“立即反應，然后遺忘”，這是鋅財經之前關于“某三原色事件”的開篇詞。那么，時隔一個月，這句臺詞是否被應驗了呢？答案，自在心間。

彼時，各家媒體競相報道，各流義憤填膺，質問、聲討鋪天蓋地。而此時此刻，這些聲音是否還在，抑或早已去追逐下一個“熱點”。

幼兒教育不應該僅僅是一個熱點、一個話題、一個炒作。

鋅財經在上篇文章中承諾會帶來更實錘的報道，耗時一個月，鋅財經派出了“實干派”進行實地暗訪。

前幾日，朋友圈被“18歲”刷屏，看到了一千種花樣年華。但殊不知，18歲的笑靨早已在8歲的天真和無知中埋下種子。

臺灣已故作家林奕含在其的《房思琪的初戀樂園》中有過露骨的、甚至是不堪的描述。幼年被侵害、患上抑郁、幾度輟學，書中女主房思琪的經歷宛如作者本人的翻版。

林在她的婚禮致辭中這樣說：對生命已經失去了樂趣。而停筆僅僅兩個月后，便用一根繩子結束了自己26歲芬芳而美麗的年華。

“低齡階段，對人一生影響最大的階段。”在教育行業(yè)深耕30年的杭州樹蘭學校北校區(qū)小學部校長張學剛告訴鋅財經創(chuàng)始人潘越飛。

但這似乎又陷入一個死胡同：道理大家都懂，但又無奈敗給現(xiàn)實。而現(xiàn)實就是，工作太忙，只能把孩子交給托班交給學校。

有需求，就有市場——亙古不變的商業(yè)法則，各類針對幼兒低齡兒童的商業(yè)機構教輔遍地開花。華蓋之下，難分虛實，成了家長們的軟肋。

1 實地暗訪掄實錘

“找不到工作就去當老師。”說過這句話的正是鋅財經記者的閨蜜。

而在記者身邊，也有太多這樣的人把“當老師”當做工作的“備胎之選”。

鐵飯碗、假期長、外快多...似乎是關于“老師”能聯(lián)想到的諸多關鍵詞，也是許多人踏入教師這一行的理由。“理念問題、敬業(yè)問題，是目前新晉教師隊伍的最大問題?！睆垖W剛校長說。

但看似是一份香餑餑的行業(yè)，目前正呈現(xiàn)出人才供給嚴重不足的情況。

“缺老師嗎？”

“缺！”

這樣的回答來自于好幾所學校，有公辦的也有民辦的，還有各家輔導機構。

到底有多缺，鋅財經記者也進行了真實的暗訪。持有浙大學歷的鋅財經暗訪記者偽造了一份金華某職業(yè)學院畢業(yè)的?？茖W歷簡歷，簡歷上只有簡單信息和教育背景，沒有一份作假信息經得起一個電話詢問。

暗訪記者偽造的簡歷

暗訪記者選了浙江12家規(guī)模相對較大的幼兒園或者機構進行投遞。一個星期內收到了四家單位的面試邀約，但四家機構均未對暗訪記者的簡歷提出過任何質疑。

“沒想到做祖國花朵的守護者會如此的簡單?！卑翟L記者在事后半開玩笑的說。

暗訪記者收到入職邀請

只有一家私立幼兒園明確要求需要由幼教資格證，其余三家雖然詢問，但均默認無證依然可以上崗。

去面試的三家機構都表示需要保持一顆愛孩子的心，但在接下來的溝通當中都把重心轉移到了銷售指標上。

“除了教育工作，還需要配合學校宣傳，學生簽約人數(shù)和留存率都是你的績效工資，能夠接受嗎？”其中位于杭州下沙的CYBB早教機構表示，每個月都需要硬性的完成相應的銷售指標。

鋅財經暗訪記者在明確拒絕后，該家機構也拒絕一個“不愿承擔銷售指標教師”的入職申請。

“這家機構要招的人更像是一個會上課的銷售，而不是一個專業(yè)的老師。”進行暗訪的鋅財經記者事后反思。至于其它兩家機構，雖然沒有硬性的銷售指標，但工資均與銷售業(yè)績掛鉤。

