日前，融資千萬(wàn)的IT在線(xiàn)教育品牌“奈學(xué)教育”宣布，其旗下高階課程“百萬(wàn)架構(gòu)師訓(xùn)練營(yíng)”(以下簡(jiǎn)稱(chēng)百萬(wàn)架構(gòu)師)第二期課程完成迭代，開(kāi)啟招生納新，即將于5月16日開(kāi)課。
作為融資后的首次課程招生，奈學(xué)教育百萬(wàn)架構(gòu)師二期課程，是基于第一期百萬(wàn)架構(gòu)師課程已完成招生并成功開(kāi)課兩個(gè)月，實(shí)現(xiàn)零退費(fèi)，直播到課率95%+的背景下，進(jìn)行了更加完善地課程迭代：
課程周期方面： 2 個(gè)月增加至 3 個(gè)月
課程設(shè)計(jì)層面：系統(tǒng)性重構(gòu)課程大綱，從底層思維模型重新設(shè)計(jì)課程，本期將會(huì)升級(jí)全新設(shè)計(jì)思路;
教學(xué)實(shí)操層面：提供更加完善的脫敏企業(yè)級(jí)高可用分布式源碼;通過(guò)大量案例幫助學(xué)員建立系統(tǒng)化的思維模型。
百萬(wàn)架構(gòu)師作為奈學(xué)教育高階課程，深度對(duì)標(biāo)阿里P8，以期打破目前相關(guān)從業(yè)人員缺乏頂層架構(gòu)思維的現(xiàn)狀。主要針對(duì)擁有5年以上工作經(jīng)驗(yàn)(或同等工作能力)人群，通過(guò)把技術(shù)連線(xiàn)成面，幫助學(xué)員形成完整立體的方法論體系，同時(shí)掌握架構(gòu)設(shè)計(jì)的哲學(xué)本質(zhì)，成為設(shè)計(jì)、主導(dǎo)公司技術(shù)體系的頂級(jí)架構(gòu)師。
值得一提的是，奈學(xué)教育會(huì)為學(xué)員做課前和課后的測(cè)評(píng)，前者是為了摸清學(xué)員的基礎(chǔ)水平，后者則可以對(duì)學(xué)習(xí)效果做出評(píng)估。此外，奈學(xué)教育還會(huì)在課程結(jié)束后給到學(xué)員一些工作發(fā)展和職業(yè)選擇方面的咨詢(xún)及輔助服務(wù)。
據(jù)悉，課程仍由奈學(xué)教育創(chuàng)始人兼CEO孫玄團(tuán)隊(duì)主講。孫玄老師，畢業(yè)于浙江大學(xué)，前百度公司 資深研發(fā)工程師，前58集團(tuán)技術(shù)委員會(huì)主席、高級(jí)系統(tǒng)架構(gòu)師，前轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)公司技術(shù)委員會(huì)主席、首席架構(gòu)師、大中后臺(tái)技術(shù)負(fù)責(zé)人。孫玄團(tuán)隊(duì)擁有豐富實(shí)操及授課經(jīng)驗(yàn)。
目前百萬(wàn)架構(gòu)師二期招生正在進(jìn)行中，具體可關(guān)注奈學(xué)教育相關(guān)平臺(tái)。
百萬(wàn)架構(gòu)師二期課程迭代的背后，是奈學(xué)教育扎實(shí)做教育的初心堅(jiān)守，亦是踐行企業(yè)使命、實(shí)現(xiàn)發(fā)展愿景源動(dòng)力的真切表達(dá)。在“產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)”大背景下，金融、地產(chǎn)、教育、旅游等傳統(tǒng)行業(yè)，面臨著信息化升級(jí)的過(guò)程，原有IT從業(yè)人員的知識(shí)體系和技術(shù)思維面臨很大的挑戰(zhàn)，需要新的培訓(xùn)內(nèi)容和實(shí)踐機(jī)遇;同時(shí)企業(yè)也面臨高階技術(shù)人才缺口。奈學(xué)教育服務(wù)滿(mǎn)足于IT人職場(chǎng)轉(zhuǎn)型、進(jìn)階需求，持續(xù)提供高質(zhì)量IT課程的過(guò)程中，期待為中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量。
正如奈學(xué)教育在公布融資時(shí)規(guī)劃：“奈學(xué)教育發(fā)展分為三個(gè)階段：第一階段，從架構(gòu)編程品類(lèi)開(kāi)始深耕，不斷迭代和豐富課程品類(lèi)，做到IT品類(lèi)全覆蓋;第二階段，通過(guò)進(jìn)一步細(xì)化課程內(nèi)容的顆粒度，完善相關(guān)的智能引擎和推薦算法，構(gòu)建用戶(hù)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，滿(mǎn)足用戶(hù)多維度、個(gè)性化學(xué)習(xí)成長(zhǎng)需求;第三階段，奈學(xué)教育作為人才供給方，將和人才分發(fā)方、人才需求方三位一體打通，構(gòu)建完善的人才服務(wù)體系。
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