創(chuàng)造全年級(jí)第一的逆襲神話(huà)，李老師是如何做到的？

都說(shuō)做老師有“三不易”：備好一節(jié)課不容易，管好課堂不容易，把后進(jìn)生帶動(dòng)起來(lái)不容易。

有的班級(jí)后進(jìn)生較多，班級(jí)成績(jī)經(jīng)常是年級(jí)倒數(shù)。柳州小學(xué)李老師的班級(jí)就是這樣的情景，但李老師卻在短短一學(xué)期，讓班級(jí)成績(jī)從年級(jí)倒數(shù)第一逆襲為全年級(jí)第一，她的班級(jí)、課堂管理方法算得上是“教科書(shū)式”的案例。

“一般來(lái)說(shuō)，后進(jìn)生比較多的班級(jí)，都沒(méi)有班主任愿意接手。一開(kāi)始的時(shí)候，我也有些力不從心，后來(lái)，我把101教育PPT帶到了這個(gè)班，通過(guò)自定義評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、課堂互動(dòng)工具，慢慢挖掘了這些孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子們有了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。”

“我希望我的班級(jí)能夠人人進(jìn)步，沒(méi)有先進(jìn)后進(jìn)之分。于是我鼓勵(lì)成績(jī)好的學(xué)生幫助成績(jī)較差的學(xué)生，通過(guò)團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽的形式，達(dá)到先進(jìn)帶后進(jìn)，最后一起進(jìn)步的效果。優(yōu)生只要給予幫助，雙方都可以得到加分。每月滿(mǎn)50分，可以獲得表?yè)P(yáng)信。”

“通過(guò)這幾個(gè)方面的努力，學(xué)生的注意力慢慢從調(diào)皮搗蛋轉(zhuǎn)移到了賺分?jǐn)?shù)上。沒(méi)想到，一周的時(shí)間，班級(jí)的紀(jì)律就得到了改善，同學(xué)之間的感情也變得深厚，到了期末，竟然從原來(lái)的全年級(jí)倒數(shù)第一，變成了第一名。這讓我感到十分欣慰，也想在這里推薦給有同樣困擾的老師們。”

　　▲為保護(hù)未成年孩子肖像權(quán)，特加遮擋物

　　李老師班上的表?yè)P(yáng)信頒獎(jiǎng)儀式

李老師所說(shuō)的101教育PPT究竟有什么過(guò)人之處，能夠在短時(shí)間內(nèi)幫助她調(diào)動(dòng)課堂氣氛，創(chuàng)造“逆襲”神話(huà)的?

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，101教育PPT是一款能幫助老師輕松備課高效授課的軟件，它的課堂互動(dòng)工具特別適用于希望提高學(xué)生積極性、活躍課堂氛圍的中小學(xué)老師。

1、定制化評(píng)價(jià)，輕松掌握課堂節(jié)奏

學(xué)生們課堂上的每一個(gè)優(yōu)秀表現(xiàn)都應(yīng)該被記錄。在101教育PPT的“課堂評(píng)價(jià)”中，李老師針對(duì)學(xué)生不同的表現(xiàn)，自定義評(píng)價(jià)類(lèi)型和分?jǐn)?shù)，給予對(duì)應(yīng)的表?yè)P(yáng)或者批評(píng)。

通過(guò)自定義評(píng)價(jià)，李老師設(shè)置了針對(duì)本班孩子的評(píng)價(jià)維度，讓表?yè)P(yáng)不只屬于優(yōu)秀學(xué)生。諸如“潛力小作家”、“算術(shù)小能手”、“同學(xué)要繼續(xù)努力哦!”等更具針對(duì)性的鼓勵(lì)，讓課堂激勵(lì)走進(jìn)學(xué)生的心里。

在自定義評(píng)價(jià)維度的時(shí)候，李老師設(shè)置了一些較有意思的獎(jiǎng)勵(lì)。比如：當(dāng)分?jǐn)?shù)累積到50分時(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)免一次周末作業(yè)。讓學(xué)生更積極參與分?jǐn)?shù)積累，形成長(zhǎng)期有效的激勵(lì)機(jī)制。

2、送花獎(jiǎng)勵(lì)排行榜，激發(fā)學(xué)生好勝心

除了給學(xué)生定制化評(píng)價(jià)外，課堂上及時(shí)送花是個(gè)不錯(cuò)的選擇。李老師就很喜歡用101教育PPT送花鼓勵(lì)學(xué)生參與答題、互動(dòng)。在“課堂總結(jié)”中，她可以統(tǒng)計(jì)學(xué)生們的花朵數(shù)量，以排行榜的形式，激發(fā)學(xué)生不斷挑戰(zhàn)、持續(xù)探索的欲望。

3、巧用團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)共進(jìn)

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，一些較為復(fù)雜的任務(wù)，需要以組為單位完成。而后進(jìn)生也能夠在小組學(xué)習(xí)中，得到學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。小組化學(xué)習(xí)能讓學(xué)生在同伴交流中獲得支持，在競(jìng)爭(zhēng)中獲得刺激與快樂(lè)。

李老師選擇了使用“團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽”互動(dòng)工具，開(kāi)展小組間的競(jìng)賽。積分是“團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽”的主要功能，小組完成一項(xiàng)任務(wù)，便即時(shí)加一分。競(jìng)賽結(jié)束后，根據(jù)小組得分情況給予特定的獎(jiǎng)勵(lì)。李老師還根據(jù)學(xué)生的性格、喜好更換團(tuán)隊(duì)頭像、皮膚，在細(xì)節(jié)上讓學(xué)生注意力更迅速的被吸引、聚焦參與教學(xué)互動(dòng)。

其實(shí)，老師的課堂就像一個(gè)小機(jī)構(gòu)，單單依靠老師的個(gè)人能力，難免心有余而力不足，借助一些課堂互動(dòng)工具、管理工具，往往能達(dá)到事半功倍的效果。 在教學(xué)過(guò)程中，靈活地運(yùn)用101教育PPT的互動(dòng)工具進(jìn)行教學(xué)，能讓課堂變得更加活躍、更加有效率，讓學(xué)生真正愛(ài)上學(xué)習(xí)。

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