一所智慧小學(xué)的誕生

2017年8月8日晚，四川九寨溝縣發(fā)生7級(jí)地震，全縣23所學(xué)校受損，學(xué)校危房超過8萬余平方米。

距離震中最近的漳扎鎮(zhèn)小學(xué)，地基塌陷、墻面開裂，受災(zāi)極為嚴(yán)重。此后兩年，九寨溝景區(qū)也一直封閉。

景點(diǎn)可以不營業(yè)，但孩子們不能不上學(xué)。在這個(gè)距離成都400公里，藏、羌、回、漢等民族常住人口超過8萬人的地方，災(zāi)害過后，如何在地震堆里重建起一所小學(xué)，成了所有人記掛的事兒。

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「2018年底，九寨溝縣和騰訊教育建立了合作，要通過騰訊云，建立基于云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)與學(xué)校管理、學(xué)校教育融合的智慧校園?！咕耪瘻峡h教育局副局長陳李斌說。

智慧校園首先做到的，是優(yōu)質(zhì)教育資源的引入。

九寨溝屬于四川省阿壩羌族自治州，在青藏高原東部邊緣，屬于貧困縣，教育資源的缺失不僅體現(xiàn)在硬件設(shè)施的匱乏上，優(yōu)質(zhì)的師資力量和學(xué)科內(nèi)容也往往無法到位。

但科技讓教育的地域限制被打破。

在九寨溝的七一南坪中學(xué)，成都七中的網(wǎng)校錄播課被引入。騰訊智慧校園在手機(jī)端提供小程序的使用入口，教師們?cè)趥湔n的時(shí)候不再需要依靠電腦，打開手機(jī)就可以開始聽錄播課，進(jìn)行視頻備課，并將教學(xué)中所需要的配套習(xí)題和輔助資料提前下載。

移動(dòng)端的使用便捷性還不是最大的優(yōu)點(diǎn)，根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶厥馇闆r，智慧校園提供的語言和教學(xué)輔助功能模塊，才是把這些優(yōu)質(zhì)教育資源真正落到實(shí)處的保障。

重建后的彰扎鎮(zhèn)小學(xué)更名為九寨溝小學(xué)，胡志艷是這里的英語老師。九寨溝作為少數(shù)民族聚居地，藏族同胞比較多，但老師和學(xué)生都缺少藏語學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)資源和工具，這給師生之間的溝通增加了阻礙。

后來騰訊智慧校園提供的漢藏互譯小程序，可以實(shí)現(xiàn)語言即時(shí)轉(zhuǎn)換，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，還有智能作業(yè)批改、精品云課等功能。

按照教師們通常手工閱卷的速度，10張?jiān)嚲硇枰?5-30分鐘才能完成，南坪中學(xué)教務(wù)處主任楊紅梅驚訝于手機(jī)掃描和軟件分析的速度，50張?jiān)嚲碇挥昧?分鐘，即可完成掃描，2分鐘內(nèi)全部批改完畢，并產(chǎn)生對(duì)于班級(jí)錯(cuò)題的大數(shù)據(jù)分析。這對(duì)班級(jí)和學(xué)生個(gè)人而言，可以精準(zhǔn)覆蓋到薄弱的知識(shí)點(diǎn)，從而提高教學(xué)效率。

很多老師之前都覺得「大數(shù)據(jù)」這種概念聽上去有些高大上，從未想過居然可以在改卷子這種小事上發(fā)揮作用。得益于AI和大數(shù)據(jù)技術(shù)，小程序還可以幫助教師分析學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

在外接資源到達(dá)的基礎(chǔ)上，智慧校園的第二步，就是搭建學(xué)校、老師、家長和學(xué)生共同互動(dòng)的生態(tài)系統(tǒng)。

針對(duì)考勤、點(diǎn)名、請(qǐng)假這些常規(guī)性的事務(wù)操作，可以在手機(jī)端形成無紙化的快速操作。而班級(jí)圈更像是一個(gè)小型的集體，讓教學(xué)機(jī)構(gòu)、老師和家長都能實(shí)現(xiàn)高效率的溝通。

