百見英語雙師課堂 讓幼兒園不再為“招生”發(fā)愁

科學(xué)研究表明，0-6歲是兒童學(xué)習(xí)外語的最佳時期，語言學(xué)家喬姆斯基認為：“兒童天生有一種語言習(xí)得的裝置，學(xué)習(xí)語言的能力在生命的第一年就表現(xiàn)出來。”而這一時期的后半段，正好是中國孩子的幼兒園階段。因此，從幼兒園開始讓孩子接觸英語、培養(yǎng)語言基礎(chǔ)，對孩子未來的英語學(xué)習(xí)和效果都十分有益。

此前有調(diào)查顯示，目前國內(nèi)幼兒園特長班招生中，有96.5%以上家長會首選英語，70%家長希望外教參與授課。但是，幼兒園引進外教教學(xué)卻經(jīng)常遇到不少難題：園所缺乏對外教的正確認知，且來華外教普遍資質(zhì)不全;家長對優(yōu)質(zhì)外教有強烈需求，但本地外教資源緊缺;外教流動性很大，招聘管理困難……

針對幼兒園的需求，作為行業(yè)新興勢力的百見英語，憑借其在創(chuàng)新教學(xué)模式、研發(fā)課程體系以及整合師資力量方面的諸多優(yōu)勢，專門為幼兒園量身打造了基于“雙師課堂”模式的幼兒英語教育課程，并且得到了合作園所師生、家長的肯定。

雙師課堂更容易調(diào)動孩子的興趣

據(jù)了解，百見英語推出的“雙師課堂”模式，是通過互聯(lián)網(wǎng)直播技術(shù)將優(yōu)秀的國際外教送到了全國各個幼兒園，讓每個角落的孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的國際化教育，同時線下班主任老師直接面對幼兒園和孩子們，進行管理和輔助教學(xué)，二者相輔相成，一起實現(xiàn)整個教學(xué)過程。相比傳統(tǒng)的幼兒園英語教育模式，雙師課堂模式對幼兒階段的英語教育則有得天獨厚的優(yōu)勢。

在百見英語“雙師課堂”中，外教和中教不是簡單的一加一，而是優(yōu)勢互補，在同一個空間中相互烘托、相互提高，同時實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)外教資源的引進和中教的及時陪伴與指導(dǎo)，發(fā)揮每位老師最大的價值，且學(xué)習(xí)形式豐富多樣，互動性強，更能調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣與積極性，共同打造出一個最適合中國幼兒英語學(xué)習(xí)的新模式。

精心打磨課程更符合中國孩子

除了在教學(xué)模式上的革新，百見英語更加注重在課程體系方面的研發(fā)和打磨。

據(jù)介紹，百見英語核心團隊成員分別來自LBS、沃頓商學(xué)院、INSEAD、清華大學(xué)以及港大等一流高校和知名機構(gòu)，在青少兒英語教育領(lǐng)域具備豐富經(jīng)驗，并擁有全球優(yōu)質(zhì)教育資源。

針對中國低齡孩子的特點、基礎(chǔ)和環(huán)境，以及對市場現(xiàn)狀的深入研究，百見英語聯(lián)合美國紐約教育部、英國牛津大學(xué)、英國倫敦商學(xué)院等機構(gòu)資深教育專家、學(xué)者和菁英人士，結(jié)合歐美先進的少兒英語教育理念，共同研發(fā)推出了適合中國低齡兒童的多元化英語培訓(xùn)課程體系。

百見英語希望通過這些課程，結(jié)合雙師課堂，讓孩子從幼小時期即投入到學(xué)英語的氛圍之中全面提高英語學(xué)習(xí)能力與英語思維能力，全方位鍛煉孩子社交、性格、自我管理和溝通等技能，在實現(xiàn)IQ、EQ雙商全面發(fā)展的同時，讓兒童在“寓教于樂”的過程中愛上英語，為未來進入小學(xué)后系統(tǒng)性學(xué)習(xí)英語打下一個良好的基礎(chǔ)。

合作辦學(xué)實現(xiàn)三方共贏

有數(shù)據(jù)顯示，得益于國家全面開放二胎的政策，國內(nèi)幼兒園產(chǎn)業(yè)發(fā)展方興未艾。作為學(xué)前教育的重要組成部分，目前國家越來越重視學(xué)齡前兒童的教育問題，中國幼兒園行業(yè)迎來人口和政策紅利，未來行業(yè)將迎來大爆發(fā)。但是整體發(fā)展并不均衡，教育水平參差不齊、辦園缺乏特色的情況也屢見不鮮。對此，教育部部長陳寶生曾表示，學(xué)前教育是新時期中國教育發(fā)展最快的一個部分，也是當(dāng)前中國教育最大的一塊短板之一。

幼兒園將不可避免地遭遇巨大的生存壓力，如何提升核心競爭力、辦園特色和提高招生率是擺在每一個幼兒園經(jīng)營者面前的現(xiàn)實問題。

對此，有專家認為，百見英語這種雙師課堂模式，結(jié)合了英美等英語母語國家外教的語言優(yōu)勢和中教老師更容易與孩子溝通的特點，避開了技術(shù)困難與遠程交流互動的問題，最重要的是給幼兒園提供了一個在競爭中“突圍”的機會：通過與百見英語雙師課堂的合作，幼兒園得以更有效地解決幼兒園在外教引入方面、缺少辦學(xué)特色的諸多難題，進一步提升園所的核心競爭力和招生率;同時，因為有了優(yōu)質(zhì)外教資源和先進課程體系的引入，幼兒的英語學(xué)習(xí)效果也得以提升。從而讓幼兒園、學(xué)員以及百見英語在更多維度實現(xiàn)了利益最大化，形成三方共贏的局面，并未更多幼兒園的經(jīng)營者提供了一個值得借鑒的經(jīng)營思路。

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