高思愛學(xué)習(xí)雙師課堂：讓草原孩子和北京孩子上一樣的名師課！

暑期時(shí)間充裕集中,是學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課的黃金時(shí)間。望子成龍心切的家長們,通常都會在暑假給孩子們報(bào)上一兩門課程。一方面可以讓孩子保持學(xué)習(xí)狀態(tài),夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)防止新學(xué)期成績下降,另一方面,也希望為孩子提供更豐富的教育資源,讓孩子贏在起跑線上。一二線如是,三到六線城市的家長也是如此。

早在5月,來自呼和浩特的的阿斯茹(化名)就開啟了孩子暑期報(bào)班的“前期調(diào)研”。阿斯茹特意在周末專程來北京,咨詢、試聽各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的暑假課程,同時(shí)又上知乎查百度,在家長群、朋友圈里不斷驗(yàn)證比較哪家機(jī)構(gòu)的效果最好。最終,精挑細(xì)選的阿斯茹,沒有把孩子送到北京參加暑期培訓(xùn),而是回到呼和浩特,選擇了一家與高思愛學(xué)習(xí)合作的本地機(jī)構(gòu),給孩子報(bào)了今夏最火爆的愛學(xué)習(xí)“雙師課堂”。

現(xiàn)在,暑期已經(jīng)過半,阿斯茹已經(jīng)成為了高思愛學(xué)習(xí)“雙師課堂”的鐵粉,還在動員親朋好友為孩子報(bào)雙師課堂。為什么高思愛學(xué)習(xí)的雙師課堂如此打動阿斯茹?孩子在雙師課堂的表現(xiàn)如何?學(xué)習(xí)效果是否符合預(yù)期?聽聽阿斯茹怎么說。

萬里挑一的名師授課,讓自家孩子和北京孩子“上一樣的課”

“呼和浩特距離北京不到500公里,教育水平卻相差十萬八千里。“

阿斯茹春節(jié)期間去北京探親,深刻感受到了兩地教育水平的差距。在北京某重點(diǎn)小學(xué)上四年級的外甥和自己家孩子同齡,但“外甥不但學(xué)習(xí)成績比自己孩子好,對知識點(diǎn)掌握的全面且牢靠,自主學(xué)習(xí)的能力也很強(qiáng)。”像每個(gè)家長一樣,阿斯茹也希望自己的孩子能享受到最好的教育資源,通過名師提點(diǎn)提升學(xué)習(xí)興趣。因此,在親戚的提議下,阿斯茹決定暑期送孩子來北京“加料”。

不過,阿斯茹很快就發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)的殘酷:就算在教育資源豐富的北京,名師也是“稀缺資源”,名師課更是要家長們使出渾身解數(shù)才能報(bào)上。

北京親戚幫阿斯茹出主意,不如試試線上課,但是阿斯茹心里清楚,自家孩子自制力不強(qiáng)、視力情況不好、家長沒有充足的時(shí)間監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)效果,非常不適合線上網(wǎng)課。后來,家長圈里有人向阿斯茹推薦了高思愛學(xué)習(xí)的雙師課堂,在試聽過一堂雙師課之后,阿斯茹眼睛亮了:“沒錯(cuò),我家孩子就需要這樣形式的課堂!”雙師課堂由線上、線下兩名老師共同完成,主講名師線上實(shí)時(shí)授課,助教老師線下課堂上答疑、輔導(dǎo)、鞏固練習(xí)等。高思愛學(xué)習(xí)的主講老師中40%以上來自北大清華, 100%出自985、211院校。“聽過一次他們的課就能知道,別看這些老師年輕,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都很豐富。知識點(diǎn)講解的深入淺出,我一個(gè)大人都聽得津津有味”,阿斯茹在試聽之后,對高思愛學(xué)習(xí)的雙師老師贊口不絕。

尤其讓阿斯茹欣慰的,是通過雙師課堂這種模式,借助音視頻交互、實(shí)時(shí)直播等前沿技術(shù),配合帶護(hù)眼設(shè)計(jì)的120寸大屏幕,在呼和浩特本地的愛學(xué)習(xí)雙師教室,自家孩子也能上一堂和北京孩子一樣的“名師課”。

　　名師愛互動,效果可視化

“上第一堂課的時(shí)候,我還在擔(dān)心北京名師授課,孩子會不會跟不上課堂節(jié)奏。但沒想到,屏幕另一頭的老師對孩子的情況了如指掌,而且課堂互動多種多樣,氣氛歡樂活潑,孩子不但跟上了進(jìn)度,還特積極活躍。后來,孩子悄悄跟我說,覺得這樣的課堂超酷!“阿斯茹笑著說。