一個(gè)例子是，在傳統(tǒng)的微信群里，教師發(fā)布一個(gè)信息之后，家長們大量回復(fù)「收到」，往往將重要信息覆蓋或錯(cuò)過，使用@所有的人功能，又免不得一直打擾。騰訊智慧校園的應(yīng)用，只需要把某條通知發(fā)送到「班級(jí)圈」，沒有閱讀過這條通知的家長會(huì)被反復(fù)提醒閱讀，而已經(jīng)閱讀過的家長并不受到干擾，這保證了信息有效準(zhǔn)確且不喧鬧地傳達(dá)到位。

和微信朋友圈的功能類似，智慧校園的「班級(jí)圈」也可以讓家長分享學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。如果家長直接把孩子的學(xué)習(xí)情況發(fā)到朋友圈，大規(guī)模刷屏?xí)写驍_，并且收不到來自老師和其他家長的有效回復(fù)，把這條動(dòng)態(tài)發(fā)到「班級(jí)圈」就巧妙解決了這個(gè)問題：尤其低年級(jí)的家長們互相分享孩子的學(xué)習(xí)情況，能對(duì)低齡化孩子的整體教育產(chǎn)生良好監(jiān)督。

對(duì)于縣級(jí)教育機(jī)構(gòu)管理者來說，這套智慧校園系統(tǒng)，用科技的手段讓教育超越了地域、時(shí)間，公平化地滲透到每一個(gè)邊遠(yuǎn)地區(qū)，落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生個(gè)人身上。這對(duì)于政府、學(xué)校和家長來說，都是喜聞樂見的。

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一套智慧校園解決方案的成功，不僅在于助力基礎(chǔ)教育中的每個(gè)教學(xué)和溝通節(jié)點(diǎn)，提高流程效率，也在于這套系統(tǒng)下的在線教育產(chǎn)品，能否對(duì)孩子的個(gè)人成長有質(zhì)的影響。

海南樂羅村，已經(jīng)存在了千年，位于海南樂東黎族自治縣西南樂羅鎮(zhèn)。小學(xué)二年級(jí)的蔡昌書就生活在這里。

這幾年，學(xué)習(xí)班的老師把騰訊ABCmouse帶到了樂羅村，讓當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生有更多機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)前沿實(shí)用、地道標(biāo)準(zhǔn)的英語。

一個(gè)小插曲是，因報(bào)名晚錯(cuò)過了騰訊ABCmouse學(xué)習(xí)班的參與機(jī)會(huì)，蔡昌書一開始沒有接觸到這個(gè)產(chǎn)品。「他看著其他孩子流利地說英語，既羨慕又失落。」蔡昌書的媽媽說，后來有了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)后，蔡昌書嚴(yán)格要求自己，每天反復(fù)練習(xí)，以趕上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

ABCmouse主要運(yùn)用視覺和聽覺的雙重引導(dǎo)，用原創(chuàng)拆圖和富有感染力的標(biāo)準(zhǔn)英語配音，讓3-8歲的兒童形成正確發(fā)音體系和良好的語感，進(jìn)而提升閱讀和理解的能力。

由于樂羅村的地理位置特殊，當(dāng)?shù)氐牟糠志W(wǎng)絡(luò)鋪設(shè)還沒有到位，接通速度較慢。蔡昌書的媽媽一直催促安裝網(wǎng)絡(luò)的工作人員盡快完工。

網(wǎng)上一個(gè)有趣的段子是，海南人說的普通話一股椰子味兒，湖南人說的普通話一股塑料味兒。由于整體語言環(huán)境的影響，語言學(xué)習(xí)，尤其是發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)化很難在海南的樂羅村達(dá)成。

家長們受制于自身文化水平的限制，盡管有心給孩子創(chuàng)造更好的教育條件，但有時(shí)也心有余而力不足。

當(dāng)ABCmouse被學(xué)習(xí)班老師介紹給大家時(shí)，蔡昌書的母親毫不猶豫就買了，并且為了這套產(chǎn)品的適配性為兒子購買了智能手機(jī)和平板電腦——盡管當(dāng)時(shí)她自己還在使用老人機(jī)。

變化顯而易見。

表達(dá)能力和閱讀能力的迅速提升，讓蔡昌書很快在繪本朗誦比賽中獲得第二名。他把自己學(xué)會(huì)的英語教給媽媽，這讓母親很自豪。

像蔡昌書這樣，得益于在線教育產(chǎn)品的孩子，還有云南的陸天濠。只是，故事到這里有了更加動(dòng)人心魄的力量。陸天濠在接受一款在線編程教育的培訓(xùn)之后，這一生都擁有了熱愛并自豪的事情。

