松鼠AI亮相歐洲頂級教育峰會OEB 讓每個孩子都有超級老師

近日，歐洲頂級教育科技峰會OEB Global在德國柏林開幕，來自100多個國家的2,500多名教育專家、科技企業(yè)決策者和公共機構(gòu)領(lǐng)導人參加了這一盛會。松鼠AI智適應教育聯(lián)合創(chuàng)始人兼CEO周偉和副總裁廖一芳受邀出席，與英國創(chuàng)新基金會Nesta首席執(zhí)行官Geoff Mulgan，喬治梅森大學經(jīng)濟學教授、EconLog博主、紐約時報最佳政治書籍《理性選民的神話》一書作者Bryan Caplan以及入選Fast Company十大最具創(chuàng)新性的人工智能初創(chuàng)公司之一的Iris.ai首席執(zhí)行官兼聯(lián)合創(chuàng)始人、奇點大學北歐分校導師Anita Scholl Brede等全球教育和科技大咖同臺，探討人工智能和其他新技術(shù)的發(fā)展將如何改變學習方式、解決教育難題以及教育本身應如何發(fā)展以應對未來的變化。

　　全球教育和科技大咖亮相OEB Global探討用科技打造未來教育

OEBGlobal由ICWE GmbH于1995年創(chuàng)建，并得到德國聯(lián)邦教育和研究部長、歐洲委員會(教育和文化總局)的大力支持，經(jīng)過十幾的發(fā)展，逐漸成為歐洲最大的教育科技年度峰會，且在全球教育界有著巨大的影響力。今年，OEB Global 以“Learning to Love Learning/學習如何愛上學習“為主題， 探討人工智能技術(shù)在學習中的應用、打造個性化和數(shù)據(jù)驅(qū)動的教育、展望教育機器人的發(fā)展、培訓面向未來的技能等有關(guān)未來教育的話題，組織者稱本次盛會“正在打造未來的學習”。

作為人工智能教育獨角獸，松鼠AI智適應教育聯(lián)合創(chuàng)始人兼CEO周偉向嘉賓介紹了松鼠AI的企業(yè)愿景-用人工智能讓每個孩子都擁有一個超級老師。周偉還介紹了人工智能對于教育行業(yè)的重要性，只有人工智能技術(shù)才能解決中國教育行業(yè)長期面臨的三大難題：教師資源有限、班級教學制難以實現(xiàn)一對一個性化教學和地域限制教學公平。

　　松鼠AI聯(lián)合創(chuàng)始人、首席執(zhí)行官周偉作為人工智能教育獨角獸代表發(fā)表演講

隨后，松鼠AI智適應教育副總裁廖一芳上臺詳細介紹松鼠AI在技術(shù)上的強大實力及領(lǐng)先優(yōu)勢，分享松鼠AI學習系統(tǒng)的獨特創(chuàng)新，并展示團隊努力的成果。松鼠AI是亞太第一家將人工智能自適應學習技術(shù)應用在K12教育領(lǐng)域的“中國TOP20人工智能獨角獸”科技公司。開發(fā)并擁有亞太第一個完整自主知識產(chǎn)權(quán)、以高級算法為核心的AI學習引擎，在多次和高級教師PK的公開人機大戰(zhàn)中教學效果超過優(yōu)秀老師。學術(shù)論文被全球多個頂級人工智能教育會議中錄取，在IEEE、ACM、IJCAI、AAAI 等多個AI頂級峰會受邀演講。松鼠AI的科學家來自Knewton、Realizeit、ALEKS等全球獨角獸AI教育公司，與斯坦福國際研究院SRI、以及中國科學院分別成立了AI自適應教育聯(lián)合實驗室。目前已在全國300多個城市開設了1600多家教學中心。三年收入復合增長率600%。

