疫情防控期間，在線教育解決了中國2.65億學生在家上課的難題，與此同時，也讓“家校共育”這個概念越來越為大眾所關注：面對學習方式突變帶來的挑戰(zhàn)，家長和老師應如何協(xié)調各自的角色與分工?學校管理者應如何構建家校連接的便捷渠道?家校共育是權宜之計還是未來的大趨勢?
7月4日，由企業(yè)微信、騰訊教育、校長會聯(lián)合主辦的“構建家校溝通渠道 探索未來教育新模式”主題研討會在上海舉辦。本次研討會聚焦教育信息化與家校共育的新態(tài)勢、未來家校共育發(fā)展方向等熱點話題，為教育主管部門、學校管理者、老師等教育人提供全新的思考方向，多維度探索家校共育的價值和趨勢。
科技助力教育 構建智慧家校共育的學習場
隨著科技的高速發(fā)展和在線教育的普及，學校形態(tài)將會發(fā)生怎樣的改變?如何構建智慧、和諧的家校共育學習場?對此，上海市電化教育館館長張治表示，“未來的學校，將是教育學、認知科學、技術和社會的混合體，會伴隨著互聯(lián)網大腦而不斷地進化。”
圖：上海市電化教育館館長張治
在智能教育場中，每一位學生都有一個數字畫像，推動學校的教育服務做到精準、高效、個性、智能。“數字畫像是家校協(xié)同育人的教育場的起點。”張治認為，通過數字畫像，家長可以參與學生在校學習的每一個環(huán)節(jié)，了解學生的成長狀態(tài)，家長的全方位參與有助于形成家校共育的合力，這將成為未來教育與整個社會協(xié)同進化的重要支點。
構建智慧、和諧的家校共育場景，離不開科技的助力。企業(yè)微信教育行業(yè)總監(jiān)何奇清表示，企業(yè)微信定位做數字化助手，攜手騰訊智慧校園，致力于構建以學習者為中心、更方便靈活的模式服務到學校，“對內讓信息流轉高效，對外連接12億微信用戶”。
圖：企業(yè)微信教育行業(yè)總監(jiān)何奇清
受疫情影響，2020年上半年度，全國各地的學校均在大規(guī)模推行在線直播，企業(yè)微信憑借強大的連接能力，聚焦師生教務辦公、直播上課、在線會議、家校溝通等場景，實現(xiàn)了局、校、班、家的四級聯(lián)動，為數字校園奠定了基石。
何奇清表示，聚焦學校內部使用場景，企業(yè)微信搭建了統(tǒng)一的移動端協(xié)同平臺，助力老師增效減負。例如，通過企業(yè)通訊錄、線上審批流程、直播上課和微盤等功能，切實幫助老師減少了事務性的工作，有更多的精力專注于教學本身。以杭州市勝利小學為例，這所浙江省名校在疫情期間啟用了企業(yè)微信作為師生直播上課、教務審批、健康打卡的平臺，只需一個手機，老師們便可以快速完成請假申請、班級健康狀況匯報等工作，學校管理者也能夠實時查看相關信息，掌握學校各項工作進度;同時，聚焦家校共育場景，企業(yè)微信通過輕量的方式構建起數字化共育、共享的平臺，幫助家長在教育里面實現(xiàn)歸位。家長只需通過微信，即可完成所有與老師的溝通交流，學習使用均為零成本。
何奇清強調，企業(yè)微信與騰訊智慧校園聯(lián)手，搭建信息化大平臺，圍繞學校教務教學工作、學生的成長評價、家?；拥葓鼍?，為學校、師生、家長提供更加智能化的服務。
教育專家思辨 破解教育信息化與家校共育難題
在專家互動環(huán)節(jié)，聚焦教育信息建設和家校共育兩大議題，上海市楊浦區(qū)教育學院教育管理培訓部主任許堅、江蘇省南京市高新區(qū)中學校長芮火才、騰訊教育東區(qū)基礎教育運營總監(jiān)曾令斌等行業(yè)專家，分享了各自觀點。
圖：專家互動
許堅認為，目前，教育信息化的效果沒有達到預期的重要原因之一，在于教師運用信息技術的動力不夠，新技術需要老師改變原有的教學模式，包括課堂教學生態(tài)和備課生態(tài)。曾令斌則指出，教育信息化的效果沒有達到預期有多種原因。從歷史發(fā)展階段來說，社會變化劇烈，對這種劇烈變化的適應并不容易;從教育信息化核心角色教師的角度看，要有開放的學習、適應心態(tài)，不能抱守傳統(tǒng)教學習慣不放;從教育信息化產品與服務提供商角度看，很多供應商對教育規(guī)律和教育業(yè)務的理解不夠，未能按教育規(guī)律的指導去設計、開發(fā)產品和服務，導致目前優(yōu)秀的教育信息化產品和服務不足;從教育信息化建設的角度看，此前大都是采用項目制政府采購進行建設，易于形成封閉體系，不夠開放。他建議，教育廠商需按照教育規(guī)律去研發(fā)產品，政府應轉變傳統(tǒng)項目制建設模式，讓產品的迭代和服務具有可持續(xù)性和開放性。
