通過AI、3D、VR技術(shù)，學(xué)生可以直觀地開展化學(xué)、生物、物理、科學(xué)等學(xué)科的虛擬實驗。11月20日，中央電化教育館在福州舉辦中小學(xué)虛擬實驗教學(xué)試點工作第二期國家級培訓(xùn)，并在福州格致中學(xué)、福州教育學(xué)院附屬第二小學(xué)開展了中學(xué)生物、小學(xué)科學(xué)學(xué)科的虛擬實驗公開課。此次培訓(xùn)活動共吸引了全國多地小學(xué)科學(xué)和初、高中生物學(xué)科教師以及相關(guān)業(yè)內(nèi)人士近百人參加。
福建省電化教育館館長滑文革、福州市教育局副局長陳亮在會上致辭;中央電化教育館基礎(chǔ)教育教學(xué)資源部主任黃旭光介紹中小學(xué)虛擬實驗教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)及試點工作要求;福建師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院副教授胡薇，福建小學(xué)教育公共實訓(xùn)基地管委會主任張航作專題報告。
中央電化教育館虛擬實驗教學(xué)試點工作第二期國家級培訓(xùn)在福州舉辦
全國6個實驗區(qū)68所學(xué)校試點虛擬實驗教學(xué)
近年來，我國加快教育信息化融合創(chuàng)新步伐，教育部門對實驗教學(xué)方式創(chuàng)新也提出了新的要求。2019年11月，教育部發(fā)布了《關(guān)于加強和改進中小學(xué)實驗教學(xué)的意見》，要求創(chuàng)新實驗教學(xué)方式，促進傳統(tǒng)實驗教學(xué)與現(xiàn)代新興科技有機融合，切實增強實驗教學(xué)的趣味性和吸引力，提高實驗教學(xué)質(zhì)量和效果。
在此背景下，中央電化教育館啟動了中小學(xué)虛擬實驗教學(xué)資源開發(fā)和試點工作。今年5月，中央電化教育館面向全國中小學(xué)正式啟動虛擬實驗教學(xué)實驗區(qū)(含實驗校)遴選工作，通過實驗試點應(yīng)用，進一步完善虛擬實驗教學(xué)資源體系，并進一步提升平臺服務(wù)能力，為下一步的逐步推廣普及打下基礎(chǔ)。
中央電化教育館基礎(chǔ)教育教學(xué)資源部主任黃旭光介紹試點情況
中央電化教育館基礎(chǔ)教育教學(xué)資源部主任黃旭光介紹，試點內(nèi)容包括建設(shè)中小學(xué)虛擬實驗教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)，全面覆蓋中學(xué)生物、物理、化學(xué)和小學(xué)科學(xué)等學(xué)科，配合學(xué)科課程實驗教學(xué)需求，融合AI、3D、VR等科技，通過開發(fā)虛擬實驗資源庫、仿真實驗器材和虛擬實驗軟件，構(gòu)建穩(wěn)定、安全、逼真的實驗?zāi)M操作環(huán)境，科學(xué)助力實驗教學(xué)質(zhì)量提升和創(chuàng)新發(fā)展。截至目前，中央電化教育館已經(jīng)在福州、武漢市漢陽區(qū)、成都、廣州、銀川、邯鄲等6個實驗區(qū)的68所中小學(xué)開展虛擬實驗教學(xué)試點。
中小學(xué)推進虛擬實驗教學(xué)將成為一種趨勢
目前我國中小學(xué)實驗課開課率低，存在設(shè)備不足、實驗過程危險性高、學(xué)生參與度不高等問題，不利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力。隨著教育部要求健全實驗教學(xué)評價機制，中小學(xué)推進虛擬實驗教學(xué)將成為一種趨勢。
福建小學(xué)教育公共實訓(xùn)基地管委會主任張航認(rèn)為，中央電化教育館虛擬實驗教學(xué)是一個很好的樣本，在充分利用學(xué)校現(xiàn)有硬件的情況下，做到了學(xué)校能用，老師愛用，教學(xué)管用。福建師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院副教授胡薇也認(rèn)為，通過技術(shù)提高實驗的時空效率，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)思維的進階，促進學(xué)生的自主、自由和自覺發(fā)展。
作為虛擬教學(xué)實驗區(qū)之一，福州已有多所學(xué)校“嘗鮮”，將AI、VR等技術(shù)融合的實驗課程帶進課堂。福州市教育局副局長陳亮表示，近年來，福州已經(jīng)在一些學(xué)校建立虛擬實驗教學(xué)試點，在高中、初中學(xué)段的物理、化學(xué)學(xué)科探索虛擬實驗與真實教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式的改革，希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，目前試點工作已經(jīng)取得一些成效，未來福州會繼續(xù)推動虛擬實驗的推廣和探索，推動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等信息技術(shù)與教育的深度融合。
福建省電化教育館館長滑文革在培訓(xùn)會上致辭
福建省電化教育館館長滑文革表示，福建是較早實施教育信息化的省份之一，在互聯(lián)網(wǎng)、AI、VR等技術(shù)發(fā)展的背景下，福建省電化教育館將繼續(xù)積極探索教學(xué)方式和教育模式創(chuàng)新,大力開展教學(xué)資源應(yīng)用，實現(xiàn)共建共享。
“未來課堂”幫助學(xué)生實現(xiàn)更高效的學(xué)習(xí)
戴著VR眼鏡進入3D虛擬空間，微觀仿真實驗環(huán)境幫助學(xué)生觀察肉眼看不到的微觀細(xì)節(jié)……隨著新技術(shù)與教育的融合，“未來課堂”正在逐步變成現(xiàn)實。
20日下午，福州格致中學(xué)高一學(xué)生應(yīng)用VR設(shè)備上了一堂生物課
相比傳統(tǒng)課堂實驗，高精度3D、VR資源，可以讓實驗最大程度接近真實實驗操作規(guī)則，實現(xiàn)視覺、聽覺、觸覺全方位沉浸式體驗，增加學(xué)習(xí)趣味。同時，虛擬實驗教學(xué)有效規(guī)避有毒氣體和有風(fēng)險的操作，幫助師生實現(xiàn)安全的實驗觀察。此外，微觀仿真實驗環(huán)境，便于學(xué)生觀察肉眼不可見的微觀細(xì)節(jié)和觀測時間跨度較長的實驗，提升學(xué)生對知識點的理解，更好地輔助老師教學(xué)。
作為中央電化教育館中小學(xué)虛擬實驗教學(xué)工作的合作伙伴，網(wǎng)龍華漁教育與中央電化教育館圍繞實驗資源、軟件和服務(wù)系統(tǒng)展開合作研發(fā)。
網(wǎng)龍高級副總裁、華漁(中國區(qū))董事長俞飚
網(wǎng)龍高級副總裁、華漁(中國區(qū))董事長俞飚表示，網(wǎng)龍依托互聯(lián)網(wǎng)基因以及創(chuàng)新設(shè)計思維，率先布局VR+教育、AI+教育，并已將新技術(shù)應(yīng)用在教育領(lǐng)域，成為數(shù)字教育行業(yè)的領(lǐng)跑者。未來網(wǎng)龍華漁教育將繼續(xù)聯(lián)手中央電化教育館，結(jié)合自身的技術(shù)、資源等優(yōu)勢，響應(yīng)國家政策及號召，致力于以現(xiàn)代信息技術(shù)提升中小學(xué)實驗教學(xué)水平。
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