元創(chuàng)貓彭博士解讀少兒編程，對不同年齡層進行針對性教學

少兒編程如今已成為較火爆的課程及行業(yè)，不少家長都給孩子報了相關課程的學習，也有家長對于孩子幾歲開始學習編程比較好存在一些疑問，對于家長存在這方面的疑問其實是屬于比較正常的，畢竟對于孩子的教育問題是現(xiàn)在家庭中最為重視的一方面。

對此問題，記者采訪了元創(chuàng)貓STEAM教育品牌創(chuàng)始人彭敏博士。彭敏博士于2009年開始人工智能領域研究，用兩年教育機構深耕的經驗，數(shù)千個孩子的教學體驗為素材，創(chuàng)辦了元創(chuàng)貓STEAM青少兒教育機構，并聯(lián)合武大機器人方向博士徐顯金、華科計算機博士姚荻，武大計算機博士高路，進行最前沿的教學課程研發(fā)。

彭博士認為這個問題可以進行拆分來看，孩子在不同年齡層接受的東西不一樣，需要吸收的知識面也是不一樣的。就好比一個孩子出生到學說話到學走路，一步步的進行一樣，少兒編程課程也是從興趣培養(yǎng)出發(fā)，鍛煉孩子的邏輯思維和動手思考能力等。針對這方面的考慮，她在制作少兒編程課程體系上面，也進行了年齡層次的區(qū)分，開創(chuàng)幼兒、少兒、青少年不同層級的課程體系。

基于多年教學經驗及人工智能方面的研究，在編程課程設置上面覆蓋3-16歲全學齡段，3-5歲通過場景再現(xiàn)，讓孩子們學會觀察不同的物體，運用不同的方法表達自己，激發(fā)對大自然的情感認知，發(fā)展肌肉運動，增強孩子語言表達能力。 讓孩子理解環(huán)境與動物、植物，大小物品、建筑及身體運動的關系，通過搭建各種不同的東西，了解和運用生活中常見的工具和設備。鼓勵孩子在挫折中重來，認識到可以通過自己的努力完成作品。這個階段主要是引導性教學，激發(fā)孩子的想象力和表達力。

到學齡后階段，編程課程主要以延續(xù)性的故事情節(jié)為線索，將算法、歸類、搭建、策劃等融合“游戲”組成，既考慮到了學習難度的遞增，又兼顧了趣味性與多元性，并著重注意孩子的人文教育、基礎知識點教育、樹立正確的價值觀。

每個年齡層次的課程都是根據(jù)孩子大腦發(fā)育的特性進行制定，充分培養(yǎng)孩子的專注力、動手能力、計算思維能力、邏輯思維能力以及增強學科應用能力。到中后期性的課程主要是加強技巧性問題，拓寬視野，培養(yǎng)孩子獨立解決問題的能力和團隊協(xié)作能力。

對于孩子幾歲適合學編程這個問題，相信看到這里部分人或許會有初步的了解，自國家發(fā)布人工智能發(fā)展規(guī)劃以來，教育部對STEAM教育的引入一直在有條不紊的進行著，2017年1月，教育部正式印發(fā)了《義務教育小學科學課程標準》。標準規(guī)定將小學科學課提前到一年級，每周課時不少于一節(jié)。

另外家長需要明白的是，編程只是工具和手段，最終目的是讓孩子學會思考，學會自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，從而思維得到訓練。從這方面來說，早接觸編程的孩子是占據(jù)一部分優(yōu)勢的。

生成海報

免責聲明：本網站內容主要來自原創(chuàng)、合作伙伴供稿和第三方自媒體作者投稿，凡在本網站出現(xiàn)的信息，均僅供參考。本網站將盡力確保所提供信息的準確性及可靠性，但不保證有關資料的準確性及可靠性，讀者在使用前請進一步核實，并對任何自主決定的行為負責。本網站對有關資料所引致的錯誤、不確或遺漏，概不負任何法律責任。任何單位或個人認為本網站中的網頁或鏈接內容可能涉嫌侵犯其知識產權或存在不實內容時，應及時向本網站提出書面權利通知或不實情況說明，并提供身份證明、權屬證明及詳細侵權或不實情況證明。本網站在收到上述法律文件后，將會依法盡快聯(lián)系相關文章源頭核實，溝通刪除相關內容或斷開相關鏈接。