技術(shù)高速發(fā)展的背景下,學(xué)習(xí)編程似乎是未來(lái)趨勢(shì)。"計(jì)算機(jī)、專業(yè)、復(fù)雜、難學(xué)......"提起編程,人們往往會(huì)先聯(lián)想到這些方面。
但如果要將編程與“幼兒教育”聯(lián)系起來(lái),可能許多人會(huì)不得其解:幼兒就學(xué)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言,太難了吧,小朋友能理解嗎?
帶著這樣的疑問(wèn),我們走進(jìn)了肇慶心悠國(guó)際幼兒園。一間窗明幾凈的編程教室里,沒(méi)有想象中幼兒聽(tīng)不懂的場(chǎng)景,相反,整個(gè)課堂熱鬧非凡,孩子們正通過(guò)拼接代碼圖標(biāo)的方式,控制機(jī)器人去完成老師布置的小關(guān)卡。
這堂游戲式的編程課,在課前、課中、課后,刷新了我們對(duì)幼兒編程的既有印象,這所總部有近30年辦學(xué)歷史的國(guó)際化幼兒園,亦通過(guò)編程煥發(fā)出創(chuàng)新生機(jī)。
課前準(zhǔn)備
“沒(méi)有想象中難”
在幼兒園引入希沃實(shí)物編程特色教室解決方案之前,中A班的陳老師從未接觸過(guò)類似概念,最開(kāi)始她聽(tīng)說(shuō)要給孩子們上編程課,第一反應(yīng)是覺(jué)得太難了。她覺(jué)得,編程的難,不僅在于幼兒能不能聽(tīng)懂,更在于老師們能不能教好。
△陳老師在編程課上
"了解以后我才發(fā)現(xiàn)其實(shí)沒(méi)有想象中難,幼兒編程課的側(cè)重點(diǎn)在于啟蒙,孩子們玩實(shí)體教具來(lái)培養(yǎng)強(qiáng)邏輯的編程思維,并不是對(duì)著電子屏幕講方程式。"陳老師介紹道,正式開(kāi)課之前,老師會(huì)通過(guò)希沃全面的課程體系,零基礎(chǔ)起步學(xué)習(xí),平時(shí),老師們會(huì)通過(guò)配套平臺(tái)拿到詳細(xì)教案和視頻,彼此也會(huì)集中交流新學(xué)到的課堂活動(dòng)。
△園所老師們?cè)诮涣骶幊探虒W(xué)
現(xiàn)在的她,已經(jīng)會(huì)在編程課上熟練地引導(dǎo)孩子們操作機(jī)器人,還會(huì)根據(jù)日常生活來(lái)布置課程情節(jié),讓課堂更生動(dòng)。
正如園長(zhǎng)最初希望的那樣:"幼兒編程課對(duì)我們來(lái)說(shuō),打開(kāi)了信息化教學(xué)的新視角,老師的教學(xué)技能和信息化素養(yǎng)是不斷提升的。"
課中
"讓孩子們創(chuàng)造和想象出無(wú)限可能"
在肇慶心悠國(guó)際幼兒園的編程課上,孩子們通過(guò)實(shí)物編程模塊來(lái)學(xué)習(xí)一種新的編程語(yǔ)言,把代表方向、數(shù)字、節(jié)拍、音符、圖形的代碼圖標(biāo)拼在編程面板上,孩子們就能指揮機(jī)器人完成行進(jìn)、唱歌、跳舞等動(dòng)作。
△孩子們課上拼接代碼圖標(biāo)
陳老師上課往往會(huì)布置各種情景,讓孩子們代入到各式各樣的故事里,解決故事情節(jié)遇到的問(wèn)題。"機(jī)器人撿垃圾""收集樹(shù)枝",甚至是組隊(duì)"打怪",在游戲里,分成小組的孩子們會(huì)自覺(jué)開(kāi)始合作、比賽,找到達(dá)成目標(biāo)的最佳路徑。
△看到機(jī)器人走到終點(diǎn),興奮的小朋友
不同于孩子們?nèi)菀追中牡钠渌n程,綜合多種元素、多樣故事情節(jié)、加上可愛(ài)而具有吸引力的機(jī)器人,心悠國(guó)際幼兒園的編程課氣氛總能保持在高點(diǎn)。陳老師舉了個(gè)例子,"有孩子在學(xué)會(huì)了音樂(lè)編程之后,每節(jié)課都會(huì)嘗試調(diào)機(jī)器人的節(jié)拍,還會(huì)很熱情地拿來(lái)跟同學(xué)老師分享(音樂(lè)成果),作為老師,我們的成就感也非常高。"
△編程課也可以唱歌畫(huà)畫(huà)
基于此,相較于其他單一的音樂(lè)、美術(shù)類課程,編程課的教學(xué)成果呈現(xiàn)就更為多樣,藝術(shù)手工、故事創(chuàng)編、小組游戲設(shè)計(jì)......對(duì)編程課的課堂效果,另一位負(fù)責(zé)教學(xué)的老師總結(jié)道,"幼兒編程其實(shí)很鍛煉幼兒邏輯思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,讓孩子們創(chuàng)造和想象出無(wú)限可能,有時(shí)會(huì)讓你大吃一驚。"
課后
"計(jì)算推理能力變強(qiáng)了"
肇慶心悠國(guó)際幼兒園開(kāi)展編程課,除了希望開(kāi)拓符合幼兒心智發(fā)展的特色課程以外,更希望能寓教于樂(lè),讓孩子們?cè)诓鸾鈫?wèn)題的過(guò)程中建立邏輯聯(lián)系,認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題的方法分不止一種,從而在生活中遇到類似問(wèn)題時(shí),可以找到自己的解決方案。
△看到機(jī)器人走到終點(diǎn),興奮的小朋友
孩子們生活中的小改變,驗(yàn)證了編程課的培育效果。有家長(zhǎng)反饋,之前小孩左右不分,糾正不過(guò)來(lái),現(xiàn)在會(huì)講機(jī)器人的故事,還會(huì)指揮媽媽前進(jìn)后退、左右轉(zhuǎn),"計(jì)算推理能力變強(qiáng)了",這是陳老師跟家長(zhǎng)聊起編程課時(shí)經(jīng)常聽(tīng)到的一句話。
未來(lái)
"以信息化開(kāi)拓幼兒教育的邊界"
編程課定期開(kāi)展后,心悠國(guó)際幼兒園陳園長(zhǎng)對(duì)幼兒信息化教育有了新體會(huì)。目前,園所已經(jīng)將邏輯思維、計(jì)算能力納入了幼兒發(fā)展的重要維度,在教學(xué)上更注重信息化工具的應(yīng)用。陳園長(zhǎng)說(shuō)起深化幼兒科學(xué)教育想法,"接下來(lái),我們將繼續(xù)跟希沃深度合作,一起探索更多有趣、有意義的編程課程。"
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