“下不去、留不住、教不好”，受城鄉(xiāng)教育發(fā)展不平衡、交通地理?xiàng)l件不便等多種因素影響，鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力不強(qiáng)等問(wèn)題凸顯，更嚴(yán)重制約了鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。5月9日，“微貸·啟明·人教——2018教育扶貧計(jì)劃”簽約儀式在北京舉行。
實(shí)施“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略” 推進(jìn)鄉(xiāng)村教育
黨的十九大報(bào)告提出“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略，開啟了新時(shí)代美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的新征程。習(xí)近平總書記多次指出：“讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。”
然而，伴隨著中國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，鄉(xiāng)村教育理念與教學(xué)水平都與城市出現(xiàn)明顯差距，如鄉(xiāng)村學(xué)校衰落、鄉(xiāng)村文化氛圍淡薄等問(wèn)題不斷暴露，制約了鄉(xiāng)村教育持續(xù)健康發(fā)展，中國(guó)農(nóng)村教育問(wèn)題日益突出。
“治貧先治愚，扶貧先扶智”。數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)義務(wù)教育階段有9000多萬(wàn)兒童在鄉(xiāng)村學(xué)校就讀，而支撐鄉(xiāng)村教育發(fā)展最關(guān)鍵的力量，則是扎根鄉(xiāng)村的300多萬(wàn)鄉(xiāng)村教師。
如何發(fā)展鄉(xiāng)村教育、保證鄉(xiāng)村留守兒童教育資源分配，再次成為社會(huì)關(guān)注的鄉(xiāng)村熱點(diǎn)話題。
專注公益 微貸網(wǎng)助力鄉(xiāng)村教育振興
李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中明確提出，“發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育”，“推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，教育投入繼續(xù)向困難地區(qū)和薄弱環(huán)節(jié)傾斜”。
為響應(yīng)國(guó)家政策號(hào)召，微貸網(wǎng)發(fā)起成立“微貸·啟明·人教——2018教育扶貧計(jì)劃”，并通過(guò)該計(jì)劃，幫助貴州、四川、內(nèi)蒙、云南、甘肅、新疆等深度貧困地區(qū)共300名鄉(xiāng)村初中教師提升教學(xué)技能，優(yōu)化當(dāng)?shù)亟逃健?/p>
以感恩之心回饋社會(huì)并履行企業(yè)的公益責(zé)任，以微貸網(wǎng)為代表的互金平臺(tái)，正一步步奠定并打開了互金行業(yè)的公益新格局，為中國(guó)新時(shí)代美好生活的實(shí)現(xiàn)和美麗鄉(xiāng)村的建設(shè)持續(xù)助力。
早在2015年底，微貸網(wǎng)便設(shè)立“姚宏教育基金”，幫助貧困家庭的孩子點(diǎn)亮求學(xué)夢(mèng)想。到如今，微貸網(wǎng)關(guān)注教育扶貧，將視線聚集鄉(xiāng)村教師群體，助力鄉(xiāng)村教育更好發(fā)展，都是微貸網(wǎng)履行社會(huì)責(zé)任的最好體現(xiàn)。
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