近日,朝陽凱文3名同學(xué)參加了2022牛津?qū)W術(shù)云峰會。他們分別是12年級王浩宇、江澤楷和11年級的周沛锜同學(xué)。他們在牛津?qū)煹膸ьI(lǐng)下,圍繞數(shù)學(xué)、分析化學(xué)、經(jīng)濟學(xué)三個領(lǐng)域,和來自全國的年輕人進(jìn)行前沿深度學(xué)術(shù)研討,并取得了突出成績。
牛津?qū)W術(shù)峰會(Oxford Global Summit for Young Leaders,OGSYL) 由 Oxford Global 協(xié)會主辦。Oxford Global 協(xié)會是由牛津大學(xué)校友組成的全球性學(xué)術(shù)組織,旨在為全球高中與大學(xué)生提供平等的、高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論壇機會,其團(tuán)隊成員主要由牛津大學(xué)畢業(yè)的科學(xué)家、工程師、語言學(xué)家、律師、古典文學(xué)家、哲學(xué)家和經(jīng)濟學(xué)家組成。牛津?qū)W術(shù)峰會是面向全球高中生的重要學(xué)術(shù)活動,每年在牛津大學(xué)校園內(nèi)舉行,今年由于疫情原因于線上進(jìn)行。
接下來,讓我們一起看看這三位同學(xué)的‘牛津’之旅吧!
王浩宇Harry
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是去偽存真的過程,
我會一直奔向心中的正確答案
推薦參加牛津?qū)W術(shù)峰會理由:Harry目標(biāo)明確、行動力強,做事效率高,善于與人溝通和交流。他興趣廣泛,多次參加數(shù)學(xué)類學(xué)科競賽,對數(shù)學(xué)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,善于鉆研領(lǐng)悟難度大的數(shù)學(xué)內(nèi)容。
——大學(xué)升學(xué)指導(dǎo)老師 Tina
12年級的王浩宇是朝陽凱文不折不扣的明星學(xué)霸。他曾是中國數(shù)獨國家少年隊的成員,在國際基因工程機器大賽、學(xué)術(shù)超級碗等多項國際賽事中拔得頭籌。這次參加牛津?qū)W術(shù)峰會的他,不僅在數(shù)學(xué)領(lǐng)域彰顯出卓越的素質(zhì),更是在峰會舉辦期間創(chuàng)立了數(shù)獨社團(tuán),每天用一個半小時的時間,帶領(lǐng)不同領(lǐng)域的12名青少年進(jìn)行數(shù)獨訓(xùn)練,運用從1-9的邏輯關(guān)系,去培養(yǎng)大家對數(shù)字的敏感度。
在其他的時間,Harry跟隨牛津大學(xué)的導(dǎo)師和行業(yè)專家,通過學(xué)術(shù)講座(lecture) 結(jié)合小班導(dǎo)師制(tutorial) 等牛津大學(xué)經(jīng)典教學(xué)方式,進(jìn)行深度的學(xué)術(shù)研討學(xué)習(xí),去解決現(xiàn)實世界問題:對2023-2025年新冠肺炎的感染數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)測。
“數(shù)學(xué)是人類最古老的學(xué)科。數(shù)學(xué)很有意思的點在于,數(shù)學(xué)是有答案的,你可以通過數(shù)學(xué)模型來理解和解決你面對的問題。比如你可以假定了一個條件,然后你進(jìn)行想要邏輯證明,當(dāng)證明過程或結(jié)論出現(xiàn)矛盾的時候,就證明你假定的條件錯了”,Harry分享到,“在牛津?qū)W術(shù)峰會上,我們被要求去預(yù)估23-25年的新冠肺炎感染情況。那么我先假設(shè)在面對這個問題是,會有很多不同的因素去制約,比如這個地區(qū)的疫苗接種率如何、人口結(jié)構(gòu)怎么樣,是否開放旅游等條件,最后再通過查閱文獻(xiàn),確認(rèn)不同制約條件的影響系數(shù),最后確定數(shù)學(xué)模型,完成預(yù)測。之前我在校內(nèi)上的數(shù)學(xué)課上,老師幫給我打下了非常好的基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)邏輯,所以這讓我在面對更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題非常有信心”。
