常青藤爸爸做客gogokid大咖直播課，帶來(lái)了100萬(wàn)家庭的英語(yǔ)啟蒙寶典

孩子快三歲了，是不是要讓孩子提前學(xué)習(xí)英語(yǔ)?到底幾歲學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言才是最合適的?在 “國(guó)際少年影響世界”的當(dāng)下，家長(zhǎng)們愈發(fā)意識(shí)到讓孩子盡早學(xué)會(huì)英語(yǔ)的諸多好處，那么對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)又應(yīng)該注意些什么呢?

8月29日晚20:00，常青藤爸爸創(chuàng)始人兼CEO黃任做客gogokid大咖直播課，面向用戶傳授“如何讓孩子與歪果仁流利對(duì)話”。在他看來(lái)，孩子學(xué)英語(yǔ)越早越好，首先要把握好孩子學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)法和口音三大敏感期。其次要在輕松、真實(shí)自然的語(yǔ)言環(huán)境下，給孩子可理解并保持足夠高頻次和足夠多的輸入量，經(jīng)過(guò)測(cè)試，分級(jí)、分階段來(lái)教學(xué)，孩子自然能夠自信說(shuō)英語(yǔ)。

圖注：常青藤爸爸做客gogokid大咖直播課

100萬(wàn)家庭驗(yàn)證，把握少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)中語(yǔ)音、語(yǔ)法、口音三大敏感期

帶著媽媽們的諸多疑問(wèn)，幫助100萬(wàn)家庭開(kāi)啟少兒英語(yǔ)啟蒙教育的黃任走進(jìn)gogokid大咖直播課。在被問(wèn)及如何利用好孩子學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)法、口音三大敏感期?首先針對(duì)語(yǔ)音敏感期，黃任認(rèn)為孩子接觸英語(yǔ)啟蒙，越早開(kāi)始越好。

源于美國(guó)華盛頓大學(xué)研究?jī)和Z(yǔ)言發(fā)展科學(xué)家帕特里夏·K·庫(kù)爾(Patricia K. Kuhl)的一項(xiàng)研究：嬰兒擁有一種快速掌握語(yǔ)言的能力，剛出生的嬰兒大腦能分辨世界上全部約800個(gè)音素(也稱(chēng)音位)，這些音素串聯(lián)起來(lái)可以形成世界上任何一種語(yǔ)言中的任何一個(gè)詞語(yǔ)。但是，6個(gè)月之后這種能力就開(kāi)始直線下降，到1歲倘若沒(méi)有聽(tīng)過(guò)可能會(huì)直接喪失該能力。

這與gogokid課程研發(fā)融入的“語(yǔ)言習(xí)得”理論相通。世界著名語(yǔ)言學(xué)家喬姆斯基在他的《語(yǔ)言與心智》一書(shū)中提出了“普遍語(yǔ)法” (Universal Grammar)概念，認(rèn)為兒童出生大腦里就存在一種獨(dú)特的語(yǔ)言習(xí)得機(jī)制(Language Acquisition Device)。如果兒童語(yǔ)言初始狀態(tài)的激活受時(shí)間的限制，過(guò)了關(guān)鍵期(critical period)即10-12歲，一個(gè)人便終生無(wú)法獲得完整的操控母語(yǔ)語(yǔ)法的能力。

圖注：常青藤爸爸做客gogokid大咖直播課

第二大敏感期是7歲前的“語(yǔ)法敏感期”。黃任引用美國(guó)大學(xué)的一項(xiàng)研究，7歲前移民美國(guó)的孩子，其語(yǔ)法敏感度可以和北美本土人士相媲美。但7歲之后卻直線下降，這與在美國(guó)生活時(shí)間沒(méi)有直接關(guān)系。在他看來(lái)，孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中需要整句的輸出，而單詞并不具備這個(gè)功能，因此鼓勵(lì)孩子開(kāi)口說(shuō)，結(jié)合語(yǔ)境強(qiáng)化對(duì)語(yǔ)法的理解，能讓孩子更自信。

在gogokid，每個(gè)孩子都是課堂的中心。從課前智能引導(dǎo)，通過(guò)交互式預(yù)習(xí)分析孩子的口語(yǔ)及發(fā)音情況，滿足孩子充分練習(xí)的需求;到課中鼓勵(lì)開(kāi)口，外教基于每個(gè)孩子的特征提供針對(duì)性教學(xué)，60%的課堂時(shí)間引導(dǎo)孩子純正的開(kāi)口說(shuō);再到課后高效鞏固課堂所學(xué)，定制學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)，動(dòng)態(tài)繪制專(zhuān)屬學(xué)習(xí)成長(zhǎng)藍(lán)圖，促進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)，自信開(kāi)口說(shuō)。

在“口音”這一敏感期上，黃任告訴家長(zhǎng)，孩子越早選擇口音純正的外教，就越能在口音方面得到很好的鍛煉。他舉例道，如果我們小時(shí)候只有母語(yǔ)的輸入，那么大腦對(duì)于母語(yǔ)發(fā)音的神經(jīng)肌肉活動(dòng)會(huì)特別熟悉。而當(dāng)我們很晚再進(jìn)行第二語(yǔ)言的輸入時(shí)，大腦需要克服原來(lái)已經(jīng)熟悉的神經(jīng)肌肉活動(dòng)路徑，再創(chuàng)造出一套新的路徑來(lái)，并且這種改變會(huì)隨著年齡的增加變得越發(fā)困難，此時(shí)改變口音已經(jīng)非常困難。所以，gogokid采用100%優(yōu)質(zhì)北美外教更加有利于孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)中純正發(fā)音。

