與楊振寧面對(duì)面

文/敖小白, 作者公眾賬號(hào)：iUniverse（愛(ài)因斯坦）

周一清明假期的最后一天，陪老公回清華上課，居然在文科圖書(shū)館偶遇大名鼎鼎的物理大師楊振寧。他這次專(zhuān)程來(lái)與清華物理班的學(xué)生們見(jiàn)面，現(xiàn)場(chǎng)答疑解惑。想到以前沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)楊先生，以后更難有機(jī)會(huì)見(jiàn)到他本人，我們就混跡在物理系幾十名同學(xué)們中間蹭課。

下午4點(diǎn)剛過(guò)，一身黑色西服的楊振寧先生在工作人員攙扶下來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，坐進(jìn)講臺(tái)前的沙發(fā)上。老先生一點(diǎn)看不出已有92歲高齡，盡管是個(gè)老人模樣，卻精神矍鑠，思維敏捷，談吐清晰。

物理系主任致辭后，楊振寧簡(jiǎn)單發(fā)了言。他坐在沙發(fā)里，看著眼前這么多青春年少的學(xué)生，不禁感慨道：你們讓我想起自己年輕時(shí)在西南聯(lián)大讀書(shū)的時(shí)候，他還提醒年輕人珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和生活機(jī)會(huì)。

然后，同學(xué)們開(kāi)始提問(wèn)，由于現(xiàn)場(chǎng)音箱不好，老先生聽(tīng)力也已不太好，他示意同學(xué)們到他身邊提問(wèn)，提問(wèn)的同學(xué)魚(yú)貫走到老先生身邊，蹲下來(lái)，湊在他耳邊提問(wèn)，這一幕顯得很溫馨。坐在我身邊一位同學(xué)對(duì)提問(wèn)同學(xué)打趣說(shuō)，“你們這是兩代大師的對(duì)話(huà)啊”。

同學(xué)們提的都是較為專(zhuān)業(yè)的物理問(wèn)題，作為純正的文科生，顯然是怎么努力裝懂也不會(huì)懂的。好在，作為一名大家，楊老先生還講了許多共性的啟發(fā)性問(wèn)題，我們一起來(lái)看看：

1、關(guān)于研究問(wèn)題。

聽(tīng)了同學(xué)們的提問(wèn)后，楊振寧認(rèn)為，許多年輕人的提問(wèn)太廣泛太哲學(xué)了，這對(duì)年輕人是不利的，他建議大家能將自己研究的問(wèn)題和方向具體化。他同時(shí)提醒年輕人不要鉆牛角尖，一個(gè)問(wèn)題，拼命想一兩天，想不通就不要想了。老先生現(xiàn)身說(shuō)法，回憶了自己上學(xué)時(shí)對(duì)一個(gè)大問(wèn)題的思考，連續(xù)兩天茶不思飯不想。“后來(lái)我問(wèn)指導(dǎo)我的老師，是思考難的問(wèn)題，還是不太難的問(wèn)題，老師建議還是想不太難的問(wèn)題?！睏钫駥幷f(shuō)，其實(shí)多數(shù)真正有價(jià)值的研究并不復(fù)雜，如果陷在難題中鉆牛角尖，很容易得神經(jīng)病，做人做學(xué)問(wèn)都要講究方法和效率。

2、關(guān)于做學(xué)問(wèn)。

他告訴同學(xué)們，做學(xué)問(wèn)尤其是科學(xué)研究，要有兩個(gè)本事，一個(gè)是近距離看的本事，就像看達(dá)利的畫(huà)，每個(gè)地方精細(xì)極了，能夠在很小的地方要看得清楚；另一個(gè)是遠(yuǎn)距離看的本事，要把全局看清楚。又近又遠(yuǎn)，并且能來(lái)去自如，這樣成功的幾率才高。假如只會(huì)遠(yuǎn)距離看，不可能成功，因?yàn)橐话愦蠹覊毫μ螅陀袀€(gè)傾向，就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，以為這樣就能成功，這是不可能的。老先生還舉了個(gè)例子（整個(gè)交流中，他很擅長(zhǎng)舉例子，無(wú)奈很多是物理專(zhuān)業(yè)的人物或術(shù)語(yǔ)，小白沒(méi)能getit）。