在最后,Harry不負(fù)眾望拿到了Outstanding Student(杰出學(xué)員)的稱號,但比起被認(rèn)可,他更喜歡數(shù)學(xué)本身帶給他的快樂,“數(shù)學(xué)本身很美妙,學(xué)數(shù)學(xué)的過程更像是一個去偽存真的過程。你知道答案在那里,你會一直努力的走向它”。
周沛锜Peggy
學(xué)習(xí)化學(xué)不是為了成為科學(xué)家,
而是啟發(fā)我的科學(xué)思維
推薦參加牛津?qū)W術(shù)峰會理由:Peggy性格穩(wěn)重,團(tuán)結(jié)同學(xué),對待的學(xué)習(xí)的態(tài)度也是非常的認(rèn)真,具備良好的協(xié)作,組織領(lǐng)導(dǎo)能力,對自身的發(fā)展有明確的規(guī)劃。
——大學(xué)升學(xué)指導(dǎo)老師 Tina
走在校園里,你可能很難把短發(fā)、嬌小、清瘦、聲音清脆的周沛锜(以下簡稱Peppy)和化學(xué)聯(lián)系在一起。雖然母親也從事化學(xué)相關(guān)的工作,但進(jìn)入朝陽凱文之前,Peggy對化學(xué)可以說完全提不起興趣。
9年級下學(xué)期轉(zhuǎn)入朝陽凱文的她,在這里被點燃了學(xué)習(xí)化學(xué)的潛力。“最開始我的化學(xué)老師是Alice Geng”, Peggy分享道,“那時候她總是鼓勵我,而且對我很有耐心。后來又遇上Edward,我們都習(xí)慣叫他教授。教授的知識非常淵博,他更像是個問題解答型的百科全書,不管我遇到什么樣的化學(xué)問題,都可以找他得到解答”。
在今年的牛津?qū)W術(shù)峰會中,Peggy在化學(xué)領(lǐng)域和其他24名同學(xué)通過理解如何量化、分離和識別物質(zhì)和元素走進(jìn)分析化學(xué)領(lǐng)域,鑒定物質(zhì)中含有哪些組分,物質(zhì)由什么組分組成,測定各種組分的相對含量,研究物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)或晶體,并且跟隨研究者了解目前最前沿的化學(xué)研究方法和分析方式,如:DNA 測序、芯片制造和納米技術(shù)等。
在小組討論中,Peggy帶領(lǐng)組員,對固體、液體等不同形態(tài)的肺癌藥物藥性進(jìn)行分析,并通過大量的文獻(xiàn)閱讀,去選取合適的化學(xué)分析儀器去研究新藥,比如為什么要選取的GCMS氣相色譜分析質(zhì)譜法和NMR核磁共振這兩種儀器去分析藥物,它們分析藥物成分為什么比其他儀器的功能性更全更適合,并最終拿到了Outstanding Student杰出成員的稱號。
“人類生活的已知世界絕大部分物質(zhì)都是由化學(xué)元素組成的,對于化學(xué)元素的分析與研究,有助于客觀認(rèn)識世界與物質(zhì)變化的本質(zhì)”,Peggy分享道,“有時候人們對‘化學(xué)’二字有著莫名的恐懼,但其實動手做化學(xué)實驗的過程非常治愈。當(dāng)兩種化學(xué)試劑相遇,一件新的物質(zhì)誕生,這是一種奇妙的體驗。也許學(xué)習(xí)化學(xué)不能讓我變成科學(xué)家,但能啟發(fā)我的科學(xué)思維。在這種科學(xué)思維的啟發(fā)下,很多復(fù)雜的問題才能徐徐展開”。
江澤楷Kai
