在線教學當前已成為學校的教育中不可或缺的一環(huán)，為教學正常開展起到了重要保障作用。當學習環(huán)境、組織方式、教學關系、管理方式都發(fā)生變化的時候，如果只是把課堂照搬到線上，教學成果會大打折扣。那么如何才能打造高質量的線上課堂，銳捷 UClass 聯(lián)手成都師范學院給出了一份“滿分答案”。
成都師范學院(下文簡稱：成師)是教育部教師隊伍建設示范項目單位、教育部第二批人工智能助推教師隊伍建設試點單位、四川省綜合改革整體轉型試點高校，在教育信息化改革，新型教育模式探索上一直走在前列。
新學期開始，成都師范學院借助銳捷UClass教學平臺開啟線上教學工作。借助UClass 覆蓋課前到課后全流程的實用功能，學校開學以來線上教學工作整體運行平穩(wěn)，教學秩序井然，也保障了課堂教學高質量。據(jù)統(tǒng)計，9月5日開課至9月16日，UClass 支持成都師范學院共開設線上課程477門次，上課學生33990人次、學生到課率達98.84%。
課前：設置課程目標，助力高效預習
學生的學習和成長是一個系統(tǒng)性、連續(xù)性過程。碎片化、零散性的網(wǎng)絡學習效果并不一定好，因此在線學習要有系統(tǒng)化的課程開發(fā)理念，在符合學生成長規(guī)律的基礎上，設置清晰的教學目標，以合理的教學目標，牽引學生系統(tǒng)學習、深度學習。
成都師范學院的某新生專業(yè)課老師提到，鑒于新生還未形成本專業(yè)的認識、沒有學科基礎，因此可以通過UClass平臺提前設置整個學期任務和時間節(jié)點。學生在學期之初就可以通過移動端隨時查看學習任務，了解長期教學安排，做好自主學習規(guī)劃，踐行“學生主體、教師主導”的教學理念，做到“目標明確、要求具體、學習自主”。
有了課程目標，還要有精心設計、類型豐富、質量優(yōu)良的教學問題和完備的參考資料準備，這些是線上教學達成目標的基礎。課程前可以通過UClass平臺提前上傳了教材和參考書目的電子版本，學生可以自主下載后閱讀，為開展問題化教學提供前期學習資源保障。
針對每個單元的學習內(nèi)容，成師的老師通過設計相關知識的案例問題促進學生的思考和探究。學生可以在自己的移動端查看老師設置的問題和要求，以問題為線索、有目的地開展課前自主學習和小組討論，深入思考和探究，促進高效預習，便于在課堂中加強有效的交流互動。
課中：深度互動，把課堂“還給”學生
線下教育中，師生互動更加直接，每一堂課都能最大化交流傳遞知識。而單純的線上直播教學不同，老師雖然可以通過考勤軟件統(tǒng)計學生的到課率，可以通過攝像頭看到學生，但缺乏深度互動、實時學情評估困難的問題卻難以解決。利用UClass平臺則可以有效解決老師們的難題。UClass可以實現(xiàn)隨機抽答、學生搶答、開放式討論等互動方式，結合課程的教學內(nèi)容特點，有針對地設計教學互動，大大提升了線上教學學生的參與性。
成師的某公開課科任老師提到，他尤為喜歡隨機抽人和開放式討論墻的方式，比如老師提到隨機抽人答題在公共課上尤其有效，公共課的老師通常不像專業(yè)課的老師，對學生的認知實際上是不太清楚的，所以用隨機挑人的方式會更具有一些代表性，也保障了教育的公平性，一般用來輕度互動，比如回答單選題或多選題。
討論墻的應用則更為廣泛，它的互動交流更深度，成師的老師通常用它來發(fā)起比較有深度的開放式問題，讓學生們輸出自己的見解和觀點。“通常給出一個開放性問題那么學生他們普遍就會形成幾個有共性的點。然后我們可以就根據(jù)這些共性的觀點去引導他們?nèi)プ龈钊氲囊恍┧伎肌?rdquo;而在互動參與率上，老師則表示，一堂四五十人的課，幾乎有35-40人參與到課堂的互動中來，互動率高達80%，這是即使在線下的教學中也很難看到的情況。高頻高效的師生互動，生生互動讓課堂變得更有活力，知識傳遞變得更有溫度，也更有效率。
課后：數(shù)據(jù)沉淀，
為教學優(yōu)化提供“大數(shù)據(jù)”參考
成都師范學院的老師提到，線上的課程，其實老師們特別注重數(shù)據(jù)沉淀。這是因為，線上老師難以直觀評估課堂教學質量。
UClass的課后教學報告功能可以為老師地線上課堂質量提供“大數(shù)據(jù)”參考。教學報告涵蓋學生參與度、線上互動數(shù)量、課堂活動參與度、學習資源使用情況、小組任務完成度、單元測試成績等數(shù)據(jù)，可以通過數(shù)據(jù)、精確到人，直觀地讓老師了解每一個學生的學情，也能為老師把握教學進度、調整教學內(nèi)容、提高教學質量。
成師的老師反饋，UClass中“單元測試”的功能使用頻率很高。據(jù)老師反饋，“單元測試的選題是在緊緊地圍繞各個單元教學目標和遵從學習規(guī)律的前提下開展，我在每個單元都準備了單元測試題目，方便學生在每個單元結束后在課外對學習情況開展測試，起到對所學知識的復習鞏固和運用能力。而我可以通過后臺看到學生測評的情況，了解學生的知識薄弱點，為后續(xù)教學內(nèi)容調整提供基礎。”
近年來線上教育的各種技術手段發(fā)展迅速，然而無論技術如何發(fā)展，依然要回歸到教學中來，和教學更好地融合，為教學更好地服務，讓老師和學生們不需要掌握太多的信息化專業(yè)技術就能夠順利參與在線學習，感覺不到技術的障礙。銳捷在教育領域深耕二十多年，UClass的產(chǎn)品理念就是深度融合教學場景，不僅在線下智慧教室中幫助學校開展師生互動教學，更是為學校積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新模式、推進課堂革命提供有力支持，讓成都師范學院的老師和同學更好地使用這個產(chǎn)品，使得線上教學“教”有質量，“學”有收獲。
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