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從昆明開車到云南滄源，全程大概660公里，就能到達(dá)云南滄源佤族自治縣。

這個(gè)小城隸屬臨滄，被人們俗稱阿佤山區(qū)。一眼望下去，視線常常被阻隔。地圖上精確地顯示，這片土地99%都是山地，而小城人民的夢想，是也許能有一天，翻過山去看一看。

陸天濠就是那個(gè)越過山丘的人。他是阿瓦自治縣勐董鎮(zhèn)中心完小的學(xué)生，今年11歲。父母不在身邊，把他托管給奶奶照顧。

父母陪伴缺失，孩子只能給老人管，但是老人只能管吃穿，他們的經(jīng)驗(yàn)不足以支撐孩子青少年時(shí)期尤其是青春期生理心理發(fā)展的需求。孩子是孤獨(dú)的，也是無助的。

這種內(nèi)心的無助很快轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的叛逆。陸天濠成了一個(gè)「經(jīng)常逃課」的少年，他寫道，「很多人看不起我，不愿意和我做朋友，我一點(diǎn)也不喜歡上學(xué)?！?/p>

轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)在2018年底。這一年，勐董鎮(zhèn)中心完小開始鋪設(shè)電腦課。從小喜歡玩游戲的陸天濠，在電腦課上如魚得水，很快就成為班上電腦玩的最溜的學(xué)生。

「他用一款電腦軟件編輯出了一個(gè)古詩朗讀軟件小游戲」陳元春說，今年4月，勐董鎮(zhèn)中心完小引入一款在線編程產(chǎn)品「騰訊扣?！购螅幊陶n就更加激發(fā)了陸天濠的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)校的創(chuàng)客興趣小組里，陸天濠僅用1小時(shí)就做出了一款簡易的小游戲。

陸天濠很開心，「接觸了編程課以后，我覺得找到了一個(gè)懂我的朋友。它讓我變得自信，讓我愛上了學(xué)習(xí)?！?/strong>

2019年4月，騰訊教育向云南省滄源縣捐贈(zèng)了「騰訊扣叮」，一個(gè)面向6-18歲青少年的編程軟件教育平臺(tái)，讓5000多名邊境山區(qū)的孩子開始接觸編程。陸天濠就是其中之一。

在云南，互聯(lián)網(wǎng)普及率并不高。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）曾在2017年發(fā)布第39次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》。數(shù)據(jù)指出，云南當(dāng)時(shí)網(wǎng)民數(shù)量為1892萬人，在全國31個(gè)省市區(qū)中排名第17位，但互聯(lián)網(wǎng)普及率只有39.9%，這個(gè)數(shù)字是全國倒數(shù)第一。

很多當(dāng)?shù)貙W(xué)生結(jié)束高中學(xué)業(yè)，去北上廣讀大學(xué)時(shí)，會(huì)驚訝于一線城市的互聯(lián)網(wǎng)普及程度，以及「編程」這類思維開發(fā)和訓(xùn)練課程的啟蒙之早。在浙江，2017年編程被正式納入高考考察的科目之一。在重慶，2018年教委會(huì)下發(fā)《加強(qiáng)中小學(xué)編程教育的通知》，要求從小學(xué)三年級(jí)開始，累積學(xué)習(xí)編程課程，不少于36學(xué)時(shí)。

早在今年3月，教育部也在《2019年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點(diǎn)》中指出，將啟動(dòng)中小學(xué)生信息素養(yǎng)測評(píng)，推動(dòng)在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育，也將編制《中國智能教育發(fā)展方案》。

和地震后的九寨溝、偏安一隅的海南一樣，阿佤山區(qū)，整個(gè)滄源縣都面臨著教育信息化建設(shè)落后的問題。

年輕的楊金勇?lián)螠嬖簇糇遄灾慰h副縣長，主管教育。他發(fā)現(xiàn)，由于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)條件不好， 「孩子上初中，很多家長都恨不得送到市里（上學(xué)）去了?！?/p>

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所以，當(dāng)上層對(duì)編程教育發(fā)出這樣的信號(hào)，外界又有了騰訊這樣的企業(yè)扶持，孩子們也有學(xué)習(xí)編程的熱情時(shí)，家長們對(duì)下一代教育和未來的憂慮，就恰好有了安身立命之所。

