11月20日—11月28日,“深圳學(xué)生創(chuàng)客節(jié)(2021)暨第37屆深圳市青少年科技創(chuàng)新大賽”活動正式召開。作為賽事期間3D打印領(lǐng)域的獨(dú)家設(shè)備服務(wù)提供商, Snapmaker 本次為廣大參賽師生帶來了一批多功能、流暢性強(qiáng)的三合一 3D 打印機(jī)以及賽前專業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)服務(wù),為大賽圓滿舉辦保駕護(hù)航,進(jìn)一步推動創(chuàng)客教育與學(xué)科教學(xué)的全面融合。
(圖為教師創(chuàng)客馬拉松現(xiàn)場)
(圖為2022年廣東省中小學(xué)科技勞動教育實(shí)踐活動創(chuàng)意智造項(xiàng)目深圳選拔賽高中組現(xiàn)場)
本屆活動由深圳市教育局、深圳市科學(xué)技術(shù)協(xié)會等主辦,深圳市教育科學(xué)研究院等承辦,以“悅享創(chuàng)意生活爭做科創(chuàng)之星”為主題,旨在以“雙區(qū)”建設(shè)引領(lǐng)深圳市科技創(chuàng)新教育的改革和發(fā)展,促進(jìn)深圳市科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)以及中小學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。
據(jù)悉,本屆活動分為教師與學(xué)生兩個群體的競賽,又按小學(xué)、初中、高中三個組別加以劃分。競賽開始前, Snapmaker 以設(shè)備提供方的身份參加了面向全市內(nèi)外教師及創(chuàng)客愛好者群體的培訓(xùn)活動,為30多名教師提供了細(xì)致的機(jī)器使用培訓(xùn),分別介紹了機(jī)器的三個功能( 3D 打印、激光雕刻切割、CNC 切割),幫助參賽老師更快熟悉比賽器材及軟件的使用,以競促研,以賽促教。
(圖為Snapmaker賽前培訓(xùn)現(xiàn)場)
而在活動現(xiàn)場, Snapmaker 分別為11月20—21日舉辦的教師創(chuàng)客馬拉松競賽、2022年廣東省中小學(xué)科技勞動教育實(shí)踐活動創(chuàng)意智造項(xiàng)目深圳選拔賽高中組;11月27—28日舉辦的2022年廣東省中小學(xué)科技勞動教育實(shí)踐活動創(chuàng)意智造項(xiàng)目深圳選拔賽小學(xué)、初中組提供設(shè)備支持和技術(shù)服務(wù)。據(jù)悉,競賽現(xiàn)場,共有10臺 Snapmaker 2.0 A350 機(jī)器為參賽師生提供24小時不間斷的 3D 打印設(shè)備支持,幫助參賽師生高效備戰(zhàn)、力創(chuàng)佳績。
以賽促教 生動詮釋“智造強(qiáng)國”內(nèi)涵
據(jù)了解,本次教師創(chuàng)客馬拉松競賽的主題為:“中國智造強(qiáng)國之路”。而圍繞這一競賽主題,不少參賽團(tuán)隊(duì)將創(chuàng)意落地的方式瞄準(zhǔn)在 3D 打印上。相比于其它方式,3D打印制作的作品造型上更為多樣,美觀性大大加分,用來詮釋“智造”“強(qiáng)國”等關(guān)鍵詞再合適不過。
(圖為 Snapmaker 工作人員在幫助參賽老師打印作品)
其中,來自深圳市龍華區(qū)玉龍學(xué)校的老師們使用 Snapmaker 三合一 3D 打印機(jī)制作了高鐵等模型,重現(xiàn)中國智造下的“大國重器”。
而來自深圳市寶安區(qū)黃田小學(xué)的老師們基于生活中常見的堵車問題,提出了“智行交通強(qiáng)國之路——智行變換車道”的方案,車道上由 Snapmaker 三合一 3D 打印機(jī)制作的小巧精致的車輛模型為整個作品增添了幾分俏皮和生活氣息,同時整個作品蘊(yùn)含了極大的節(jié)能環(huán)保的意義。
