現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)時代，孩子在幼兒階段就可以接觸到網(wǎng)絡(luò)上紛繁復(fù)雜的信息很多。碎片化的閱讀，良莠不齊的信息內(nèi)容讓家長們很擔(dān)心孩子的閱讀內(nèi)容是否有益于孩子身心健康的發(fā)展，是否有益于孩子的閱讀能力培養(yǎng)。那么給孩子選擇一些什么樣的書比較合適呢?有的家長認(rèn)為孩子還小，不要讀太難的書，簡單易懂就行。看到孩子在看書而不是玩電腦心里就已經(jīng)踏實(shí)很多了。有的家長希望孩子能讀一些有深度的書，但是想到孩子需要理解這其中的內(nèi)容就發(fā)愁。
市面上可以買到的兒童讀物有千萬本，怎么才能為自己孩子選擇一本適合的讀物是家長們很頭疼的事。為此，猿輔導(dǎo)教研團(tuán)隊(duì)聯(lián)合資深教研、權(quán)威作家、出版社編輯，從海量圖書中優(yōu)選1%作為課程研發(fā)的參考書目和推薦閱讀書目，于2022年12月7日正式推出人文博雅系列課程，讓孩子在有限的時間讀有效的書。
在猿輔導(dǎo)人文博雅素養(yǎng)課程給出的書單中，猿輔導(dǎo)為1-6年級的孩子分別推薦了書籍。書籍的選擇符合分級閱讀的要求，根據(jù)不同年級兒童的智力和心理特征，選擇符合其認(rèn)知能力與心理發(fā)展的具有針對性的圖書。
如針對二年級孩子推薦的書單中包含了《借東西的小人》《武將的一天》《云朵工廠》《我們的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)》《蘋果樹上的外婆》《天氣是什么》等書籍，猿輔導(dǎo)老師表示，二年級是閱讀的黃金期，要深度閱讀好書，建議孩子可從淺閱讀轉(zhuǎn)換到深度閱讀模式;而三年級兒童的書單中，《劉興詩爺爺給孩子講中國地理》《中國通史-隋唐五代》等書籍側(cè)重于常識知識的普及，書中的歷史人文地理能夠很好地滿足孩子對于世界的好奇心。
此外，猿輔導(dǎo)還邀請了前短道速滑運(yùn)動員楊揚(yáng)作為人文博雅領(lǐng)讀人，并與楊揚(yáng)共同攜手，發(fā)起了一項(xiàng)面對全國小學(xué)生的“2023思辨閱讀計(jì)劃”，號召1-6年級的學(xué)生及家長參與圖書分享活動，交流讀書心得。
閱讀有價值的書籍，深刻領(lǐng)會其中的內(nèi)涵可以塑造孩子良好的性格、品性。孩子在閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)上，家長們無需著急讓孩子速成。只要堅(jiān)持督促孩子閱讀，讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同時選取經(jīng)典、優(yōu)美的作品，將會為孩子的成長打下良好的基礎(chǔ)。
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