報告提出，必須要堅持科技是第一生產力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力，深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，開辟發(fā)展新領域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢。
數字化人才是支撐數字中國建設的重要力量，政府報告提出，“大力發(fā)展職業(yè)教育”。意味著，未來在職業(yè)教育領域還要探索更多教育模式，提高辦學層次、教學水平，讓職業(yè)教育真正“強起來”“活起來”。
傳智教育作為一家培養(yǎng)高新科技人才的職業(yè)教育機構，在整體戰(zhàn)略的引領下，傳智教育不斷完善和提升全新的“培訓職教+學歷職教”數字化人才培養(yǎng)模式，打造涵蓋素質教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育在內的全套教育生態(tài)鏈，持續(xù)增強在數字化人才教育領域的影響力。
實現“培訓職教+學歷職教”雙輪驅動發(fā)展模式
隨著《職業(yè)教育法》的落地實施，以及國家陸續(xù)出臺的各項政策對職業(yè)教育發(fā)展的大力支持，傳智教育立足當前國家建設現代化經濟體系的戰(zhàn)略目標，致力于培養(yǎng)人工智能、大數據、智能制造、軟件、互聯網、區(qū)塊鏈等數字化專業(yè)人才及數據分析、網絡營銷、新媒體、產品經理、設計等數字化應用人才。
目前，傳智教育已在全國開設20所分校，直營分校遍布北京、上海等各大一線城市及省會城市，旗下涵蓋面授數字化人才教育品牌“黑馬程序員”、在線數字化人才教育平臺“博學谷”、高等教育品牌“傳智專修學院”互聯網精英社區(qū)“傳智匯”、院校服務品牌“院校邦”以及全日制統(tǒng)招中職學校“宿遷傳智互聯網中等職業(yè)技術學校”等多個子品牌。
且擬申辦的全日制民辦統(tǒng)招高職學校“大同互聯網職業(yè)技術學院”也已納入《山西省“十四五”時期高校設置規(guī)劃》，各子品牌共同搭建資源整合共享的數字化平臺，探索新的系統(tǒng)化教育形態(tài)，從根本上解決以“人”為單位的系統(tǒng)化教育培訓問題，構建出前后銜接、相互呼應的分層次教育培訓模式。
傳智教育憑借十余年的職業(yè)教育經驗和資源，持續(xù)強化以“培訓職教+學歷職教”雙輪驅動發(fā)展模式為核心的戰(zhàn)略，并通過加大資金投入、開拓新教學中心、嚴控教學質量、強化品牌宣傳、強化研發(fā)創(chuàng)新等方式持續(xù)擴大數字化人才職業(yè)教育在全國的輻射范圍和影響力，推動職業(yè)教育向高層次、多樣化、現代化模式發(fā)展。
職業(yè)教育改革成功與否決定大部分人共同富裕
報告提出，“中國式現代化是全體人民共同富裕的現代化”，首次將實施科教興國戰(zhàn)略，強化現代化建設人才支撐作為單獨一個部分提出。在這樣的大背景下，深入思考和高度關注職業(yè)教育如何賦能共同富裕，當下尤為緊迫和突出。
傳智教育董事長黎活明表示，職業(yè)教育改革成功與否，決定大部分人共同富裕，人才是第一資源,是興邦大計的關鍵，加強職業(yè)教育，提高全民勞動力平均水平，不僅能促進產業(yè)發(fā)展，也能給個人帶來收益，最終增強國家競爭力，實現三層價值的打通，也是實現共同富裕的最優(yōu)路徑。
近幾年來,黨和政府把職業(yè)教育擺在經濟社會發(fā)展更加突出的位置,不斷優(yōu)化頂層設計,堅持高位推動,國務院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》,中共中央辦公廳、國務院辦公廳相繼印發(fā)了《關于推動現代職業(yè)教育高質量的意見》《關于深化職業(yè)教育體系建設改革的意見》。
這也意味著，職業(yè)教育發(fā)展已經步入提質提效的快車道，在體系方面，培訓職教、學歷職教等模式均受到行業(yè)認可，并逐步深化，職業(yè)教育的發(fā)展需要構建多元化成長路徑，讓不同階段、不同需求的學生掌握到新興技術技能，加速為社會培養(yǎng)出創(chuàng)新型、應用型、技能型人才。
數字化經濟騰飛，職業(yè)教育大有可為
隨著產業(yè)結構的優(yōu)化和調整，社會正以全方位數字化改革引領數字經濟大發(fā)展，各行業(yè)對數字化人才的需求也在持續(xù)增長中，傳智教育作為數字化人才職業(yè)教育行業(yè)的領先企業(yè)，堅持高端數字化人才的培養(yǎng)方向，至今已為社會培養(yǎng)出三十余萬名高新數字化人才。
2023年的政府工作報告中指出，大力發(fā)展數字經濟，提升常態(tài)化監(jiān)管水平，支持平臺經濟發(fā)展。這是“數字經濟”，7年間第6次被寫入政府工作報告，發(fā)展數字經濟和建設數字中國的頂層規(guī)劃和產業(yè)指引反復提及，不斷明晰。
加快“數字經濟”發(fā)展,關鍵是要加強“數字人才”培養(yǎng)，現代化產業(yè)需要大量數字化高技能人才、工匠型人才，職業(yè)教育肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術技能的職責，任重而道遠。
成立十六年來，傳智教育緊隨產業(yè)變革，做好高新數字人才的培養(yǎng)者，并不斷探索新的教研、教學模式，課程融入最新的技術成果，保持數字化課程的先進性;注重產教融合，保障數字化人才所掌握的技能，可在實踐中發(fā)揮最大的價值;集中優(yōu)勢資源，率先打造出“培訓職教+學歷職教”雙輪驅動發(fā)展模式，讓接受職業(yè)教育的學生們“有學頭、有盼頭、有奔頭”。
憑借著雄厚的教學實力和資源優(yōu)勢，傳智教育已成為工業(yè)與信息化部計算機與微電子發(fā)展研究中心(中國軟件評測中心)的戰(zhàn)略合作伙伴和資源提供方，成為國家信息技術緊缺人才培養(yǎng)工程(NITE)軟件開發(fā)與應用方向的人才培養(yǎng)標準的制定者和獨家資源提供方。
傳智教育還與華為、OPPO、百度、帆軟等達成深度合作，與2000多家業(yè)內企業(yè)共同聯合共享資源，并利用自身技術和資源優(yōu)勢不斷創(chuàng)新，為推動我國職業(yè)教育改革及發(fā)展貢獻更大的力量。
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