五大關(guān)鍵要素，讓孩子自信開(kāi)口說(shuō)

當(dāng)家長(zhǎng)們對(duì)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)三個(gè)重要敏感期有了清晰的認(rèn)知后，如何學(xué)習(xí)才能真正做到用純正英語(yǔ)和歪果仁流利對(duì)話，自信表達(dá)?對(duì)此，黃任基于美國(guó)語(yǔ)言教育家斯蒂芬·克拉申(Stephen D. Krashen) 語(yǔ)言“習(xí)得”理論，總結(jié)了五大關(guān)鍵要素：在輕松有趣、真實(shí)自然的語(yǔ)言環(huán)境下，給孩子可理解并保持足夠高頻次和足夠多的輸入量。結(jié)合中國(guó)孩子實(shí)際情況，在學(xué)習(xí)前制定好學(xué)習(xí)路徑，有的放矢。如6歲之前，要讓孩子多聽(tīng)兒歌、看英文原聲繪本、自然拼讀、分級(jí)閱讀;7-12歲的兒童，可增加閱讀，多聽(tīng)與教材配套的音頻，維持良好的語(yǔ)言環(huán)境，推動(dòng)綜合能力的發(fā)展。而這些科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方式與任務(wù)，如今英語(yǔ)教學(xué)接軌國(guó)際水準(zhǔn)的少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)或平臺(tái)，均已將其融入到各自的教學(xué)體系當(dāng)中。

圖注：常青藤爸爸做客gogokid大咖直播課

在gogokid，“以孩子為中心”的教育理念，全系課程對(duì)標(biāo)美國(guó)CCSS和國(guó)內(nèi)新課標(biāo)，更適合中國(guó)孩子。針對(duì)4-12歲的中國(guó)孩子，gogokid定制了8大成長(zhǎng)級(jí)別科學(xué)課程體系，不斷進(jìn)階的課程，讓孩子成長(zhǎng)看得見(jiàn)。 其中K1-K2主要是故事啟蒙，激發(fā)語(yǔ)言覺(jué)醒，培養(yǎng)自主探索意識(shí);L1-L2意在培養(yǎng)語(yǔ)言意識(shí)，建立聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)，培養(yǎng)正確的閱讀習(xí)慣，體驗(yàn)主題式項(xiàng)目;L3-L4重點(diǎn)為應(yīng)用詞匯、句型的培養(yǎng)，夯實(shí)拼讀基礎(chǔ)，閱讀能力達(dá)到一定水平，逐漸掌握通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)英文的能力;L5-L6強(qiáng)化更多常用語(yǔ)法、詞匯、句型的應(yīng)用，注重孩子英文表達(dá)，為獨(dú)立閱讀作準(zhǔn)備，通過(guò)自主閱讀，提高流利度與理解力，提升語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。

8大級(jí)別科學(xué)課程體系之外，gogokid“主修課+拓展課+公開(kāi)課”的產(chǎn)品體系為孩子提供在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)服務(wù)。主修課讓孩子完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的閉環(huán)，讓英語(yǔ)成為孩子的第二母語(yǔ);拓展課讓孩子突破傳統(tǒng)課本教學(xué)，和外教一起探索世界;公開(kāi)課則圍繞自然、人文等多種主題課程，讓孩子體驗(yàn)豐富的美式文化。實(shí)現(xiàn)孩子從英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)到興趣培養(yǎng)的全面覆蓋。

此外，基于iLab實(shí)驗(yàn)室，gogokid的課程囊括了豐富的動(dòng)畫(huà)兒歌、自然拼讀、原聲繪本、分級(jí)閱讀等內(nèi)容。在一系列原創(chuàng)動(dòng)畫(huà)中，音樂(lè)動(dòng)畫(huà)可以讓孩子邊學(xué)習(xí)英文語(yǔ)言邊學(xué)習(xí)唱歌，既可以讓孩子通過(guò)兒歌學(xué)習(xí)單詞，又可以盡早培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感，并幫助孩子逐步理解動(dòng)畫(huà)、兒歌中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵;而在1對(duì)1外教授課課程中，均會(huì)涉及自然拼讀環(huán)節(jié);除了在線圖書(shū)館，gogokid也會(huì)在公開(kāi)課、拓展課等多場(chǎng)景下，講授分級(jí)閱讀讀物，幫助孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)理解多元文化。

在孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的黃金時(shí)期，gogokid尊重學(xué)習(xí)語(yǔ)言的自然規(guī)律和科學(xué)方法，不僅能夠?yàn)楹⒆觽兲峁┘冋挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。更重要的是，在gogokid，通過(guò)豐富多元的課程學(xué)習(xí)，極有助于拓展孩子的思維廣度，培養(yǎng)出孩子的英語(yǔ)母語(yǔ)思維習(xí)慣，讓他們?cè)诹?xí)得第二語(yǔ)言時(shí)事半功倍。正如常青藤爸爸黃任最后強(qiáng)調(diào)，家長(zhǎng)需要盡量為孩子營(yíng)造一個(gè)好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)生活化的方式輸入讓孩子自信表達(dá)。而這也正是gogokid所能給予的。

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