優(yōu)質(zhì)資源賦能鄉(xiāng)村英語教學(xué) iEnglish創(chuàng)新課堂創(chuàng)佳績

  “從高一第一學(xué)期開始使用iEnglish系統(tǒng)進(jìn)行英語課改以來,至少可以從兩個(gè)方面總結(jié)iEnglish創(chuàng)新課堂帶來的變化和價(jià)值”。甘肅鎮(zhèn)原縣孟壩中學(xué)創(chuàng)新課堂負(fù)責(zé)人說,“其一是對(duì)英語任課教師的幫助,一方面,iEnglish類母語學(xué)習(xí)訓(xùn)練系統(tǒng)是一個(gè)智能化的設(shè)備,讓老師在信息化教學(xué)手段上有了重要抓手;另一方面,在教學(xué)的安排上,可以隨時(shí)與iEnglish教研團(tuán)隊(duì)溝通,在理念上有了很多新的認(rèn)識(shí)。其二是對(duì)學(xué)生的改變,首先反映在教學(xué)結(jié)果上,一個(gè)學(xué)期創(chuàng)新課堂班級(jí)里的孩子英語成績普遍提升在10分以上;更重要的是,孩子英語學(xué)習(xí)興趣被極大的激發(fā),iEnglish海量的素材、多樣的形式吸引了孩子自主學(xué)習(xí)的能力”。

  得益于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略以及愛心企業(yè)托普朗寧的公益捐贈(zèng),當(dāng)前iEnglish創(chuàng)新課堂在全國200余所學(xué)校落地。據(jù)了解,創(chuàng)新課堂是iEnglish類母語英語學(xué)習(xí)訓(xùn)練系統(tǒng)的教學(xué)化應(yīng)用和升級(jí),通過興趣引導(dǎo)、教師引領(lǐng),以及“資源+載體(pad)+AI技術(shù)(測評(píng),推送,數(shù)據(jù)跟蹤)+教研”持續(xù)支持模式,發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)個(gè)性化的教與學(xué),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長,是學(xué)校英語學(xué)科創(chuàng)新教學(xué)的整體解決方案。

  成績的提升是學(xué)生在日復(fù)一日堅(jiān)持閱讀下自然而然的客觀反映,與此同時(shí),很多偏遠(yuǎn)、鄉(xiāng)村地區(qū)的孩子憑借iEnglish優(yōu)質(zhì)教育資源,在聽力、口語、理解力、知識(shí)面和視野等方面得到全面提升。

  在近期結(jié)束的首屆iEnglish英語風(fēng)采秀中,來自iEnglish創(chuàng)新課堂的學(xué)生,及黑龍江、內(nèi)蒙古、甘肅、寧夏、新疆、貴州、廣西、四川等邊遠(yuǎn)地區(qū)的iEnglish用戶,同來自北京、上海、深圳、廣州等一線城市的孩子同臺(tái)展現(xiàn)英語技能,口語水平、發(fā)音以及詞匯量的掌握等幾無差別。

  其中,都江堰市萬匯學(xué)校多個(gè)iEnglish創(chuàng)新課堂班級(jí)共選派了200多人參與到iEnglish英語風(fēng)采秀的海選中,黃晨祖登上復(fù)選舞臺(tái),用英語展示了自己的學(xué)校以及英語學(xué)習(xí)情況。

  來自黑龍江的肖遙只有6歲,卻在iEnglish英語風(fēng)采秀北京區(qū)的復(fù)選中取得了優(yōu)異的成績,肖遙爸爸表示,“對(duì)于家長來說,iEnglish最大的作用就在于不要求家長懂英語,孩子可以跟隨系統(tǒng)自主的學(xué)習(xí)。家長只需要通過終端查看孩子的數(shù)據(jù)即可,數(shù)據(jù)智慧化的分層可以讓家長和孩子溝通時(shí)有的放矢”。

  一位來自陜西的家長同樣將兩個(gè)孩子帶到了復(fù)選的現(xiàn)場,她說,“我從事英語教學(xué)多年,iEnglish不僅給孩子提供了英語學(xué)習(xí)的素材和工具,還給自己的教學(xué)提供了很多理念上的改變;同時(shí),iEnglish打破了優(yōu)質(zhì)英語資源均衡分配的難題,讓所有區(qū)域的孩子們都有機(jī)會(huì)使用,都能同等的享受高質(zhì)量的英語教育”。

  來自內(nèi)蒙古的范馨月取得的成績同樣超過了家長的預(yù)期,孩子家長稱:“其實(shí)是抱著學(xué)習(xí)的心情來的,讓孩子見識(shí)下大城市孩子的水平,但讓我們欣慰的是,在iEnglish的幫助下,孩子可以一樣優(yōu)秀。”

  孟壩中學(xué)iEnglish創(chuàng)新課堂任課老師表示,iEnglish設(shè)備的應(yīng)用對(duì)英語課堂極大促進(jìn),也給英語老師的教學(xué)很多啟示。英語是鄉(xiāng)村孩子最為薄弱的科目之一,英語能力的提升給孩子們帶來了極大的自信心。

  英語學(xué)習(xí)最大的難處在于缺少類母語的環(huán)境,學(xué)校教育同樣如此。而在復(fù)雜環(huán)境下堅(jiān)持海量可理解性的輸入輸出練習(xí)又是習(xí)得一門語言的唯一正確方式。iEnglish正是從教育的底層和語言學(xué)習(xí)的本質(zhì)規(guī)律出發(fā),借助大數(shù)據(jù)、人工智能、移動(dòng)互聯(lián)等前沿技術(shù),將內(nèi)置的海量書籍、音視頻等素材和資源為學(xué)習(xí)者搭建了一個(gè)復(fù)雜的類母語環(huán)境。

  iEnglish同時(shí)打破時(shí)間和空間的跨度、打破年齡和地域的限制,用戶只要連接網(wǎng)絡(luò),就能無差別的享有這些優(yōu)質(zhì)教育資源,同時(shí)科學(xué)的分級(jí)測評(píng)系統(tǒng)和智能推薦系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)的有教無類和內(nèi)容推送的千人千面。

  通過科技解決教育資源分配的問題,推動(dòng)“教育平權(quán)”,改變的不僅僅是一個(gè)個(gè)家庭的教育問題,更大的意義在于讓邊遠(yuǎn)、山區(qū)、鄉(xiāng)村的孩子都能公平、平等的享受到國家發(fā)展、科技進(jìn)步帶來的紅利,更多地域性高素質(zhì)、全面性人才的培養(yǎng),又將反哺區(qū)域教育的快速、公平發(fā)展。

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