智慧校園什么樣？西北民大告訴你

原標題：智慧校園什么樣？西北民大告訴你

畢業(yè)后，每次走進校園都會和自己曾經上學時的情形做個比較，這可能是每個人都有的執(zhí)念。

剛畢業(yè)一兩年的時候，幾乎發(fā)現不了什么變化，教室墻壁粉刷的還是那個顏色，桌椅板凳也都沒換，宿舍還是沒空調，夏天經過宿舍樓，偶爾還能看見裸著上半身的男同學。這還都是我上學時的模樣。

后來也陸陸續(xù)續(xù)回去過，漸漸的空調有了，不知道哪年起宿舍門口多了一排閘機，Wi-Fi熱點好像也多了，能看到的也就這些。至于其它，很難再有深刻的體會，畢竟已經是個外人了。

西北民大“智慧”了

7月23日，借著“新型智慧校園專題研討會暨西北民族大學智慧校園建設成果展”在蘭州召開的機會，近距離接觸了西北民族大學（以下簡稱“西北民大”），對我的感觸還是挺大的。10年過去了，校園早已不是當年的樣子，倒不是說建筑本身發(fā)生了多大的變化，而是無論學生、老師，抑或是其它職工的體驗都有了巨大的改觀。

這里舉幾個例子。宿舍門口的閘機。我的第一感覺是為了安全，防止外人進來，實際上遠不止這一點，通過記錄每個學生的進出時間能掌握每個人的基本動向，學生太晚回宿舍是會被告警的。有了這些數據，輔導員查寢室這項工作某種程度上變得簡單了。

教室門口的云班牌。過去的信息傳遞、查詢靠什么？輔導員、班干部層層下發(fā)，通知欄展示。現在呢？重要信息、公告信息第一時間會在云班牌發(fā)布，教室門口就能查看。這僅僅是一項功能，更重要的是師生還能隨時查詢信息并辦理相關服務，不用再去機房，不用再去找老師、找相關負責人。

教室里的人臉識別技術。這堂課應到30人，實到20人，結果老師點名卻一個不差？這樣的“好事”再沒有了。人臉識別技術無感知考勤了解一下，老師不點名就知道誰沒來。同學們還是按時上課，好好學習吧。

這樣的應用還有很多，在紫光旗下新華三集團的助力下，西北民大光一期建設就有20多個，涵蓋智慧校園IOC平臺、學生畫像、學生能力模型、貧困生認定、疑似失聯等場景。

踐行教育信息化2.0

細心的朋友可能發(fā)現了，今天再談智慧校園，網絡、電子課堂、多媒體教室等已經不是焦點了，應用才是。事實上，西北民大已經建成的和正在建設的也正是教育信息化2.0所要求的。

在《教育信息化2.0行動計劃》中明確指出，堅持信息技術與教育教學深度融合的核心理念，堅持應用驅動和機制創(chuàng)新的基本方針，建立健全教育信息化可持續(xù)發(fā)展機制，構建網絡化、數字化、智能化、個性化、終身化的教育體系，建設人人皆學、處處能學、時時可學的學習型社會，實現更加開放、更加適合、更加人本、更加平等、更加可持續(xù)的教育，推動我國教育信息化整體水平走在世界前列，真正走出一條中國特色的教育信息化發(fā)展路子。

劃重點。核心理念：信息技術與教育教學深度融合；基本方針：應用驅動和機制創(chuàng)新。這也是教育信息化從1.0到2.0最大的變化。

因此，回過頭再來察看西北民大的此次智慧校園實踐，堪稱教育信息化2.0的典范，完美踐行了以應用、機制創(chuàng)新為導向，不斷加深信息技術與教育教學的深度融合的方針和理念。

應用導向，深度融合

具體而言，西北民大從2018年項目伊始就確立了以應用為導向的建設思路，并逐級往下分解任務。這其中有幾個關鍵的節(jié)點，分別是構建校園大數據資產中心，啟動全量數據沉淀，打造數字中臺；數據治理，實現數據標準化；依托數字中臺實現數據資產共享開放；依靠數字中臺實現智慧應用開發(fā)；構建網上辦事大廳，重構流程，統一服務。

從成果來看，截至當前，應用層面，西北民大一站式服務大廳集成了學工、教務、人事、科研、國資、財務、門禁、郵件、一卡通、后勤管理等系統，實現了主要業(yè)務的統一登錄、統一辦理。通過重構業(yè)務流程，極大地簡化學校日常辦公審批流程，大幅提高了部門和師生的辦事效率。同時，基于大數據技術的“教育數字大腦”，不僅可以提供數據服務，還可以提供業(yè)務分析模型服務，前文提到的那些智慧應用便是最好的證明。

平臺層面，主數據管理平臺、應用系統集成、數據服務平臺、大數據管理平臺、大數據應用分析、自助打印終端系統、移動校園、綜合信息門戶和統一身份認證鑒權系統等一應俱全，為后續(xù)應用的開發(fā)、業(yè)務的分析打下了堅實的基礎。

基礎設施層面，西北民大兩個校區(qū)均已實現有線和無線一體化的覆蓋，據統計峰值在線用戶數量近兩萬人，在線設備近2.5萬臺。特別值得一提的是，借助H3C CAS云計算虛擬化軟件將數據中心云化，西北民大實現了IT資源的彈性擴展和按需分配，全面實現了向云時代的接軌。