圍繞如何增強家校溝通的問題，曾令斌認為，家校溝通的目的是家校共育，家庭和學校共同幫助學生成長。“現(xiàn)在的溝通主要是單向的信息傳遞，信息技術可以幫助家校溝通降低成本、提高效率，但是它不能代替中間的情感投入和共識的達成。”許堅則強調家校溝通要建立三點共識：目標相同、理念趨同和方法趨同。
聚焦當下 共話家校共育新態(tài)勢
家校共育是一個長久的議題，此次疫情所帶來的大面積、長時間的線上教育，更是放大了家校共育的重要性，浙江省錦繡江山外國語學校名譽校長、浙江省衢州第二中學原校長徐建平強調：“溝通的有效性決定了教育的有效性，家校溝通的主導方一定是學校的領導和老師。”
圖：浙江省錦繡江山外國語學校名譽校長、浙江省衢州第二中學原校長徐建平
徐建平提出，“教育的有效性=溝通方式X情緒X能力”，一線教育工作者只有做好家校溝通三環(huán)節(jié)“定好位、做到位、有地位”，才能讓家校的關系由傳統(tǒng)的“三角形”向“同心圓”轉變，構建和諧的溝通氛圍。
南京市江寧高新區(qū)中學校長芮火才則認為，隨著信息技術的發(fā)展和未來家庭的變化，家校合作的理念也正在發(fā)生著轉變，呈現(xiàn)出三大特點：合作地位由不平等走向平等;合作價值由單一走向多元;合作的方式由統(tǒng)一走向個性。基于此，家校合作的策略必須改進：首先，學校要由主宰者轉變?yōu)榇龠M者。一方面要加強對家校合作的指導和引領，同時也要賦權家長監(jiān)督和指導學校工作。芮火才強調，對學校的監(jiān)督和指導，一定要注意邀請?zhí)幱谌鮿莸匚坏募议L參與。同時，學校的角色應由指導員變?yōu)閷υ捳?，與家長共同探討如何解決家庭的問題和學校存在的問題;要實施“目中有人”的靈活多樣的合作方式，減少統(tǒng)一的家長會、統(tǒng)一的校長發(fā)言，通過開展靈活多樣的合作，實現(xiàn)家校共育。
圖：江蘇省南京市高新區(qū)中學校長芮火才
面向未來 探索教育信息化新模式
要實現(xiàn)家校共育的長效互動，除了方法革新和素養(yǎng)提升之外，積極探索信息化之下的未來教育新模式也很重要。本次研討會現(xiàn)場，上海市徐匯中學校長曾憲一從頂層設計的角度，分享了教育管理者如何做好智慧校園整體建設。
曾憲一表示，作為一所基于科創(chuàng)特色的研究型學校，徐匯中學正在踐行“基于5G+MR混合現(xiàn)實的自適應全息學堂”，即利用人工智能教育+混合現(xiàn)實技術，為學生們的學習“插上翅膀”。
圖：上海市徐匯中學校長曾憲一
一方面，將信息技術如AI、VR、大數據等，應用于教學場景，為學生們構建線上線下大數據智慧賦能的學習模式、建立自學系統(tǒng)，以及體現(xiàn)信息化特點的學材資源。目前，徐匯中學已經建立了科技圖書館VR閱讀，學生們可以通過VR眼鏡閱讀世界名著原版。另外，學校也在積極探索通過游戲化的學習軟件，讓孩子們自主學習新知識。
另一方面，徐匯中學專注于探索技術與教育在本質上的連接，鼓勵學生們自主學習。曾憲一認為，在未來教育體系中，應積極提升師生的信息化素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)，引領學生進行自適應學習。如，運用大數據構建學習質量監(jiān)控和評價體系，提升學生自控自律的管理能力;構建家校聯(lián)動的甚至跨學區(qū)的學習群，探索學習新模式。
圖：華東師范大學教育集團信息化首席專家張際平
華東師范大學教育集團信息化首席專家張際平分享了其在信息化與腦科學領域最前沿的研究成果，他強調在未來教育中“課堂不會消失”，未來課堂將會是教學創(chuàng)新的主陣地。
以人為本，教育現(xiàn)代化就要課堂信息化。依托于創(chuàng)新教學理念與信息技術的融合，未來課堂將呈現(xiàn)出教學靈活、環(huán)境舒適、裝備先進、操控便利、資源豐富、互動實時的特色。其中，在技術層面主要是大數據的挖掘，“真正的大數據挖掘，是對教材內容的挖掘。”張際平認為，依托于大數據挖掘和分析，可以幫助學生快速掌握教材中的知識，提高課堂學習效果。
隨著教育新基建的推行落地，以及互聯(lián)網科技的加速迭代，未來教育將徹底顛覆一切教育現(xiàn)有模式，家校共育或將成為教育治理的主陣地。未來家校共育將走向何方，本次研討會為眾多教育人撥開了紛繁復雜的信息迷霧，得以一窺未來走向。
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