教育信息化邁入2.0時(shí)代，最大的變化是什么？

原標(biāo)題：教育信息化邁入2.0時(shí)代，最大的變化是什么？

最近的幾場(chǎng)大會(huì)都湊在了一起，各種新理念、新技術(shù)、新解決方案紛紛亮相，讓人目不暇接。比如，MWC19上海大會(huì)上的5G技術(shù)，可以說吸引了全球的目光；再比如在煙臺(tái)召開的第十九屆中國(guó)教育信息化創(chuàng)新與發(fā)展論壇上，各種教學(xué)新方式、新技術(shù)正在刷新人們對(duì)教育的印象，再加上恰逢中考、高考時(shí)節(jié)，吸引了大量的關(guān)注。

有關(guān)5G，最近一段時(shí)間業(yè)界講的很多了，本文重點(diǎn)來說說教育信息化的一些最新進(jìn)展，包括發(fā)展趨勢(shì)如何？有什么新技術(shù)、新理念出現(xiàn)？哪些廠商處于領(lǐng)先地位？畢竟教育是立國(guó)之本。

正文開始前，先簡(jiǎn)單介紹下中國(guó)教育信息化創(chuàng)新與發(fā)展論壇，它是全國(guó)教育領(lǐng)域的盛會(huì)，最新的教育信息化領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)、落地實(shí)踐在這里都看得到。也正因?yàn)榇?，每年都?huì)吸引大量的教育領(lǐng)域的專家、學(xué)者等，今年也不例外。官方統(tǒng)計(jì)，本屆論壇有近1200名教育信息化領(lǐng)域的專業(yè)人士參與，他們圍繞“智慧賦能﹒變革創(chuàng)新——以教育信息化推進(jìn)教育現(xiàn)代化”進(jìn)行了深入探討。

教育信息化全面進(jìn)入2.0時(shí)代

教育信息化已經(jīng)談了很多年，但最近兩年出現(xiàn)了新的變化，簡(jiǎn)要說教育信息化正在進(jìn)入2.0時(shí)代。

2018年4月，中華人民共和國(guó)教育部發(fā)布《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，今年上半年，國(guó)務(wù)院又相繼印發(fā)《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》和《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案(2018-2022年)》。自此，教育信息化下一步的方向、路徑都得到了明確。

正如教育部教育管理信息中心主任李建聰在致辭中所講，相關(guān)文件的發(fā)布繪就了中國(guó)教育現(xiàn)代化的宏偉藍(lán)圖，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化指明了方向。其核心宗旨就是以信息技術(shù)為支撐，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改革教育教學(xué)方法，提升教育治理能力，構(gòu)建智能化、網(wǎng)絡(luò)化、個(gè)性化、終身化的教育體系等方面著力，積極推進(jìn)教育均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量，為實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育現(xiàn)代化提供重要?jiǎng)恿陀辛χ巍?/span>

核心：從硬轉(zhuǎn)軟

事實(shí)上，自《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》發(fā)布以來，各個(gè)領(lǐng)域都在從自己的角度進(jìn)行解讀。作為數(shù)字化解決方案領(lǐng)導(dǎo)者，新華三對(duì)此也有自己的理解。

在新華三集團(tuán)教育系統(tǒng)部總監(jiān)劉豐看來，從1.0到2.0，最大的變化在于從過去的硬件驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)為應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，從更多是硬件建設(shè)轉(zhuǎn)為融合創(chuàng)新階段，也就是教育信息化從數(shù)字化到智慧化的過程。而隨著教育信息化2.0時(shí)代的到來，信息技術(shù)在教育理念更新、模式變革、體系重構(gòu)等方面將發(fā)揮更大的價(jià)值。

至于變化，新華三認(rèn)為主要將體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是通過云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、AI、5G、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)為整個(gè)校園的管理水平、科學(xué)決策提供依據(jù)；二是通過提升信息化水平，與業(yè)務(wù)、應(yīng)用、教學(xué)深入結(jié)合，實(shí)現(xiàn)減負(fù)，增效，為教育事業(yè)發(fā)展帶來更積極的變化。

事實(shí)上，這也是新華三在持續(xù)拓展教育市場(chǎng)過程中秉承的宗旨。

在此次的論壇上，新華三就以“智慧教育，融繪數(shù)字未來”為核心，全面展示了其在教育信息化2.0時(shí)代的整體交付能力，從云學(xué)堂、無感知考勤、云班牌、數(shù)據(jù)中臺(tái)、數(shù)據(jù)治理、統(tǒng)一運(yùn)維到無線校園、物聯(lián)校園、智安校園、安全等，一應(yīng)俱全，覆蓋校園信息化建設(shè)各個(gè)環(huán)節(jié)。

