人工智能走進(jìn)高中課堂，AI基礎(chǔ)教育有了里程碑式發(fā)展

2017年10月，十九大報(bào)告明確提出“推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合，同時(shí)要堅(jiān)定實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略”。而在去年7月國務(wù)院印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》亦明確指出“應(yīng)逐步開展全民智能教育項(xiàng)目,鼓勵(lì)在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程”。而后，今年4月，教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，推動(dòng)人工智能在教學(xué)、管理等方面的全流程應(yīng)用。

2018年4月底，由商湯科技、華東師范大學(xué)慕課中心及知名高中優(yōu)秀教師共同編著的全球第一本人工智能教材《人工智能基礎(chǔ)（高中版）》由商務(wù)印書館、華東師范大學(xué)出版社正式出版發(fā)行，清華大學(xué)附屬中學(xué)、華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)、上海交通大學(xué)附中、中央民族大學(xué)附屬中學(xué)等40所全國學(xué)校成為首批“人工智能教育實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校”。

國內(nèi)中等教育體系首次引入AI教材，意味著人工智能教育在中國正式邁入基礎(chǔ)教育階段。由此人工智能這一當(dāng)今最前沿的高新技術(shù)將走出“象牙塔”，成為每一個(gè)在校高中生都可以掌握的基本技能。按圖索驥，讓高中生率先學(xué)上人工智能，應(yīng)該就是秋季入學(xué)時(shí)，所有孩子都盼望的大喜事了。

一、AI普及從娃娃抓起，商湯為中國人工智能基礎(chǔ)教育搶了先手

相信大家都非常熟悉一句口號(hào)：“計(jì)算機(jī)普及要從娃娃抓起”。

這是上世紀(jì)80年代，小平同志對(duì)少年科技創(chuàng)新發(fā)出的寄語。而后的30多年時(shí)間里，無數(shù)人的命運(yùn)因此轉(zhuǎn)折，IT產(chǎn)業(yè)的人才基礎(chǔ)也由此鋪墊……

這一次，新的政策、新的國內(nèi)外形勢都讓“人工智能從娃娃抓起”成為了一個(gè)必然趨勢，而這本《人工智能基礎(chǔ)（高中版）》的發(fā)布更被輿論稱之為“教育行業(yè)里程碑式事件”。

僅僅是因?yàn)樗氏仍谥械冉逃w系引入AI教材嗎？答案并不這么簡單，從某種意義上來說，即使是我國的高等教育中，AI教育其實(shí)也是缺位的。

就在4月，浙江大學(xué)人工智能研究所所長吳飛接受媒體采訪時(shí)指出：“以前的AI人才有是有，只不過是散落在計(jì)算機(jī)、控制、統(tǒng)計(jì)等專業(yè)的幾門課程里，結(jié)果是幾個(gè)專業(yè)的學(xué)生都學(xué)到了若干，而拼起來才是完整AI人才?！?/p>

高校中的AI教育尚且缺位，何況中小學(xué)乎！更為嚴(yán)重的是，這一現(xiàn)狀也導(dǎo)致了我國在頂端人才上的稀缺。

人工智能基礎(chǔ)（高中版）

正是基于此種背景，現(xiàn)場多位校長代表在《人工智能基礎(chǔ)（高中版）》發(fā)布會(huì)上感慨：該書的出版將會(huì)為培養(yǎng)我國新一代人工智能高端人才提供重要支持和幫助。顯然，此書對(duì)于國家的尖端人才培養(yǎng)和積淀，已經(jīng)不能簡單的用一個(gè)“填補(bǔ)空白”的名詞所概括了。

此外AI人才的短缺，也是未來十余年內(nèi)人才市場爭奪的焦點(diǎn)，以獵聘聯(lián)合GMIC近日發(fā)布的《2018 AI人才競爭力報(bào)告》為例，最高季度平均年薪已達(dá)32.95萬元，高出互聯(lián)網(wǎng)最高季度平均年薪近5萬元。

先一步在高中階段，即有所掌握和學(xué)習(xí)人工智能，將會(huì)在大學(xué)選擇專業(yè)和未來就業(yè)中，帶來更多的利好。而商湯科技主導(dǎo)的這一次“人工智能進(jìn)高中”，為中國在AI人才下一階段的競爭，搶了一個(gè)先手。

二、人工智能教育不是天才教育，而是提升孩子科技素質(zhì)

有了書，填補(bǔ)了空白，很多家長和學(xué)生仍然會(huì)擔(dān)心這是一本天書。

答案依然是否定的。

按照這本教材的設(shè)定，想要學(xué)好這門課，必須“手腦結(jié)合”：在提供必要的基礎(chǔ)知識(shí)之后，就需要學(xué)習(xí)者動(dòng)手做一些實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)習(xí)者獨(dú)特的想象力和創(chuàng)造力。這個(gè)信息里其實(shí)很有內(nèi)涵，即這個(gè)教材，不僅僅是書本上的知識(shí)，同時(shí)還是一門“勞動(dòng)課”。

