作為一所公辦九年一貫制實驗學校,地處蜀漢文化名勝富集地帶的成都石室雙楠實驗學校,面對龐大的師生規(guī)模和繁重的教學管理壓力,校方一直以來積極推進校園信息化建設,為教學、教務工作提效減負。
陳一銀老師是成都石室雙楠實驗學校的信息中心主管,同時,他還是希沃杏壇計劃三星導師。常年參與各種教育信息化論壇活動的他,也不斷在為提升學校信息化水平而努力。
數據驅動,提速信息化
作為武侯區(qū)公辦的第一所九年一貫制學校,學校在所有教室全部配備電子白板一體機,老師們對于常態(tài)PPT講授教學駕輕就熟,并且已經建立完備的教研組或個人課件庫,PPT在教室電腦上的使用率幾乎是100%。
但是,PPT的大面積使用也使學校的課堂教學陷入非常線性且強預設的狀態(tài)。偶然的機會,接觸到希沃白板5的陳老師,經過長期體驗和深入使用,認為希沃白板5不僅可以給學校的課堂帶來互動教學環(huán)節(jié),還能給學校教學應用及設備管理帶來全新的模式,于是決定在校內推進應用。
雖然信息中心已經在全校教室部署希沃白板5等軟件,但陳老師無法量化老師們的使用數據,更無法理性分析希沃白板5在校內的實際使用情況,做出合理的判斷。
不過,當學校部署希沃集控系統(tǒng)后,陳老師發(fā)現一個很實用的功能。“希沃集控有一個數據分析的功能,能非常全面、客觀地給我們量化且直觀的反饋,這對我們評估設備和軟件以及教師的使用情況和效果非常實用。”陳老師說。
經過一學年的追蹤,陳老師發(fā)現,老師們的希沃白板5使用次數與頻率日益增多,也為學校進一步開展信息化推進工作提供了客觀數據支撐。他認為,這些數據對于信息中心主推的信息化推進工作的成果匯報和技術融合推進工作的動員而言非常重要,既然有希沃
集控這么適合的工具,那就要用數據作為基礎去驅動學校信息化進程提速。
效率提升,老師們都說好
在部署希沃集控后,陳老師主動探索集控上的各項功能,以期發(fā)揮更大的作用,為學校在日常教學和信息化管理上帶來巨大的變化。
“部署希沃集控后,首先打動老師們的功能是彈窗攔截。之前,我們教室電腦殘留了一些捆綁軟件,時不時地會彈出廣告彈窗,打擾到老師上課不說,有些內容對孩子而言也不好。”為此,信息中心重裝系統(tǒng)和軟件,同時開啟希沃集控的彈窗攔截功能,成效立竿見影。“現在,我們的教學設備基本沒出現垃圾彈窗,老師們講課也不再被打斷,大家都很滿意。”陳老師高興地說。
在給教學設備重裝軟件時,陳老師又挖掘到希沃集控的軟件安裝功能。“我們的班級教學設備需要統(tǒng)一安裝釘釘軟件,但是釘釘的版本迭代速度很快,版本的更新會造成舊版不能聯網使用,以前都是每間教室去手動安裝,費時費力,還必須使用下班的時間,可苦了我們的管理人員。”不過,在部署希沃集控后,管理人員在后臺點擊一下安裝按鈕,遠程操作就能把軟件安裝到所有教室設備上,效率大幅度提高,負責管理校內設備的老師對這個功能贊不絕口。
在陳老師看來,希沃集控的部署大大提升了信息中心的軟硬件設備管理效率,也為學校老師創(chuàng)造了更好的軟硬件環(huán)境,提高了課堂的信息化應用效率,獲得了老師們的普遍認可,這也讓他為自己的付出感到欣慰。
技術融合,任重道遠
不過,為老師們創(chuàng)造一個更加高效的信息化應用環(huán)境只是一個開端,充分發(fā)揮技術的教學應用價值是陳老師一直秉承的態(tài)度。
陳老師認為,教育信息化不能只停留在設備的建設上,而是要充分挖掘設備和技術在教育教學中高效合理利用的價值,秉承互動式學習、混合式學習、項目式學習等教學理念,真正讓技術與教學有機融合,為師生創(chuàng)造更寬廣的技術視野和更便捷的教學體驗。
現階段學校對希沃集控等信息化工具的使用率大大提升了,但有些老師依然沒有充分發(fā)揮這些工具的優(yōu)勢,這也是學校信息化推進過程中需要解決的問題。如何開拓老師們的技術融合視野,提升老師們的技術融合理念,這是我接下去要認真思考的問題并拿出具體的舉措。雖然現在我們所做還不夠,還有提升空間,但我們已經找到了明確的方向,希望將更多老師帶入到技術融合的行動中去。”陳老師說到。
學校信息化建設可能只是一次暑期工程就可以解決,但學校信息化推進卻不是一朝一夕可以達成,老師的技術融合理念的轉變更沒有朝花夕拾的浪漫。但陳老師正在通過自己的努力,朝著技術融合這個目標堅實邁進,希望能為石室雙楠的變化貢獻自己的力量。
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