他說(shuō)，以前在普林斯頓做研究時(shí)，學(xué)校附中高中大多是教授們的子女?！坝幸惶煲粋€(gè)孩子找到我，他是彌爾頓懷特的孩子，說(shuō)他們有7、8個(gè)高中生組成了興趣小組，希望找到我們這些教授們參加，一起討論宇宙的結(jié)構(gòu)等大題目。我們幾個(gè)人對(duì)看以后，意識(shí)到這個(gè)討論沒(méi)有什么結(jié)果。果然，我后來(lái)觀(guān)察，那幾個(gè)高中生雖然基礎(chǔ)很好，也很聰明，但后來(lái)沒(méi)有一個(gè)在學(xué)術(shù)界做出太大成就?！?/p>

3、關(guān)于中美教育。

老先生說(shuō)，上面那個(gè)例子，一定程度上反映了美國(guó)教育的不足之處。美國(guó)教育重啟發(fā)，中國(guó)重訓(xùn)導(dǎo)。重啟發(fā)當(dāng)然很好，但容易好高騖遠(yuǎn)，做學(xué)問(wèn)不扎實(shí)，中國(guó)的訓(xùn)導(dǎo)教育也有自身的很大優(yōu)勢(shì)。老先生個(gè)人認(rèn)為，80分以下的學(xué)生太多的話(huà)，在一個(gè)訓(xùn)導(dǎo)為主的教育體制，成功的可能性比較大。那么對(duì)什么樣的小孩啟發(fā)性鼓勵(lì)最適合，最占優(yōu)勢(shì)呢？他認(rèn)為是90分以上。對(duì)于80分到90分怎么辦？對(duì)他們，一方面不要忘記訓(xùn)導(dǎo)有很好的效果，另一方面要讓它們接受一些啟發(fā)性的教育。

4、關(guān)于青年的前途。

楊振寧最后說(shuō)道，不管別人對(duì)你怎么樣，你自己對(duì)自己應(yīng)該有個(gè)了解。每個(gè)人對(duì)于自己的能力和興趣的了解，應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)目紤]，不要因?yàn)楦改?、老師或者環(huán)境的影響，就完全放棄掉自己感覺(jué)到自己的能力和方向?，F(xiàn)在在學(xué)校，通常有幾個(gè)研究方向，如果要是興趣不再是這個(gè)方向里，要么要改，要么就比較吃虧，如果對(duì)于自己興趣跟能力比較了解，去哪個(gè)大學(xué)念研究生的話(huà)就比較容易。

5、關(guān)于天才。

有同學(xué)問(wèn)，如何看待天才、偏才合怪才。老先生說(shuō)，不要總是想成為這樣的人，學(xué)物理的相對(duì)不容易走極端，許多大師和大家雖然興趣很廣，但一生只研究一個(gè)很小的方向。世界需要天才，但更重要的是背后的無(wú)數(shù)默默無(wú)名的實(shí)干家。比如德國(guó)的成功，尤其是量子力學(xué)在德國(guó)快速的發(fā)展，離不開(kāi)一批扎實(shí)的不求名聲的科學(xué)家。讀書(shū)人總有一個(gè)傾向：只看到天才，忘記身后人。這一點(diǎn)要改正。

6、年輕人和時(shí)代。

老先生說(shuō)，我這個(gè)年紀(jì)的人比你們有便宜的地方，所處的那個(gè)時(shí)代，對(duì)中國(guó)科技大發(fā)展有強(qiáng)烈的要求，只要當(dāng)時(shí)大學(xué)畢業(yè)甚至高中畢業(yè)后，就有機(jī)會(huì)投入進(jìn)去。我們西南聯(lián)大當(dāng)時(shí)讀物理只有十幾個(gè)人，那時(shí)后來(lái)都有很大貢獻(xiàn)。

今天這個(gè)情形比較不一樣，同學(xué)的數(shù)目多了，能夠有大大發(fā)展的領(lǐng)域比例上沒(méi)有增加得這么多，有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的問(wèn)題。不過(guò)學(xué)科和研究方向也多了，軟件、光學(xué)、生物、新能源都可以成為你感興趣的研究對(duì)象。

愛(ài)因斯坦點(diǎn)評(píng)：

“兩代大師的對(duì)話(huà)，多多益善”。

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