近日,在“數(shù)聚福州,智享全球”第三屆中國國際數(shù)字產(chǎn)品博覽會現(xiàn)場,人民日報系列專訪欄目“數(shù)博大咖說”,對點貓科技創(chuàng)始人&CEO李天馳進行了專訪。
李天馳提到,面臨數(shù)字化時代,在教育領(lǐng)域第一應(yīng)全面擁抱變化,全面讓孩子去適應(yīng)這樣的時代。第二應(yīng)把原先機械化的、僅是面向升學(xué)和做題的教育方式,轉(zhuǎn)變到真正能夠利用數(shù)字化手段解決問題的能力培養(yǎng)上,這是我們教育面臨的巨大變革命題。而編程教育最重要的目的不是寫不寫代碼,而是解決問題的能力。
以下為專訪內(nèi)容:
Q:據(jù)了解,點貓科技在數(shù)字化培養(yǎng)人才領(lǐng)域已深耕多年,請分享點貓在哪些領(lǐng)域有著典型的前沿成果或是應(yīng)用案例?
A:我們專注在數(shù)字化人才的培養(yǎng)已經(jīng)有8年的時間,也取得了一定成果。點貓從成立到現(xiàn)在,一直堅持為下一代提供更有價值的教育,到現(xiàn)在我們已探索出一些成果。
第一,我們始終堅持學(xué)術(shù)優(yōu)先,在2020年成功申請到了全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃的一些課題,組織專家學(xué)者共同探討青少年的素質(zhì)素養(yǎng)應(yīng)該如何培養(yǎng),編程教育和人工智能教育應(yīng)該怎樣教給他們,讓孩子們能夠更好地走進下一代的世界。整個課題碩果頗豐,在2022年得到了中國人工智能學(xué)會頒發(fā)的吳文俊人工智能科學(xué)技術(shù)獎科技進步獎。
在此過程中,我們和北師大等很多高校達成了產(chǎn)學(xué)研的合作共建。對于如何把一線的教學(xué)研究成果帶到真實的教學(xué)實踐里去,中間做了許多的聯(lián)結(jié)工作。
第二點就是聯(lián)結(jié),在數(shù)字人才的培養(yǎng)里實踐非常關(guān)鍵。我們需要培養(yǎng)創(chuàng)新人才,我們國家需要創(chuàng)新驅(qū)動,根本上一定要落地,一定要腳踏實地做出來。其實目前我們的很多理念非常先進,但欠缺的是真真實實的把它做出來。我們是一所所學(xué)校地談合作,既有和一線城市優(yōu)秀的學(xué)校共建編程學(xué)習(xí)社團,在中小學(xué)中做課后服務(wù),更有從課外的延展到校本教材的共建,和在中西部欠發(fā)達地區(qū)整體普及編程教育的案例,開展了非常多的教學(xué)實踐。
第三點是教材和體系。在開展青少年數(shù)字素養(yǎng)和編程能力培養(yǎng)的過程中,我們應(yīng)從他們感興趣之后,再體系化的發(fā)展。如何規(guī)?；貫槲覀儑遗囵B(yǎng)產(chǎn)業(yè)人才,我們與很多省市自治區(qū)做過教材共建的案例,通過把各地的文化特色融入到課程中,讓孩子在感受自己身邊文化的同時學(xué)習(xí)到先進的科技。文化自信和科技自信可以發(fā)生有機的融合。
第四點則是在高質(zhì)量地推進教育發(fā)展的過程中需要兼顧到公平。編程教育和數(shù)字化素養(yǎng)不僅僅是東部發(fā)達城市的一個“專利”,更應(yīng)該惠及到廣大孩子。如我們在山西呂梁關(guān)于鄉(xiāng)村振興教育扶貧的專項項目中,得到了認可,拿到了相關(guān)的獎項。同時在新疆、西藏還有云南一些偏遠的地方,我們持續(xù)利用線上線下結(jié)合的方式,有效地對他們開展編程教育實踐。
Q:您覺得數(shù)字化、人工智能和數(shù)字化產(chǎn)品加入到我們的教育領(lǐng)域,能在人才培養(yǎng)的過程起到什么樣的作用呢?