其實(shí)，從新華三的展區(qū)就能明顯感覺出如今教育信息化所處階段和前幾年的不同，談基礎(chǔ)設(shè)施的少了，講應(yīng)用、創(chuàng)新的多了；由更多談網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)到更多分享如何聚合數(shù)據(jù)，并從中挖掘價(jià)值。

2.0實(shí)踐，應(yīng)用為王

特別值得一提的是，新華三所展示的已經(jīng)不僅僅是停留在暢想階段，而是都已經(jīng)落地了。采訪中，劉豐舉了幾個(gè)他們實(shí)施的案例，每一個(gè)都極具代表性。

比如，青島教育局，在新華三幫助其規(guī)劃了“云、臺(tái)、管、端”的建設(shè)路徑，并承建了整個(gè)基礎(chǔ)架構(gòu)后，催生了大量智慧教育創(chuàng)新性應(yīng)用，包括740間課堂跨區(qū)同步共享、無線一卡通、電子班牌、學(xué)生畫像系統(tǒng)、青島教育E平臺(tái)等。

再比如，安徽淮南師范附屬小學(xué)，基于新華三為學(xué)校打造的數(shù)字底座，學(xué)校能做到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、社交、運(yùn)動(dòng)等情況實(shí)時(shí)掌握，為老師盡可能提供多的課外信息，助力因材施教。與此同時(shí)，物聯(lián)網(wǎng)設(shè)施還能對(duì)校園溫濕度、二氧化碳濃度、校園井蓋等設(shè)施進(jìn)行統(tǒng)一監(jiān)測(cè)和管理，極大提升了校園管理水平。

海南保亭縣第二小學(xué)，新華三為學(xué)校提供了云班牌解決方案，給每個(gè)班級(jí)提供了全新的數(shù)字化黑板報(bào)、AI人臉識(shí)別考勤、AI智能語音機(jī)器人等眾多黑科技，同時(shí)給不能帶手機(jī)入校的學(xué)生們提供“公共手機(jī)”，便于與家長(zhǎng)聯(lián)系。

顯而易見，在各種新技術(shù)的加持下，教育行業(yè)正在切切實(shí)實(shí)的發(fā)生變化。

助力教育信息化，新華三一直在路上

而為了更好的助力教育事業(yè)發(fā)展，新華三還在不斷的投入。最好的體現(xiàn)，當(dāng)屬新華三今年發(fā)布的數(shù)字大腦計(jì)劃。據(jù)劉豐介紹，數(shù)字大腦是一個(gè)底座，合作伙伴、用戶可以在此之上自由創(chuàng)新。

之所以強(qiáng)調(diào)數(shù)字大腦這個(gè)底座的重要性，是因?yàn)樗菢?gòu)建一切上層應(yīng)用的基礎(chǔ)。就像劉豐所講的，從1.0過渡到2.0最大的難點(diǎn)就在于打通，原來的應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)都是煙囪式的，要融合創(chuàng)新第一步就是拉通，讓應(yīng)用能夠交互，讓數(shù)據(jù)能夠流通。這需要一個(gè)統(tǒng)一的架構(gòu)來實(shí)現(xiàn)，數(shù)字大腦就具備這樣的能力。

至于應(yīng)用層，新華三則更多依賴合作伙伴的力量。這些年下來，新華三也已經(jīng)集聚了一大批在教育領(lǐng)域非常有實(shí)力的合作伙伴，包括武漢中科天宇、科大訊飛等都與新華三有著非常好的合作關(guān)系。

至此，或許可以理解為什么在教育市場(chǎng)，新華三能一直保持領(lǐng)先地位。據(jù)IDC數(shù)據(jù)顯示，新華三在教育行業(yè)，包括路由交換、無線安全、服務(wù)器存儲(chǔ)等都處于領(lǐng)先位置。

這其中，根本原因總結(jié)起來有三點(diǎn)，一、扎得深，教育行業(yè)一直是新華三的重點(diǎn)行業(yè)，深入意味著了解需求；二、舍得投入，我們已經(jīng)進(jìn)入了技術(shù)驅(qū)動(dòng)的時(shí)代，投入是引領(lǐng)未來的基礎(chǔ)保障；三、專注，做自己擅長(zhǎng)的事，其余找專業(yè)的來做。三者結(jié)合就是對(duì)用戶最大的負(fù)責(zé)，也就難怪那么多用戶都會(huì)選擇新華三。

據(jù)悉，教育部發(fā)布的十個(gè)智慧教育示范區(qū)，新華三都在積極參與其中的建設(shè)。不久的未來，我們會(huì)看到更多教育信息化2.0的建設(shè)成果。

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