90年參加工作的張學剛校長與鋅財經分享了他在從業(yè)之初的經歷：那時候走進教師這一行的人，很多都是民辦的、代課的，學歷只有高中甚至初中。但絕大部分的老師仍然懷著“敬畏感”在從事這份職業(yè)。

對幼兒教育或者低齡兒童的教育來說，教師的知識儲備從來不是大問題。真正欠缺的，是對教師這個特殊行業(yè)的態(tài)度問題。

2 違背商業(yè)規(guī)律的過度商業(yè)化現(xiàn)象

鋅財經記者短短一個星期內暗訪的數(shù)家機構均表示十分缺人。

開在杭州城西銀泰附近的QKJ教育機構相關人員在面試時告訴記者，該機構某系列課程配置了3名教師，稱這已是非常充足的教育資源，行業(yè)內大部分班級基本上只能配置兩個老師。

可見，整個行業(yè)的人才缺口有多大。

據(jù)教育部數(shù)據(jù)顯示，2010年到2016年，幼兒園專職人員的數(shù)量從114萬上升到了223萬，幾乎實現(xiàn)了翻倍式的增長。但真實的情況卻是，在這223萬人當中，只有44萬人持有本科學歷，比例不到20%。

在剩下的人當中，又有71萬名保育員、21萬代課和兼職教師以及51萬名“相關工作人員”，而這140余萬人的學歷素質根本無法得到保證。

行業(yè)從事人員井噴式增長的背后，是巨大的市場需求。據(jù)《2016年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公告》顯示，在園人數(shù)由2010年的2976.67萬人增長到4413.86萬人，增長了1400多萬。

“其實這些在辦的機構沒幾個是完全合規(guī)的。”來自行業(yè)內的張堯（化名，下同）透露給鋅財經，“去年整個杭州由教育局頒發(fā)持有運營牌照的全托班機構只有四家。”

很難想象，遍地開花的各類輔導和托班居然只有區(qū)區(qū)四家是掛著教育局頒發(fā)的牌照在經營的?！?strong>這些類幼兒園的機構基本上都是公司性質的，都是通過工商局注冊的，教育局根本管不上。其實政府也知道幼教是個特殊的行業(yè)，但需求實在太大，完全靠普惠幼兒園根本滿足不了的，只能通過市場?！睆垐蛘f。

從直觀的數(shù)據(jù)來看，專業(yè)人才的短缺和市場需求的急劇上升，勢必會拉高行業(yè)的工資水平，但真實的情況呈現(xiàn)出了需求與工資水平倒掛的現(xiàn)象。

在鋅財經暗訪記者收到邀約的4家機構中，其中一家隸屬某乳飲品集團下的完全無銷售指標的機構試用期月薪為3500元，轉正后也不到5000元。

至于剩下的兩家，其中QKJ機構的試用期底薪為2500元，轉正后為3500元，其它部分工資和課時與銷售業(yè)績掛鉤。

令人詫異的是，位于下沙的CYBB試用期和轉正的底薪均只有2200元。“我的底薪也是2200元，其余都要靠你的業(yè)績?！痹摍C構園長在面試時告訴暗訪記者。而這所謂的“業(yè)績”，就是銷售指標。

過度商業(yè)化的氣息籠罩著整個幼教行業(yè)。

某幼教機構的高大上背后，是過低的教師底薪

這樣的現(xiàn)象是否是個例？肯定不是，太多人知道這類機構教輔的套路，但鋅財經不禁想問：如此低的底薪，是要配套多高的銷售業(yè)績才能拿到“一份令人滿意的薪酬”。

一位持有資格證書剛進編制的杭州某公立幼兒園任教的王老師告訴鋅財經：“花了兩年時間才考進編制，其實前后干的活都一樣。之前的年薪只有5萬左右，進了編制大概也只有7、8萬，在杭州也只能剛剛夠用。”

幼教行業(yè)的供求關系似乎違反了最簡單的經濟學原理。而這，應該是一個值得深思的問題。

3畸形的供求關系

張學剛校長說，自己還算稱得上是一位“老教育工作者”，30年來也經歷了行業(yè)的變化。在政府不能滿足需求的情況下，教育行業(yè)市場化商業(yè)化也無可厚非，但現(xiàn)在的情況是在“教育”和“商業(yè)”之間失去了平衡，這點是最令人痛心的。