A:我認為,我們的精神中有人文的世界,身體上處在物理的世界,如今隨著信息化發(fā)展,在網(wǎng)絡(luò)端、在云端我們還有了一個信息化的世界,三個世界如何很好地融合成為了非常重要的命題。不論是在哪一個世界里,數(shù)據(jù)化、信息化本質(zhì)上仍是為了幫助我們更好地適應(yīng)現(xiàn)實社會,在現(xiàn)實社會里獲取更大的突破和發(fā)展。因此,教育不可避免地也要進入到數(shù)字化時代。
數(shù)字化時代的教育應(yīng)該是什么樣的?我認為首先要思考數(shù)字化時代下需要什么樣的人才,我們的人才結(jié)構(gòu)正在發(fā)生很大的改變。在農(nóng)業(yè)社會我們需要農(nóng)業(yè)專項的人才,如推測天氣的變化和包括農(nóng)耕的專業(yè)技術(shù);到了工業(yè)化時代,需要會操作機械的人和工業(yè)化管理的人才;今天進入數(shù)字化社會,其挑戰(zhàn)是空前的,如人工智能的技術(shù)和近期很火爆的AI的應(yīng)用領(lǐng)域?qū)Υ蠹襾碚f都是非常大的挑戰(zhàn)。
因此我認為在教育領(lǐng)域中,第一應(yīng)全面擁抱變化,全面讓孩子去適應(yīng)這樣的時代。第二應(yīng)把原先機械化的、僅是面向升學(xué)和做題的教育方式,轉(zhuǎn)變到真正能夠利用數(shù)字化手段解決問題的能力培養(yǎng)上,這是我們教育面臨的巨大變革命題。
改變必不可少,變革必然發(fā)生。原來我們是分學(xué)科教育,如今在開展編程教育的實踐過程中,我們試圖把一些跨學(xué)科教育、學(xué)科融合的理念融入進去。在一個項目中能夠讓孩子把多個學(xué)科的知識融合,真正地把知識用起來,是我們產(chǎn)品的設(shè)計理念。
近期chatGPT的爆火讓很多人疑惑是否還要學(xué)編程,其實編程教育最重要的目的不是寫不寫代碼,而是利用數(shù)字化的手段解決問題的能力,這也是最重要的目的。
Q:您認為點貓科技致力于推動校園數(shù)字化人才培養(yǎng),為教育做“加法”的工作有什么樣的特殊意義?
A:科學(xué)教育的本質(zhì)還是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在今天的教育體系里,有大量的創(chuàng)新正在發(fā)生。如今無論是我們科學(xué)課程的體系,還是科學(xué)教師隊伍的建設(shè)和各個學(xué)校的軟、硬件,其中硬件包括科學(xué)實驗室、電腦教室、各地的智慧電教的設(shè)備和環(huán)境等,軟件包括課程的內(nèi)容、國家級的智慧教育平臺等等,都有著大量的進步。在這種環(huán)境之下,我們給孩子做的“加法”并不是負擔,而是把他們從會做題的單一模式,轉(zhuǎn)變到真正能擅長做科學(xué)研究,能發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)中。
今天我們就希望學(xué)生能有很多機會去接觸去實踐,在實踐中去運用知識,這是我們說的“加法”應(yīng)該加的地方。在編程、科技教育和科學(xué)教育這些領(lǐng)域,我認為對孩子來說多去動手多去實踐多去嘗試,給予他們更好的機會。因此在人才培養(yǎng)的方向上,我們可能要做一些思維的轉(zhuǎn)換。
Q:點貓科技未來的產(chǎn)品創(chuàng)新中將會在哪些方面做更加重點的研究呢?
