致力于構建孩子的底層思維能力，激發(fā)求知欲、培育科學精神，為孩子的終身學習和成長打下良好基礎。
例如火花思維的邏輯思維課，就是一種非常受歡迎的邏輯思維課程，其具有情境化教學的特點。其從生活實際出發(fā)、大量結合動手實踐，注重激發(fā)孩子的好奇心，培養(yǎng)孩子對邏輯、空間等知識的興趣，并讓孩子養(yǎng)成面對問題積極思考、主動探尋答案的良好學習習慣。
在火花思維的課堂中，課程分為L1～L9共9個級別，課程學習內容主要是數感運用、圖形空間、邏輯關系、生活應用和益智游戲這5大模塊。其中，每個級別的思維和能力目標側重點不同，以L1級別的課程為例，主要是培養(yǎng)有序思維、對應思維和類比思維，以及訓練記憶力、觀察力和表達能力。
在課程安排上，火花思維采取的是“三固定”模式，固定上課時間、上課頻率、老師以及同伴，方便家長合理安排學習計劃。但另一方面，火花思維的班型和課時會根據孩子的年級段進行再劃分，比如低齡段的孩子的班級人數較少、課時較短，符合該年齡段孩子的學習特點。旨在通過科學合理的課程安排，來提高各階段孩子的學習效率。
在課堂學習中，火花思維的上課形式也是別具一格，首先，它通過原創(chuàng)IP動畫片的播放，引入本節(jié)課的學習主題，而動畫片的畫面精美，故事性強，能較好地吸引孩子的學習注意力。然后，老師會通過提問的方式進行講解，過程中老師會鼓勵每個孩子發(fā)表意見。當孩子有解決思路和想法時，可以先自己操作一遍，遇到難題時老師再進行點撥和講解，最后進行歸納總結。
在課程的結尾，火花思維會通過卡通小人物的視頻播放，帶領孩子快速回顧本課新知探索環(huán)節(jié)的學習內容，并給出學習總結，加深孩子的理解和記憶。而在課程結束后，火花思維會建議學員錄制“小老師”視頻，讓學員模仿老師的角色把課堂上學到的知識和方法講述出來。讓孩子從知識的輸入者變成輸出者，在模仿講課的過程中完成了知識的內化，同時訓練表達能力。
授人以魚不如授人以漁?；鸹ㄋ季S始終認為真正的學習絕不是知識的堆砌，更重要的是要學會怎么去思考，學習多角度地去看待問題，讓自己的思維能力得到鍛煉和強化，提升自我的認知水平，這樣才能在未來的學習和生活中游刃有余。
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