引入騰訊扣叮之后，這座剛摘下國家貧困縣帽子的邊境小城，在編程教育方面已經(jīng)實(shí)現(xiàn)「彎道超車」： 從縣城直屬小學(xué)到邊境村小，滄源在全縣普及中小學(xué)編程教育，扣叮已全境內(nèi)得到應(yīng)用。

楊金勇認(rèn)為，在人工智能時(shí)代到來之際，邊疆貧困落后地區(qū)的孩子們不應(yīng)再落后于時(shí)代。至少在編程這件事上，有機(jī)會(huì)和發(fā)達(dá)地區(qū)的孩子們站在同一起跑線上。

「我們的孩子也需要有信息化的眼光，信息化的思維來看待這個(gè)世界，并且將來能夠具備去更好的參與和改造這個(gè)世界的能力?！?/p>

為什么「編程」可以改變這一代的孩子？

知乎上有個(gè)很出名的高票回答，大概內(nèi)容是，如果普通家庭的孩子想要實(shí)現(xiàn)人生逆襲，互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展期里，程序員真的算一個(gè)踏實(shí)而有希望的「上升通道」。這個(gè)職業(yè)在短期內(nèi)能幫助平凡的你在大城市安身立命。這是財(cái)富上積累。

但更重要的是，「編程」所帶來的思維上的跳躍和影響，對(duì)于青少年一生的發(fā)展來說，是巨大的。在滄源，數(shù)學(xué)、英語等傳統(tǒng)學(xué)科的教學(xué)上，往往依賴教師講授，學(xué)生屬于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài) 。如何推動(dòng)學(xué)習(xí)方式變革，是一個(gè)難題。

事實(shí)上，編程有助于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意性、邏輯性，提高數(shù)學(xué)能力和動(dòng)手能力，讓學(xué)生用編程思維來架構(gòu)并且解決問題的過程中，就是在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。這在一定程度上可以達(dá)成學(xué)習(xí)方式的變革。

楊金勇認(rèn)為，一旦孩子的思維活了。打開了，間接的就要求老師們要改變教學(xué)方式，不再拘泥于單一的教學(xué)講解方式。此后，還可以通過教學(xué)組織形式的變革，來探索合作學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、問題解決學(xué)習(xí)等新型的學(xué)習(xí)模式。

這個(gè)愿景偉大而充滿理想。

「辦好教學(xué)的路徑，選擇之一就是用信息化助力我們彎道超車?！箺罱鹩峦ㄟ^一次偶然的機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了騰訊教育的工作人員，雙方在探討如何用科技助力教育的發(fā)展中，最終決定將騰訊扣?！杆腿霚嬖础埂?/p>

隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能的高速發(fā)展，技術(shù)本身作為一股優(yōu)化力量，滲透到各行各業(yè)?；ヂ?lián)網(wǎng)企業(yè)用科技在B端賦能，教育者們也可以用技術(shù)去影響下一代。

如果教育能借力于科技，并改變傳統(tǒng)教學(xué)的組織方式，突破時(shí)空限制和教育群體的限制，這就是科技的高光時(shí)刻，又因被用于「啟智」，而充滿了人性的溫暖——因?yàn)榭萍甲尳逃又腔刍?、公平化和個(gè)性化了。

科技助力教育，這正是首屆騰訊MEET大會(huì)的核心理念。

智能教育時(shí)代，科技給人們帶來巨大改變和力量，給一個(gè)村莊、一座城市甚至一個(gè)地區(qū)也帶來了巨大影響。

12月4日，騰訊教育將在北京香格里拉飯店舉辦首屆MEET教育科技創(chuàng)新峰會(huì)，其中，MEET源自Modern Education Empowered by Technology的縮寫，翻譯過來正是“以科技助力教育”。

今年11月，陸天濠作為滄源縣的學(xué)生代表之一，參加了騰訊扣叮在深圳舉辦的編程追夢營嘉年華。他很聰明，輔導(dǎo)他的騰訊工程師直夸他「有天分」。

家里人聽到這個(gè)消息很開心，一直念叨著，「這孩子終于出息了?！?/p>

我們可以想象，當(dāng)科技被大范圍應(yīng)用于教育這個(gè)領(lǐng)域時(shí)，孩子們的未來會(huì)有無限可能。

讓我們拭目以待。