　　乂學教育松鼠AI副總裁廖一芳為大家詳細介紹松鼠AI強大的技術(shù)實力

現(xiàn)場，英國創(chuàng)新基金會Nesta首席執(zhí)行官Geoff Mulgan認為,”我們應該享受科技發(fā)展所帶來的便利和其它成果，但必須注意第一要借鑒過去的教訓，第二要在當前進行測試。”只有這樣， 才能用科技去更好的駕馭未來。 而對于歐洲普遍認為人工智能將帶來災難， 造成大量人員失業(yè)的觀點，Geoff Mulgan表示，重點在于我們是否能發(fā)現(xiàn)與科技創(chuàng)造的工具之間的合作方法以及合理運用集體智慧。他還解釋道，EdTech的集體智慧意味著我們會借鑒過去的教訓，不在當下去進行不必要的，比如已驗證過的錯誤測試，真正去發(fā)現(xiàn)哪些技術(shù)的出現(xiàn)和運用可以有助于學習，幫助我們駕馭未來。

　　Geoff Mulgan分享如何駕馭未來

喬治梅森大學經(jīng)濟學教授、紐約時報最佳政治書籍《理性選民的神話》作者Bryan Caplan通過近十年線下教育的持續(xù)發(fā)展說明在線教育目前仍未實現(xiàn)對傳統(tǒng)教育的顛覆，指出問題的關(guān)鍵所在，并就教育創(chuàng)新者應如何前行提出了自己的建議。 他認為，在線教育雖然在教學資源上足夠豐富，在費用上足夠具有競爭力，在學習途徑上足夠便捷，然而卻沒有實現(xiàn)十年前提出的顛覆傳統(tǒng)教育的預言，核心問題在于社會，父母以及學習者自身對于學習的理解不統(tǒng)一，甚至可能與教育創(chuàng)新者相悖。 他提道， 教育創(chuàng)新者必須從社會方面改變學位的含義、改變雇主對學位的看法、改變父母以及學生自身對學位的看法才能真正推進教育的發(fā)展。

　　Bryan Caplan闡釋，為什么在線教育還沒有顛覆傳統(tǒng)教育以及在線教育應如何繼續(xù)前行

“學習如何學習以及學習新技能是區(qū)分人與其他的重要依據(jù)之一，而現(xiàn)在我們正處于我們制造的機器在學習如何學習并學習新技能的特殊節(jié)點。”Iris.ai首席執(zhí)行官兼聯(lián)合創(chuàng)始人、奇點大學北歐分校導師Anita Scholl Brede指出了人們對人工智能發(fā)展感到恐慌的原因，但她表示，本質(zhì)上機器學習和人工智能只是一個軟件，通過構(gòu)建模型和大量的訓練可以讓機器學會某些知識和內(nèi)容，但并不意味著人工智能就能成為大腦一樣的存在。她笑道，“我們甚至不能完全的理解我們的大腦，而且我們大腦本身是有缺陷的，怎么會制造大腦一樣的機器呢。”Anita Scholl Brede認為，通過人工智能制造和發(fā)展的是用于幫助解決大腦不擅長和無法解決的問題的工具，并不在于取代大腦。她還提出，區(qū)別于人工智能， 我們可以從構(gòu)建和提升批判性思維，復雜問題處理能力，創(chuàng)造力和同理心這四個方面去提升自己以應對未來的挑戰(zhàn)。

　　Anita Scholl Brede分享，構(gòu)建和提升批判性思維，復雜問題解決，創(chuàng)造力和同理心以應對未來的挑戰(zhàn)

“AI對于教育是非常重要的。 ” 松鼠AI智適應教育聯(lián)合創(chuàng)始人兼CEO周偉發(fā)表了自己關(guān)于人工智能對教育行業(yè)的影響和看法。他認為，AI是教育行業(yè)的未來，眾多媒體報道以及專家報告都說明了這一點。而投資機構(gòu)對于人工智能教育企業(yè)的青睞也側(cè)面證明了這一趨勢，比如世界三大人工智能自適應學習機構(gòu)Realizeit、Kentown和ALEKS都獲得了投資機構(gòu)的高額投資，其融資額分別是5到7億美金、1.6億美金和1億美金。

周偉還指出，根據(jù)德勤發(fā)布的《教育新時代：中國教育發(fā)展報告2018》，2020年，中國K12課后輔導市場規(guī)模預計將超5000億。雖然中國K12課后輔導市場規(guī)模巨大，但目前行業(yè)前五的頭部企業(yè)，包括新東方、好未來、昂立等，全部加起來只占據(jù)了不到5%的市場份額，并指出這是因為教育行業(yè)的三大難題。

