新課改，用101教育PPT改變小學數(shù)學教學重難點

文丨廖瑞欣

摘要：

數(shù)學是一門重要的基礎學科，具有很強的邏輯性、抽象性和概括性，因此成為很多學生學習的難點，制約了學生總成績的提高。在新課程改革的大背景下，數(shù)學在教學目標、教材內(nèi)容和教學方法上發(fā)生了變化，給數(shù)學的教學提出了新的挑戰(zhàn)。

而多媒體資源作為一種輔助教學手段，已經(jīng)被眾多的教師所接受，成為一種補充教學的有效手段。多媒體具有將圖形、圖像、文本、聲音、動畫融為一體的特點，在課堂教學中如果教師能夠正確地使用多媒體教學，可以對學生進行多感官刺激。

關鍵詞：新課改;數(shù)學;多媒體教學;101教育PPT;學習興趣;突破重難點

一、數(shù)學教學存在的問題分析

1、不重視興趣激發(fā)

數(shù)學顧名思義是數(shù)的學問，數(shù)學抽象難懂，但是目前教學，仍存在沿襲守舊的照本宣科、理論灌輸、題海練技等模式。這樣的模式忽略了學生在學習中的地位，這樣的學習是被動學習，這樣的課堂是消極低效的課堂。

2、過分強調(diào)教師在教學過程中的主導地位

新課改后，雖然強調(diào)采用新的教學方式和理念，實行以學生為主體的教學。如果依然過分強調(diào)教師在教學過程中的主導地位，學生將會仍然按照老師所規(guī)定的教學模式學習，只會一味地聽從老師的安排，嚴重制約了對學生創(chuàng)新能力和發(fā)散思維的培養(yǎng)。如果學生在學習過程中不占主體地位，只能被動地學習，將無法在根本上適應新的課程改革。

3、學生缺乏良好的學習習慣和方法

新課改后，如果學生長期處在被動的學習狀態(tài)下，將會使學生失去對學習的興趣，使得大量數(shù)學知識點變?yōu)閷W生學習的“負擔”。如果學生沒有形成良好的學習方法和學習習慣，將會在知識點的認知和掌握方面出現(xiàn)漏洞，不能發(fā)現(xiàn)不同知識點之間、不同題型之間的聯(lián)系，制約了數(shù)學成績的提高。

二、新課改下數(shù)學教學應對策略

1、從課堂教學入手，提高學生學習興趣

有效的課堂教學是提高教學效率的關鍵，只有在課堂上激發(fā)學生對學習的興趣，才能讓學生積極主動地參與學習。我在教學中發(fā)現(xiàn)，通過有趣、新穎的課堂導入方法，可以有效激發(fā)學生的學習興趣，使學生將所有精力都放在課堂的學習上，進而提高學生的課堂學習效率。

比如，我在進行《認識厘米、用厘米量》一課教學時，在講授如何估測比較短的物體的長度內(nèi)容時，為了能讓學生理解，就需要利用一定的教學手段將抽象的內(nèi)容具體化。101教育PPT里的多媒體資源，就是一個很好的工具，可以在課件中插入視頻、音頻、圖片、圖形等，讓學生對教學內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。

首先，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的興趣。我為教學內(nèi)容尋找匹配了一個貼切的故事——《貓和老鼠》。一說要看動畫片，學生們都非常高興，興趣一下子就來了。

點燃了學生的興趣后，引導他們帶著任務去看。影片中的小貓是如何抓住躲在洞里的小老鼠的?學生認真觀看一段動畫片內(nèi)容：小貓追老鼠，老鼠轉身就鉆到小洞里，小貓停下來了，就用自己的胡子在洞口量一量。我將課件暫停，提醒學生仔細觀察貓咪是怎么樣做的?為什么小貓要這樣做呢?再次播放課件后，學生們找到了答案：貓的胡子的寬度等于洞口寬度時小貓的身子才能進入洞口，才有可能抓住小老鼠。

引出本課的教學目標：學習如何“估測”物體的長度。在學生饒有興趣的時刻開始介紹本課的主要內(nèi)容，大大地激發(fā)了學生的求知欲。貓咪的胡子就是它能否捉到小老鼠的尺子，我們?nèi)祟惿钪?，也隱含著尺子呢，讓我們共同來尋找吧!學生紛紛列舉：①食指寬=1厘米;②課桌面的長度=80厘米等等。將被測量物與生活中的尺子比量，就能估測長短。和貓咪的胡子的道理是一樣的：用“尺子”可以估測出物體的長短。正確地演示課件，能夠使學生對所學知識產(chǎn)生強烈的興趣，激起學生求知欲，并使學生懂得數(shù)學來自生活。

2、重視對學習法的指導，輕松突破教學重難點

新課改后，學生成為教學的主體，教師的作用是根據(jù)學生的學習狀況作出合理的指導。在指導過程中，教師不能將所有解題方法告訴學生，而是通過信息化的手段將抽象的知識變得生動具體形象。尤其是在幾何圖形課、應用題中，多媒體課件的作用就更加明顯。

如：《長方體和正方體的認識》中一知識點，學生怎么也轉不過彎來，題目是這樣的：許多正方體有序地疊在一起，要求學生數(shù)出共有多少個，這是比較抽象的數(shù)學知識。

我通過101教育PPT的數(shù)學學科工具【立體展開還原】功能，來揭示出一層正方體上面是如何一層層地重疊的。通過這種幻燈的演示，學生很輕松地就可以數(shù)出每一層的正方體的個數(shù)，然后將每層的個數(shù)相加，得數(shù)就是總的個數(shù)。重難點就這樣被輕松突破，學生理解起來非常容易。

3、運用多媒體資源輔助教學，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力

扎實的基礎知識和技能可以提高學生的思維能力激發(fā)學生創(chuàng)造性的發(fā)揮。數(shù)學具有高度的抽象性和邏輯性，系統(tǒng)性較強，要求學生思維空間不能狹隘，PPT課件的利用就能夠啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題。

如：我在教《分數(shù)的意義》一課時，需要讓學生認識到：什么是分數(shù)?如何比較分數(shù)的大小?我在進行課件設計時，使用了101教育PPT的學科工具【分數(shù)】：①圖中的月餅可以看作是單位“1”;②可將月餅均分為多少份?③如何用分數(shù)表示? ④如何比較分數(shù)的大小?

學生在課件的刺激下思維活躍，積極發(fā)言：把月餅當成“1”，并平均分成不同的份數(shù)。將象的數(shù)學知識具體化，同時將具體形象的事物轉化成抽象的數(shù)學知識，不僅培養(yǎng)了學生的豐富的想象力還激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，大大調(diào)動了學生思維的擴展。

在新課改形勢下，101教育PPT走進數(shù)學課堂教學，無疑是教育改革實踐中的一種創(chuàng)新。教師可以通過新舊知識的結合，用學過的知識來引入新的知識，不僅可以讓學生減少對新知識內(nèi)容的陌生感，還能讓學生鞏固已學習的知識內(nèi)容。只要我們合理準確地使用課件，就可以調(diào)動學生的數(shù)學學習興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。

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