“學有所成”中“成”的解釋也似乎只有“成績”一個意思，也是諸多家長追求的唯一目標。絕大部分學生選擇學校的唯一籌碼還是分數(shù)。

張學剛校長表示：“在以分數(shù)為主要標的的模式下，大家的目標就會很明確，就會有很強的功利性。”

對家長來說，他們的目標只有一個：一切為了孩子——為了孩子的分數(shù)和技能，他們也不惜花重金在早教階段去“培養(yǎng)”孩子的“天賦”；對各類機構來說，他們的目標也只有一個：一切為了滿足家長的需求。

對教育行業(yè)來講，如此形成的供求關系是畸形的、不健康的。

“機構還是愿意給高學歷有證書的老師多發(fā)點錢的，但這樣的人是在太少。”張堯也顯得有些無奈。

較低的準入門檻和需求爆發(fā)的雙向引導下，各類機構也只能向社會招納相關工作人員。“學歷不高，也沒什么技術含量，所以對這類人，機構一般都不太愿意開出高的工資，并且現(xiàn)在開辦幼兒園的土地成本過高，機構也吃不消給員工開高工資?！睆垐蛘f。

“跟我搭過班的代課老師其實不少，有的干了半個學期就走了，都說受不了，心累。每天對著20幾個小孩，管他們的吃喝拉撒睡，碰到哭鬧的還不能打不能罵，有時候真的要崩潰。最關鍵的是工資還特別低?！蓖趵蠋熣f出了行業(yè)內的真相。

需求量大——專業(yè)人才短缺——低進入門檻——非專業(yè)人員涌入——低報酬——高流動率，這已經形成了一個閉環(huán)的惡性循環(huán)。

“教育是百年大計也是國之根本，這本身就是一個不應該有瑕疵的行業(yè)。但事實確是在短時間內無法改變現(xiàn)狀?！睒涮m學校小學部校長張學剛說。

在2017年12月底的全國人大常委會上，也已經有代表提出要關注學前教育行業(yè)，給予適當?shù)呢斦a貼。給錢也許是最直接的方法，但絕不是最有效的方法。政府作為教育行業(yè)頂層設計者的角色，在設計存在問題的情況下，用給錢來解決問題只不過是飲鴆止渴。

中國有一句老話，“三歲看小，七歲看老”，諸如三原色時間爆發(fā)時的驚濤駭浪之后，又迅速歸于平靜。“奧數(shù)、書法、架子鼓，語文、數(shù)學、物化生。”又成了家長見面時的話題。

如古語云，七歲孩童或許并不能看懂社會，但社會卻一定會反過來“教育”他們：社會既然選擇了快速遺忘，以后的他們若遇到類似的事，也必定比現(xiàn)在遺忘的更快。

QA

杭二中樹蘭學校北校區(qū)小學部校長 | 張學剛

Q:您如何看待現(xiàn)在各類早教機構的擴張？

A:單從擴張的數(shù)字其實很難講它是好是壞，關鍵是它的發(fā)展的模式，它的發(fā)展模式其中就有是加盟，這就像一個孩子生長一樣，人的生長是自身細胞的裂變，然后促使生長。如果生長是來自于激素，來自于穿增高鞋墊，來自于穿衣服，那么這個生長絕對是有問題的。

Q:深耕教育行業(yè)30年，您覺得這幾十年下來，教師隊伍的素質有什么變化嗎？

A:那個時候，我印象中有，可能有體罰的，打打屁股，可能嚴重點打打耳光，但初衷絕對是“愛之深，責之切”。是現(xiàn)在的老師，尤其特別年輕人，踏入工作崗位之后，這個教育良知沒有得到培養(yǎng)和增長，這個不少學校的管理，這方面淡化了。

議

1.任何商業(yè)是無情的嗎？不是的。在教育行業(yè)，絕對不能用錢去衡量一切標準，它要遵從良心。

2.教育行業(yè)的亂象不僅局限于幼教，政府作為上層設計者必然有著不可推卸的責任，補貼一定不是最好的解決方法。

文∣陸吾 何弈

編輯∣強強

攝影∣黃碩

手繪∣陵魚

?本文版權歸“鋅財經”所有

部分圖片來自網絡

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