第一，缺少足夠多的優(yōu)質(zhì)教師資源。據(jù)今年8月教育部發(fā)布的《2017年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》顯示，全國共有義務教育階段學校21.89萬所，招生3,313.78萬人，在校生1.45億人，專任教師949.36萬人。以山東省為例，山東省中小學生有1203.32萬人，在山東省10萬名教師中，特級教師約百余人，那么每8萬個孩子有1個特級教師，大量在校生面臨優(yōu)質(zhì)教師資源緊缺的難題。

第二，班級授課的模式下無法實現(xiàn)一對一個性化教學。中國的教育體系是以班級教學制和班主任負責制的模式來管理和教育學生的，這一模式致使老師只能顧及到班級大多數(shù)孩子的水平，導致特別優(yōu)秀的孩子“吃不飽”、成績相對落后的孩子“吃不了”的問題，長此以往，落后的孩子的學習成績便會越來越差。

第三，地理限制造成的教育資源不均衡。中國各區(qū)域發(fā)展不均衡，教育資源和教學水平也是如此。以教育資源領(lǐng)先地區(qū)北京和相對落后的廣西壯族自治區(qū)為例，據(jù)公開資料顯示，2017年北京市中小學、職業(yè)學校、幼兒園和特殊教育特級教師人數(shù)已經(jīng)達到1,461人，在校生人數(shù)為185萬人，特級教師和在校生比例約為1：1,266;同年，廣西壯族自治區(qū)全區(qū)特級教師人數(shù)達699名，在校生人數(shù)為1,049.56萬，特級教師和在校生比例約為1：15,015，這一比例僅為北京的1/12,巨大的優(yōu)質(zhì)教育資源差異，使得教育公平無從談起。

“人工智能可以解決教育行業(yè)的難題”，松鼠AI智適應教育副總裁廖一芳隨后表示，并詳細闡釋了松鼠AI通過技術(shù)上的強大實力及領(lǐng)先優(yōu)勢如何有效地解決教師資源不均、難以實施一對一個性化教學的難題，并通過線上和線下的商業(yè)化布局，成功打破地域限制，讓更多的孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，真正提升學習效率。

經(jīng)過實踐證明，人工智能可以解決優(yōu)質(zhì)教育資源不足的問題。2017年至今，松鼠AI舉辦了四次“人機大戰(zhàn)”，2017年10月，松鼠AI舉辦了亞太地區(qū)第一場教育行業(yè)人機大戰(zhàn)，機器人教學比真人教學平均高出9分。其后2018年4月在成都人機大戰(zhàn)中，松鼠AI戰(zhàn)勝了中考命題組成員。緊接著在6月份山東的人機大戰(zhàn)中，松鼠AI又一次戰(zhàn)勝了17位老師，雖然在比賽中一個老師僅教三位學生，松鼠AI還是在提分效果上明顯優(yōu)于真人老師。2018年8月底，松鼠AI在北京、太原、西安、石家莊、滄州、宣城等100個不同級別的城市同時舉辦了一場規(guī)模龐大的百城人機大戰(zhàn)，在最核心的平均提分上，真人教學組平均提高0.7分，而機器教學組平均提高5.4分，AI教學組學習的知識點數(shù)量也超過真人教學組的28個，達到了42個。從結(jié)果上看，松鼠AI基本上已經(jīng)接近或超過了真人個性化教學。這意味著，學生通過松鼠AI學習系統(tǒng)可以享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。

　　乂學教育松鼠AI教育界人機大戰(zhàn)結(jié)果展示松鼠AI均超過真人老師

其次，傳統(tǒng)教育有限的資源配置無法實現(xiàn)因材施教，而人工智能的背后有大數(shù)據(jù)支持，可以把知識點和內(nèi)容細化拆分，目前松鼠AI對知識點的拆分達到了超納米級別，比如把初中的知識點從原來的300個拆分成了3萬多個。然后，通過人工智能算法，預先了解每一位學生自身的學習能力和水平，進而推薦最適合他的學習方法和學習內(nèi)容。而在學習的過程中，因不同的學生對同一知識點的理解和掌握所需的時間不同，同一學生對不同知識點的學習時間也存在差異，故而，松鼠AI對學生進行實施監(jiān)測和分析，判斷學生最新的學習情況，匹配最合適的學習內(nèi)容，真正實現(xiàn)因材施教。