光靠腦補(bǔ)是學(xué)不好人工智能的，就如同當(dāng)年學(xué)計(jì)算機(jī)一定要上機(jī)操作一樣。只是人工智能不同，它的試驗(yàn)教具更加專業(yè)，或許當(dāng)下的高校里都很難收集完整。

不過，即將學(xué)習(xí)這門課的學(xué)生們不用擔(dān)心。在出書的同時(shí)，商湯科技也建立了一套人工智能實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，該實(shí)驗(yàn)平臺(tái)配置GPU及商湯自主研發(fā)的人工智能深度學(xué)習(xí)算法Parrots平臺(tái)，預(yù)裝商湯深度學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)軟件，支持深度學(xué)習(xí)模型訓(xùn)練和算法的定制擴(kuò)展。該平臺(tái)可以配合教材完成各種課堂實(shí)驗(yàn)、作業(yè)、競賽及自主創(chuàng)新項(xiàng)目，以培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代信息技術(shù)能力和綜合素養(yǎng)。

追根究底，這一次人工智能走進(jìn)高中，從相關(guān)參與的學(xué)校、老師到商湯科技，就沒有打算只是單純的增設(shè)一門課程，而是要讓孩子們零距離的感受和掌握人工智能的神奇，讓孩子們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和工作中，能夠靈活運(yùn)用人工智能的科技思維，去發(fā)現(xiàn)問題、定義問題和解決問題，提升孩子們的知識(shí)結(jié)構(gòu)和科技素質(zhì)。

從中會(huì)看到什么？不僅僅是人工智能教學(xué)本身，甚至是學(xué)生在自己的創(chuàng)意下動(dòng)手將其轉(zhuǎn)化為獨(dú)具特色的作品，從而不斷提升我國未來人才的原創(chuàng)精神和原創(chuàng)能力，《人工智能基礎(chǔ)（高中版）》——科技強(qiáng)國的第一步，落在校園里，人人得享。

三、企業(yè)出教材，商湯領(lǐng)跑AI教育靠什么

一個(gè)成立僅僅三年多的人工智能公司，何以有這么大魄力，參與主導(dǎo)這次人工智能基礎(chǔ)教育的落地實(shí)施？

專注于計(jì)算機(jī)視覺和深度學(xué)習(xí)原創(chuàng)技術(shù)的商湯科技，建立了國內(nèi)頂級(jí)的自主研發(fā)深度學(xué)習(xí)超算中心，多項(xiàng)人工智能核心技術(shù)率先實(shí)現(xiàn)應(yīng)用落地。在這一系列行業(yè)領(lǐng)先的成功背后，正是基于商湯科技自成立以來對(duì)高端人才的吸收與培養(yǎng)，不斷為其補(bǔ)充新鮮的原創(chuàng)血液。

而從成立之初，商湯科技便有了“科學(xué)家豪門”的稱號(hào)。一方面，商湯科技創(chuàng)始人湯曉鷗教授創(chuàng)立的香港中文大學(xué)多媒體實(shí)驗(yàn)室，成為商湯科技堅(jiān)實(shí)的人才和技術(shù)后盾；另一方面，商湯科技的“導(dǎo)師制”、“實(shí)習(xí)生制”、“獎(jiǎng)學(xué)金制度”等多項(xiàng)人才戰(zhàn)略交叉形成“黑洞效應(yīng)”，吸引了眾多高密度頂尖人才加入。

目前，商湯科技已經(jīng)匯聚了150余名來自世界名校的人工智能博士生，擁有人工智能領(lǐng)域在亞洲最大的華人科學(xué)家群體。

同時(shí)，除香港中文大學(xué)外，商湯科技還與浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)建立了聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，與清華大學(xué)、北京大學(xué)等高校建立了學(xué)術(shù)為導(dǎo)向的科研合作。而在最近，MIT與商湯科技成立的人工智能聯(lián)盟也受到了廣泛關(guān)注。作為全球首個(gè)加入MIT IQ項(xiàng)目的AI企業(yè)，商湯科技將與MIT加強(qiáng)學(xué)術(shù)和人才交流合作，共同在前沿技術(shù)研究上做出努力，最終推動(dòng)大量引領(lǐng)人類進(jìn)步的突破性研究成果的誕生。

堅(jiān)持原創(chuàng)，重視基礎(chǔ)研究的商湯科技，正在為中國AI人才的培養(yǎng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。不難看出，商湯科技將在未來不斷向教育領(lǐng)域賦能，激發(fā)國內(nèi)AI教育的全新升級(jí)，帶動(dòng)中國整個(gè)AI產(chǎn)業(yè)體系內(nèi)人才實(shí)力的集聚和釋放。而我們，正在拭目以待。（本文來源供稿內(nèi)容）

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