學(xué)校的Kognity平臺讓我學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)更高效
推薦參加牛津?qū)W術(shù)峰會理由:Kai對自己今后申請的國家和專業(yè)方向非常的明確——英國方向經(jīng)濟專業(yè)。他愿意去拓展更多的有關(guān)經(jīng)濟學(xué)的研究和文獻(xiàn),對這個專業(yè)的見解比較獨特,有自己的想法和對這個專業(yè)的理解。
——大學(xué)升學(xué)指導(dǎo)老師 Tina
“加密貨幣、NFTs(Non Fungible Token)、算法……互聯(lián)網(wǎng)的誕生為經(jīng)濟學(xué)打開一個全新的維度,也為虛擬經(jīng)濟市場的擴張創(chuàng)造了許多有利條件,但是“機遇”與“危機”往往是相互依存的”,Kai分享道,“因為我未來專業(yè)選擇是經(jīng)濟類,所以學(xué)校老師推薦了我去參加牛津?qū)W術(shù)云峰會經(jīng)濟的這個課題。這次在牛津?qū)W術(shù)峰會上,我們要討論的話題是通過虛擬經(jīng)濟與貨幣,探索21 世紀(jì)經(jīng)濟新形態(tài),像我們熟識的比特幣、這些都是虛擬貨幣的范疇。關(guān)于虛擬貨幣是否正確,我們都給不出答案,但我們在學(xué)習(xí)中,了解了虛擬經(jīng)濟發(fā)展的局限性,并嘗試挖掘更多無限可能,同時也認(rèn)識資產(chǎn)和貨幣的數(shù)字化如何影響當(dāng)前國際經(jīng)濟體系”。
Kai之前一直是IB MYP的學(xué)生,沒有學(xué)習(xí)過經(jīng)濟學(xué),是在11年級加入朝陽凱文后在DP階段才開始學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)的。
“我覺得經(jīng)濟學(xué)是一門很值得學(xué)習(xí)的科目。在DP階段我們將會學(xué)習(xí)微觀,宏觀,國際貿(mào)易三個重點章節(jié)。經(jīng)濟學(xué)是一個文理結(jié)合的科目,是我很喜歡的學(xué)習(xí)的方式,這引發(fā)了我的思考的同時也讓我學(xué)習(xí)到了比較實用的知識。”當(dāng)談起如何看待在凱文學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)這門學(xué)科時,Kai分享道,“學(xué)校提供了我認(rèn)為值得推薦使用的軟件叫做“Kognity” 這個軟件里有我們對應(yīng)的IB科目,以及textbook,還有pastpaper。我會使用Konity去進(jìn)行預(yù)習(xí)以及復(fù)習(xí)。在課上我認(rèn)為我的經(jīng)濟老師Mr.JohnWhitehead也非常的負(fù)責(zé),是一個十分有實力的老師, 性格也十分的受到學(xué)生的喜歡, 該嚴(yán)格時嚴(yán)格該和藹時也十分和藹,上課的效率非常高效。“
雖然繁榮歷來是經(jīng)濟學(xué)家關(guān)注的問題,但是在Kai看來,這里還要思考廣義上的繁榮,包括與金錢無關(guān)的幸福來源,比如健康、氣候變化和受教育的權(quán)利等。未來的他,想通過經(jīng)濟學(xué)去更好地認(rèn)知世界,將經(jīng)濟和現(xiàn)實世界更好地結(jié)合起來,去做出屬于他的一點點改變。
江澤楷和經(jīng)濟學(xué)教師John Whitehead
在牛津?qū)W術(shù)峰會中,朝陽凱文的3位同學(xué),紛紛走出自己的舒適區(qū),去經(jīng)歷了一場世界公民的探索之旅。他們用自己所學(xué)知識去解決人類遇到的實際問題,這源于他們世界公民的責(zé)任,也源于他們不曾停止對未知探索的腳步。
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