據(jù)阿斯茹介紹,雙師課堂開課前,助教老師會為孩子做一些基礎(chǔ)測試,科學(xué)地幫主講老師了解孩子們的知識點(diǎn)掌握情況,主講名師能更有的放矢地為孩子們授課。課堂上,名師在授課的同時(shí),會和孩子做各種形式的互動,如搶紅包、答題互動、全民搶答、班級PK等,讓孩子集中注意力,很難開小差。同時(shí),主講老師還會保證每堂課至少進(jìn)行5次激勵(lì),讓孩子學(xué)得更有成就感。

當(dāng)然,設(shè)置的互動不僅是為了課堂效果火爆,互動的結(jié)果還能反映孩子課上的學(xué)習(xí)效果。比如說,每個(gè)孩子在互動時(shí)都會使用手中一一對應(yīng)的答題器,答題結(jié)果能讓學(xué)校、主講老師和助教老師及時(shí)了解到:哪些題回答的慢或快,哪些題不會等,從而更有針對性地幫孩子們查缺補(bǔ)漏。

“對我們家長來說,高思愛學(xué)習(xí)提供的學(xué)情分析報(bào)告太及時(shí)了!”阿斯茹打開自己的愛學(xué)習(xí)App,翻出了自家孩子的學(xué)情報(bào)告。“我和孩他爸每天早出晚歸,很難了解兒子的學(xué)習(xí)情況,有了這個(gè)學(xué)情報(bào)告,就能清楚的看到兒子每天的測試成績、作業(yè)完成情況、課堂答題對錯(cuò)、課堂表現(xiàn)什么的,這個(gè)報(bào)告太好了!” 阿斯茹笑著說,自從上了高思愛學(xué)習(xí)的雙師課堂后,不僅孩子的課堂表現(xiàn)積極了,孩他爸看完學(xué)情報(bào)告后,對培養(yǎng)孩子這件事兒也更積極了。

　　雙師課堂效果好,孩子學(xué)習(xí)更主動

經(jīng)過了一個(gè)多月的學(xué)習(xí),阿斯茹現(xiàn)在明顯感覺到,孩子“坐得住了”。“現(xiàn)在兒子回家會自覺寫作業(yè),早起還會做預(yù)習(xí)。有時(shí)候去接孩子,還能看見孩子自己主動找老師問問題。”對于自家孩子的變化,阿斯茹非常欣喜。

與機(jī)構(gòu)的老師交流中,阿斯茹分析,孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)有了這么大的改善,得益于高思愛學(xué)習(xí)雙師課堂專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科課程體系設(shè)計(jì),和劇本級的教學(xué)設(shè)計(jì)體系。

據(jù)悉,高思愛學(xué)習(xí)的教研團(tuán)隊(duì)由全國頂級的名師、專家組成,1000多人組成的教研團(tuán)隊(duì)中,有500名畢業(yè)于北大清華,其中75%具有碩士、博士學(xué)歷,100%具有多年教研及命題經(jīng)驗(yàn),更有培養(yǎng)出IMO(國際數(shù)學(xué)奧林匹克競賽)金牌選手的數(shù)學(xué)專家。高思愛學(xué)習(xí)自主研發(fā)的七大學(xué)科產(chǎn)品——“高斯數(shù)學(xué)”、“思泉語文”、“思高英語”等,一直是許多機(jī)構(gòu)的必選教材,高思愛學(xué)習(xí)學(xué)科產(chǎn)品的科學(xué)性和實(shí)用性,早已得到了市場的認(rèn)可。

正是在這樣優(yōu)質(zhì)的學(xué)科產(chǎn)品基礎(chǔ)上,加上頂級名師的課堂呈現(xiàn),高思愛學(xué)習(xí)的“雙師課堂”帶給了全國三至六線城市的學(xué)生,和北京學(xué)生一樣的課堂體驗(yàn)。“孩子現(xiàn)在每天都很期待去上雙師課。他現(xiàn)在學(xué)習(xí)有目標(biāo),有興趣,而且在線上線下老師共同的督促下,養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)效率高,還有成就感,自然就會主動學(xué)習(xí)了。”

雖然還在暑假期間,但阿斯茹已經(jīng)提前預(yù)報(bào)了高思愛學(xué)習(xí)雙師課堂的秋季長線課:“在我兒子身上發(fā)生的變化,讓我堅(jiān)定了繼續(xù)讓他學(xué)習(xí)雙師課堂的心,而且跟我孩子同班的學(xué)生家長,幾乎全部續(xù)報(bào)了。希望高思愛學(xué)習(xí)的雙師課堂好好發(fā)展,到更多城市去、讓更多的孩子,愛上學(xué)習(xí),收獲成長!“

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