4個月就開了一門人工智能課，這位老師做了啥？

使用Paddle、參加培訓班，學習AI的最佳時機被他抓住

2016至2018年，出現(xiàn)了兩個轉(zhuǎn)折點。

其一，百度于2016年宣布PaddlePaddle開源。經(jīng)過長期試用，許云峰認為“PaddlePaddle是目前我們嘗試過的最容易上手的開源深度學習框架，沒有之一”。作為教師，他很看重框架的易用性，“學生可以非常輕松地設(shè)計網(wǎng)絡(luò)、調(diào)整參數(shù)，并設(shè)計新的算法，進而解決科研項目中的實際問題。”自那之后，許云峰老師所在的實驗室一直在嘗試用該框架解決科研和工程問題。

其二，2018年5月，百度舉辦了信息技術(shù)新工科產(chǎn)學研聯(lián)盟深度學習師資培訓班，許云峰、李媚、白宇和張妍就在其中，在與資深人工智能專家的交流中他逐漸補齊了知識短板。在課程結(jié)束后的交流分享中，許云峰承諾：在河北科技大學已有的實驗環(huán)境上，開發(fā)基于PaddlePaddle的人工智能和大數(shù)據(jù)實驗系統(tǒng)，降低學生學習人工智能和大數(shù)據(jù)的技術(shù)門檻，使人人都有平等學習和使用AI的權(quán)利。

缺乏實驗環(huán)境？于是他給百度打了個電話……

許云峰做出這樣的承諾，心里還是有把握的。

在百度舉辦的深度學習師資培訓班上，他和課程組同事已經(jīng)將PaddlePaddle深度學習開源框架的基本的知識與操作技巧了然于心。培訓結(jié)束后，參訓教師、授課專家建起了微信群。來自不同高校教師經(jīng)常就教學實踐中遇到的問題在群里討論，尋找最恰當?shù)慕鉀Q方案，為他們后期的教學活動提供持續(xù)性的保障。

在師資問題逐步得到解決之后，擺在許云峰面前的是一個很實際的問題?！皩W院的機房沒有進行人工智能相關(guān)實驗的軟件環(huán)境，學生們更不可能配置相應(yīng)的硬件設(shè)備?！边@一問題如果不解決，開設(shè)相關(guān)課程則淪為空談。

許云峰給百度深度學習師資培訓班的組織者之一、PaddlePaddle運營高級經(jīng)理謝夢打了個電話，“我需要你們的數(shù)據(jù)，需要你們的平臺提供幫助”。在了解到許云峰團隊的困境之后，謝夢馬上找到了百度AIStudio的產(chǎn)品經(jīng)理靳偉。

AI Studio是封裝好了PaddlePaddle運行環(huán)境的AI實訓平臺，在云端集合了AI教程、代碼環(huán)境、算法算力；加上其一站式的設(shè)計，為初學者準備了多個領(lǐng)域的不同模型范例，以及數(shù)十個經(jīng)典數(shù)據(jù)集，供學習練習使用。

靳偉了解許云峰的需求后，立馬給出肯定答復：“AI Studio愿意為河北科技大學和許老師提供幫助，也肯定能滿足他們的需求。”

獲得了技術(shù)支持，課程組終于能全身心投入大數(shù)據(jù)和人工智能實驗系統(tǒng)的開發(fā)。許云峰和百度持續(xù)溝通開課細節(jié)，課程設(shè)置、教材編寫、軟硬件布施，事無巨細。百度也樂意為老師們提供全天侯的PaddlePaddle開課服務(wù)。百度校園品牌部的項目經(jīng)理張倩與許云峰溝通最為密切，“可能一周有3到4天都會和許老師溝通。我和我同事們的郵箱，幾乎天天收到老師發(fā)的項目進度、新的需求。能幫助老師們成就一件從無到有的事，我也很開心?！睆堎徽f。

開設(shè)PaddlePaddle深度學習開源框架相關(guān)課程的基礎(chǔ)條件已經(jīng)具備。此時，距許云峰參加深度學習師資培訓班僅過了4個月。

報名人數(shù)一口氣破300，開課模式可以復制？

9月18日，經(jīng)過2個白天1個通宵，60多G的數(shù)據(jù)集被上傳到100多臺電腦主機。由許云峰與同事以及大數(shù)據(jù)實驗室多位研究生、本科生，歷時14人月開發(fā)的人工智能和大數(shù)據(jù)實驗系統(tǒng)，正式宣告完工。該系統(tǒng)整合了百度開源的深度學習框架PaddlePaddle和一些人工智能和大數(shù)據(jù)的相關(guān)實驗案例，可以讓學生在4G內(nèi)存+I5CPU的普通PC上運行人工智能和大數(shù)據(jù)實驗，大幅度降低了學習人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)的技術(shù)門檻。

他在培訓班的微信群里發(fā)了一句話：“我們上次開會吹的牛，終于兌現(xiàn)了。”

根據(jù)許云峰及團隊的規(guī)劃，他們將在原有課程《大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)》基礎(chǔ)上引入PaddlePaddle深度學習開源框架的相關(guān)理論與案例，形成“大數(shù)據(jù)+深度學習”的全新課程。在原有課時的基礎(chǔ)上新增22課時，從應(yīng)用的角度融合了大數(shù)據(jù)和人工智能兩個學科的知識和相關(guān)案例。許云峰希望這門課程的落地，可以增強本科生在就業(yè)市場中的競爭力，增強研究生的科研能力。

目前，該課程報名人數(shù)已經(jīng)突破300人，大二、大三學生及研究生尤為熱情。雖然涉及PaddlePaddle的課程到10月份才正式展開，但大部分學生已經(jīng)將20多G的實驗系統(tǒng)安裝到自己的筆記本上，先做一輪“預習”。

9月20日，許云峰在培訓群里又發(fā)了一張相片，空曠的實驗室已經(jīng)坐得滿滿當當：第一波學生已經(jīng)開始實驗了。

河北科技大學向“人人都能學習、使用AI”的愿景邁出了第一步

研究生們在實驗室里討論方案

他將一個網(wǎng)盤鏈接發(fā)在群里，說：“關(guān)于我們搭建實驗室系統(tǒng)的資料，都在這兒了。平臺搭建工作告一段落，后續(xù)工作是做應(yīng)用案例了。”他希望，借助他和團隊的分享和經(jīng)驗，后續(xù)能有更多的高校搭建實驗平臺，幫助老師與學生更好地融入到中國高校人工智能隊伍中來，人人都能學習、使用AI。

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