發(fā)揮創(chuàng)意 助力提升學(xué)生綜合素質(zhì)
科創(chuàng)競賽對于提升學(xué)生創(chuàng)意思維、動手能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力大有裨益,而通過鼓勵學(xué)生參加科創(chuàng)競賽活動也是創(chuàng)客教育的一種重要方式。2022年廣東省中小學(xué)科技勞動教育實(shí)踐活動創(chuàng)意智造項(xiàng)目深圳選拔賽上,無論是小學(xué)、初中組,還是高中組,都涌現(xiàn)出了一批極富創(chuàng)意和想法的優(yōu)秀作品, Snapmaker 在現(xiàn)場見證了學(xué)生們“頭腦風(fēng)暴”、通過 3D 打印快速將創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的過程。
(圖為 Snapmaker 工作人員在幫助參賽學(xué)生打印作品)
在初中組選拔賽上,圍繞“我和我的明天”這一競賽主題,一組名為《 hello 明天》的作品借助于 Snapmaker 三合一3D打印機(jī),以Q版模型的方式將太空種植員、太空研究員、太空探測員等設(shè)想呈現(xiàn)出來,生動形象地打造出一個十分富有童趣和創(chuàng)想的虛擬太空生活環(huán)境。
(圖為參賽學(xué)生在講解作品《 hello 明天》)
值得一提的是,除了專注于研發(fā)“讓創(chuàng)意快速落地”的精良工具外,在 STEAM 教育板塊, Snapmaker 還于近期推出了全套教育解決方案,其中包括設(shè)備、課程、服務(wù)及其配套資源。其中, Snapmaker 與南開大學(xué)合作開發(fā)了配套資源:“成為智造家——數(shù)字制造技術(shù)入門”,能夠基于一線創(chuàng)客/ STEAM 教師的真實(shí)教學(xué)反饋,結(jié)合案例和設(shè)備演示,為來自小學(xué)、初中、高中、職業(yè)學(xué)校、大學(xué)等學(xué)生群體提供有針對性的趣味教學(xué),助力學(xué)生全面健康成長。
(圖為 Snapmaker 教育課程目錄)
“雙減”政策下,創(chuàng)客教育的重要性愈加凸顯。通過競賽的形式,將諸如 Snapmaker 等企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源與創(chuàng)客教育實(shí)踐相結(jié)合,構(gòu)建一個基于大賽的新型學(xué)習(xí)空間,也不失為一個提升教師創(chuàng)客教育能力、提升學(xué)生創(chuàng)客素養(yǎng)的好辦法。
（免責(zé)聲明：本網(wǎng)站內(nèi)容主要來自原創(chuàng)、合作伙伴供稿和第三方自媒體作者投稿，凡在本網(wǎng)站出現(xiàn)的信息，均僅供參考。本網(wǎng)站將盡力確保所提供信息的準(zhǔn)確性及可靠性，但不保證有關(guān)資料的準(zhǔn)確性及可靠性，讀者在使用前請進(jìn)一步核實(shí)，并對任何自主決定的行為負(fù)責(zé)。本網(wǎng)站對有關(guān)資料所引致的錯誤、不確或遺漏，概不負(fù)任何法律責(zé)任。
任何單位或個人認(rèn)為本網(wǎng)站中的網(wǎng)頁或鏈接內(nèi)容可能涉嫌侵犯其知識產(chǎn)權(quán)或存在不實(shí)內(nèi)容時，應(yīng)及時向本網(wǎng)站提出書面權(quán)利通知或不實(shí)情況說明，并提供身份證明、權(quán)屬證明及詳細(xì)侵權(quán)或不實(shí)情況證明。本網(wǎng)站在收到上述法律文件后，將會依法盡快聯(lián)系相關(guān)文章源頭核實(shí)，溝通刪除相關(guān)內(nèi)容或斷開相關(guān)鏈接。 ）
