“我家孩子的參與度為零,好幾年都是家長(zhǎng)在打卡。”說(shuō)起班級(jí)微信群的打卡任務(wù),有家長(zhǎng)一臉無(wú)奈:“孩子們本來(lái)晚上寫作業(yè)就夠忙的了,哪有時(shí)間打卡?這種高頻率的學(xué)習(xí)打卡又必須完成,很顯然最終會(huì)變成家長(zhǎng)的任務(wù)。”
“有時(shí)候光打卡就需要花一個(gè)多小時(shí),輔導(dǎo)孩子作業(yè)的時(shí)間都被壓縮了。”據(jù)了解,雖然現(xiàn)在有的地方已經(jīng)叫停打卡,但會(huì)不會(huì)再恢復(fù),家長(zhǎng)們心里也沒(méi)譜,提前做好應(yīng)對(duì)才是關(guān)鍵。
畢竟不打卡是不行的,有時(shí)候完不成還要被老師點(diǎn)名,感覺(jué)像在群里被“通報(bào)”了。那輔導(dǎo)孩子作業(yè)的任務(wù)就交給阿爾法蛋AI詞典筆吧,這已經(jīng)是很多家長(zhǎng)的共識(shí),不僅可以讓孩子用它實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí),還能給家長(zhǎng)“減負(fù)”。
平常孩子需要家長(zhǎng)輔導(dǎo)的時(shí)候,最多的就是在做作業(yè)過(guò)程中遇到難題,如果不能及時(shí)解答,就會(huì)影響接下來(lái)的學(xué)習(xí)進(jìn)度,有的時(shí)候甚至還會(huì)心理受挫。阿爾法蛋AI詞典筆T20內(nèi)置的題目導(dǎo)學(xué)功能,則可以及時(shí)解決孩子在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)上的難題,掃一掃題干,不會(huì)直接給答案,而是講解題目背后考察的知識(shí)點(diǎn),讓孩子以后遇到同類型的題目也知道怎么解答,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,掌握知識(shí)點(diǎn)。
有時(shí)候預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí)課本知識(shí)的時(shí)候,孩子也會(huì)遇到不會(huì)的內(nèi)容,阿爾法蛋AI詞典筆不僅可以完全替代家長(zhǎng)答疑,而且還比家長(zhǎng)專業(yè),內(nèi)置了《牛津高階英漢雙解詞典(第 9 版)》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范詞典》等詞典,涵蓋20多本工具書,5000萬(wàn)中英詞匯,遇到字詞、詩(shī)句等掃一掃,這些工具書的內(nèi)容都會(huì)顯示,而且還有知識(shí)圖譜學(xué)習(xí)法,比如遇到不會(huì)的單詞掃一掃,會(huì)顯示教材釋義、派生詞、同義詞、同根詞、詞態(tài)變化、例句等多種內(nèi)容,讓孩子構(gòu)建知識(shí)體系,知識(shí)記得更牢。
更讓家長(zhǎng)驚喜的是,阿爾法蛋AI詞典筆在大模型的加持下,還能帶給孩子更深度的學(xué)習(xí)體驗(yàn),以批改作文為例,孩子日常孩子練習(xí)完英語(yǔ)、語(yǔ)文作文,無(wú)法自己批改,老師也沒(méi)有時(shí)間一個(gè)個(gè)看,T20像專業(yè)老師一樣通過(guò)3階7級(jí)模式逐點(diǎn)批改。第一級(jí)基礎(chǔ)批改,可以規(guī)范字詞、識(shí)別句型句式等技法內(nèi)容;第二級(jí)高級(jí)批改,可以分析全篇布局、段落章節(jié)脈絡(luò)層次等,還能圍繞寫作要求深度理解題意和中心思想;第三級(jí)就像老師一樣,會(huì)對(duì)全篇總評(píng)歸納問(wèn)題、寫作建議啟發(fā)提升。如此一套體系下來(lái),孩子的寫作水平可以穩(wěn)步提高。
很多家長(zhǎng)表示,借“打卡”的事給孩子入手了阿爾法蛋AI詞典筆,才發(fā)現(xiàn)買得真值,早知道這么好用就早入手了!
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