就像西北民族大學信息化建設與服務中心主任田富鵬在接受采訪時所講的，如今的西北民族大學已經在領導決策、學生管理、高基報表、師生服務、大數據分析、自助打印、運維管理等方面構建了一系列業(yè)務應用，有效推進了校園的智能化、數字化升級，經過一年的建設，目前已經走到了推廣應用和補充完善的新階段。

是什么打動了西北民大？

借此，西北民大在智慧校園的建設方面也一躍成為全國領先單位。應該說，新華三在其中發(fā)揮了巨大的作用和價值。

在被問及為什么會選擇新華三作為合作伙伴時，田富鵬講了三個因素，一、新華三是教育信息化和智慧校園建設領域前沿的探索者；二、新華三依托自身多年來的技術研發(fā)和創(chuàng)新積累，能夠與時俱進的推出一系列貼近學校需求的產品和解決方案；三、新華三在教育行業(yè)構建了全面、廣泛的生態(tài)體系，能夠結合合作伙伴的力量，為西北民大提供全面、領先的技術和服務。

可以說句句都在點上。一一對照，論實踐，如新華三集團副總裁、科教文衛(wèi)事業(yè)部總經理傅強所說，新華三服務教育信息化建設已有30余年，沒有人比新華三更懂教育。目前新華三已服務于2400+全國高校和科研院所，300+高校校園云，1600+校園WLAN，600+教育城域網和無線城域網，50000+中小學校園信息化建設，有最為豐富的實踐經驗。

新華三集團副總裁、科教文衛(wèi)事業(yè)部總經理傅強

在最新一輪的智慧校園建設中，新華三也已經有了大量實踐，比如山東大學、中南大學、北京航空航天大學、西北工業(yè)大學、中國石油大學、山東師范大學、新疆農業(yè)大學、重慶第二師范學院、河北軟件職業(yè)技術學院、許昌職業(yè)技術學院等等。

拼方案，新華三推出了以“4+N”能力構成的“數字大腦計劃”, 以客戶需求為核心，致力于為院校打造一個由業(yè)務能力平臺、數字基礎設施、主動安全、統一運維四大模塊所構成的智能數字化平臺，融合覆蓋校園服務、治理、教學、科研與人才培養(yǎng)等場景化智慧應用，支持具體教育“行為”的智慧化運行，讓教育信息化真正作為內生變量，多維度助力教育變革目標的實現。

講生態(tài)，新華三發(fā)布了“融合平臺 無界生態(tài)”戰(zhàn)略，以智慧教育業(yè)務需求為出發(fā)點構建合作伙伴生態(tài)體系，涵蓋ISV、SI等打造整體智慧校園解決方案。

因此，能夠最終服務西北民大的智慧校園建設，新華三靠的是實力。

西北民大有什么值得學習的？

據悉，在新華三的助力下，西北民大對下一階段的建設思路已經有了明確的規(guī)劃。比如在數字中臺及業(yè)務建設方面，通過一表通建設、數據治理持續(xù)優(yōu)化，打造更具實用價值和業(yè)務價值的數據架構；基礎設施建設方面，不斷提升校園IT基礎設施建設水平，在校園GIS系統、網絡安全域升級、IPv6的應用測試等方面繼續(xù)探索和提升。核心還是通過不斷提升數字化、智慧化水平，為教科研服務提供更好的支撐。換句話說，應用才是終極目標。

這個項目中有很多值得深挖的地方，比如智慧校園建設最關鍵之處在哪？采訪中，無論是田富鵬還是新華三的專家，都指向了數字中臺。

田富鵬認為西北民大智慧校園建設最核心也是最成功的地方就在數字中臺的建設，承上啟下，為今后的工作打下了堅實的基礎。

新華三集團數字化業(yè)務部副總裁、智慧業(yè)務發(fā)展部部長曹言則表示，盡管教育信息化在國家政策的指導和推動以及數字化技術不斷革新的大背景下，已經實現了一系列的創(chuàng)新和突破，云計算、物聯網、數據分析等前沿技術在校園內得到了廣泛的應用和部署。然而，教育信息化的落地仍然面臨著一系列尚待克服的問題，其中的核心是數據問題。因此，西北民大面臨最難解決的問題也是所有智慧校園建設的通病。

新華三集團數字化業(yè)務部副總裁、智慧業(yè)務發(fā)展部部長曹言

比如，數據在收集過程中，由于客觀環(huán)境影響，難免會產生數據不準確的問題，這體現在數據不完整、不標準、不準確、不及時等多個方面，最終可能導致在數據共享，提高效率；數據分析，輔助決策；數據挖掘，智能預警等方面的挑戰(zhàn)。

這也是新華三一直致力完善、解決的問題。

總結全文，西北民大是新華三為數不多全程參與的智慧校園建設項目，它的成功無論是對新華三還是西北民大都意義重大。對于西北民大而言，借由先進的信息技術能加快教科研水平的全面提升，加快實現創(chuàng)辦一流大學的愿景。對新華三來說，實踐是最好的試金石，西北民大驗證了新華三從方案到技術，再到生態(tài)全面布局這條路徑的正確性，對于今后復制到更多校園有重要的借鑒意義。

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