　　乂學教育松鼠AI超納米級知識拆分示例

最后，傳統(tǒng)以教師為核心的教學體系受到地域限制，難以實現(xiàn)教育資源公平化，而松鼠AI采用線上、線下全面覆蓋的商業(yè)模式，有效突破了地域限制。松鼠AI學習渠道包括在線和線下直營，以及全國范圍內(nèi)合作的線下學習中心。截至目前，松鼠AI已在全國20多個省份的300多個城市開設了1600多家線下學習中心。線上，學生通過互聯(lián)網(wǎng)即可學習松鼠AI的全部優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，與真人教師在線一對一直播互動。AI自適應教育線上遠程1v1場景與線下培訓學校場景相似，不同點在于學生和老師在不同的地理位置，學生遇到困難的時候，老師在線直播，學生在線聽課。家長通過手機端關(guān)注學生學習報告、重要通知、全程掌握孩子在家的學習情況。

據(jù)公開資料了解，松鼠AI智適應學習系統(tǒng)是乂學教育松鼠AI自主開發(fā)并擁有亞太第一個完整自主知識產(chǎn)權(quán)、以高級算法為核心的AI學習引擎。主導這一學習系統(tǒng)研發(fā)的成員分別來自于全球三大AI智適應教育機構(gòu)Knewton、Realizeit和ALEKS。其中首席科學家崔煒，擁有愛爾蘭國立大學人工智能博士后學位，之前是Realizeit的核心科學家;其首席架構(gòu)師Richard，是美國最早的自適應教育公司Knewton在亞太地區(qū)的技術(shù)負責人;其首席數(shù)據(jù)科學家Dan Bindman博士，是美國自適應巨頭公司ALEKS的聯(lián)合創(chuàng)始人，負責核心產(chǎn)品算法的首席架構(gòu)師。在剛剛過去的11月16日全球AI+智適應教育峰會AIAED上，全球機器學習教父，著名學府美國卡內(nèi)基梅隆大學CMU計算機學院院長、美國工程院、藝術(shù)與科學院院士，美國科學促進會(AAAS)、國際人工智能協(xié)會(AAAI)Fellow，Tom Mitchell教授，正式宣布接受松鼠AI的邀約，出任Chief AI officer一職。作為松鼠AI人工智能領(lǐng)域第一負責人，Mitchell 將帶領(lǐng)團隊十多位AI科學家和幾百位AI應用工程師以及技術(shù)團隊，進行人工智能在智適應教育領(lǐng)域的基礎研究和相關(guān)產(chǎn)品的研發(fā)應用等。

演講最后，松鼠AI智適應教育副總裁廖一芳談到，“在此我希望傳遞給大家的不僅僅是教育的商業(yè)，更是生命，是教育。”并分享說，“我曾經(jīng)遭受過學習上的壓力，很多中國人都曾經(jīng)有過痛苦的學習經(jīng)歷，所以松鼠AI希望能幫助孩子構(gòu)建獨立思考的能力，幫助孩子成為自信的自己。“

松鼠AI周偉表示，松鼠AI的愿景是創(chuàng)造一個達芬奇+愛因斯坦+蘇格拉底一樣的AI超級教師，為每個孩子提供個性化教育，讓教育變得不再痛苦，讓每一個孩子的眼里發(fā)出快樂、自信、明亮的光。

　　乂學教育松鼠AI的愿景

此前，松鼠AI創(chuàng)始人栗浩洋在受邀為國際人工智能教育會議AIED大會晚宴致辭時，為實現(xiàn)全球教育的公平發(fā)展提出了兩項倡議：一是承諾向世界各地的貧困兒童捐贈100萬個松鼠AI智適應學習系統(tǒng)的學習賬號;二是向潛在的內(nèi)容和技術(shù)合作伙伴開放松鼠OpenAI平臺，來促進全球人工智能自適應教育的交流和發(fā)展。

相信有松鼠AI這類企業(yè)在背后孜孜不倦的耕耘和努力，終有一日，所有的孩子，不論貧窮或富有，不分國籍和民族，都將會享受到同樣的優(yōu)質(zhì)教育。

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