A:成立以來,我們一直堅持做國產(chǎn)自研的編程編輯器和相關(guān)的教學(xué)軟件,接下來也會重點在這一塊繼續(xù)投入。往前看,我覺得只要我們國家每一個企業(yè)、每一個機構(gòu)、每一個高校不斷地投入人才,我們非常有機會在這個領(lǐng)域領(lǐng)先于世界。如今我們的軟件影響面積很小,是一個編程教育相關(guān)的領(lǐng)域,但是在小領(lǐng)域中,已經(jīng)先實現(xiàn)國產(chǎn)的替代,實現(xiàn)我們國家出產(chǎn)的產(chǎn)品是全世界范圍里面用戶體驗最好的、技術(shù)門檻是最好的。希望國家各個軟件、芯片、硬件的行業(yè)能全面實現(xiàn)從替代到超越,我們對這樣的發(fā)展趨勢是充滿信心的。我們自身而言,也會在其中做很多投入,把更好的工具提供給孩子。編程教育較為特殊,在開展中,一開始就需要借助工具。什么樣的編程教育可以帶來給孩子更好的學(xué)習(xí)體驗,更好地激發(fā)他們的興趣,能夠讓他們對計算機整個體系和人工智能的相關(guān)知識給他提供幫助,這是我們要投入的地方。比如隨著chatGPT的出現(xiàn),孩子們能不能從體驗這樣的技術(shù)到使用這樣的技術(shù)去幫助自己解決問題,到最后成為一個創(chuàng)造這種技術(shù)的人才,對此我內(nèi)心非常希望我們國家會有這樣一大批的高端人才、天才少年等,能夠去改變一些這個行業(yè)的規(guī)則,改變這個世界,我相信這是必然的。
Q:點貓科技從15年創(chuàng)辦至今已經(jīng)為眾多中小學(xué)提供服務(wù),也在數(shù)字化人才培養(yǎng)領(lǐng)域取得了很多良好成果,請李總跟我們分享一下相關(guān)的經(jīng)驗。
A:我們已經(jīng)服務(wù)了5萬多所中小學(xué),為2萬多所的小學(xué)提供了課后服務(wù)的解決方案,在這個過程中,我們面臨到的基本情況是非常的不一樣的。比如從服務(wù)時間來看,北方和南方因為日照時長不同,第三節(jié)課的開始時間、服務(wù)的時長、整體周期、家長的期待等也隨之不同,因此我們需要根據(jù)各地的情況因地制宜。還包括各地家長對科技教育的認知也處于不同的狀態(tài),我們也需要根據(jù)情況去設(shè)計課程。比如在部分城市,大家對數(shù)字經(jīng)濟已經(jīng)非常了解,在課程上就不會過度強調(diào)什么是數(shù)字經(jīng)濟,什么是編程教育。然而有些地方需要先從家長的觀念開始下手,我們會設(shè)計講座為大家科普數(shù)字經(jīng)濟怎么改變生活,他們才會發(fā)現(xiàn)我的孩子確實非常需要具備這樣在數(shù)字化社會里面生存的能力,進而給孩子提供更多機會。
未來,點貓科技也將持續(xù)聚焦工具和內(nèi)容研發(fā),幫助更多家長了解數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性,并幫助更多學(xué)校開展人工智能教育,進而助力國家數(shù)字化人才的培養(yǎng)和普及。
（免責(zé)聲明：本網(wǎng)站內(nèi)容主要來自原創(chuàng)、合作伙伴供稿和第三方自媒體作者投稿，凡在本網(wǎng)站出現(xiàn)的信息，均僅供參考。本網(wǎng)站將盡力確保所提供信息的準確性及可靠性，但不保證有關(guān)資料的準確性及可靠性，讀者在使用前請進一步核實，并對任何自主決定的行為負責(zé)。本網(wǎng)站對有關(guān)資料所引致的錯誤、不確或遺漏，概不負任何法律責(zé)任。
任何單位或個人認為本網(wǎng)站中的網(wǎng)頁或鏈接內(nèi)容可能涉嫌侵犯其知識產(chǎn)權(quán)或存在不實內(nèi)容時，應(yīng)及時向本網(wǎng)站提出書面權(quán)利通知或不實情況說明，并提供身份證明、權(quán)屬證明及詳細侵權(quán)或不實情況證明。本網(wǎng)站在收到上述法律文件后，將會依法盡快聯(lián)系相關(guān)文章源頭核實，溝通刪除相關(guān)內(nèi)容或斷開相關(guān)鏈接。 ）
