以“AI”之名，傳遞溫暖——IBM助力滄源山區(qū)“科技工數(shù)”教育

初冬,有一隊志愿者老師千里迢迢來到云南滄源佤族自治縣,一個位于我國西南邊陲,由原始社會一躍千年直過到社會主義社會的邊疆民族山區(qū)美麗的地方。他們就是 IBM 企業(yè)志愿服務(wù)隊(IBM Service Corps, 簡稱 ISC)。這些集結(jié)而來的志愿者們來自 IBM 中國的不同部門,卻有著同樣的使命。本次滄源之行,他們見到了相識已久的 “網(wǎng)友”——滄源廣大師生與教育管理者們,并在為期一周的現(xiàn)場志愿服務(wù)活動中,共同續(xù)寫了難以磨滅的珍貴記憶。

ISC 滄源——IBM全球志愿服務(wù)項目的新開端

在IBM,有一支遠近聞名的團隊——IBM 企業(yè)志愿服務(wù)隊(IBM Service Corps,簡稱 ISC),這是 IBM 發(fā)起的一項全球志愿服務(wù)項目,成員都是從全球員工中精心挑選而來,擁有過硬專業(yè)技能,同時又具備志愿服務(wù)精神的優(yōu)秀員工。自2008年以來,他們以志愿服務(wù)隊的方式參與到跨地區(qū)、跨國界的社會服務(wù)項目當中,為當?shù)厣鐓^(qū)發(fā)展提供亟需的專業(yè)志愿服務(wù)。

值得一提的是,ISC 滄源團隊接力了IBM 2020全球志愿服務(wù)隊的大旗,也是一支全部由 IBM 中國員工組成的志愿服務(wù)隊。ISC 滄源的志愿者來自 IBM 中國的多個部門,擁有多學(xué)科知識及技術(shù)背景,并為滄源帶去了適合中國本土學(xué)生學(xué)習(xí)的 AI/STEM 教育資源及工具——“IBM AI 啟蒙季”課程和“IBM Open P-TECH”在線教育平臺。此次 ISC 滄源項目的成功開展,是ISC項目發(fā)展十多年來的一個里程碑,也標志著ISC項目發(fā)展迎來全新開端。

IBM大中華區(qū)傳播與企業(yè)社會責任部總經(jīng)理林建剛表示:“ AI啟蒙季活動激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)STEM科技工數(shù)相關(guān)課程的興趣,傳播了IBM未來科技教育新理念,踐行了IBM百年科技企業(yè)社會責任。 IBM企業(yè)志愿服務(wù)隊滄源項目是AI 啟蒙季特別有意義的一站,通過志愿者與滄源教育主管部門、當?shù)亟處熀蛯W(xué)生們面對面交流,更好地了解了當?shù)亟處熀秃⒆訉Π?a href="http://m.ygpos.cn/%E4%BA%BA%E5%B7%A5%E6%99%BA%E8%83%BD_1.html" target="_blank" class="keylink">人工智能在內(nèi)的新技術(shù)和相關(guān)知識的學(xué)習(xí)需求, 探索了更適合當?shù)氐膶W(xué)習(xí)方法和路徑, 從而為科技教育如何更好地服務(wù)鄉(xiāng)村振興盡一份綿薄之力。IBM中國希望通過企業(yè)志愿服務(wù)的傳承,讓‘科技向善’可以更好地幫助孩子們的成長”。

夢想啟迪,IBM AI 啟蒙季賦能滄源 STEAM 教育

隨著數(shù)字化時代的發(fā)展,人工智能已成為當下的熱門學(xué)科,身處邊疆民族山區(qū)的滄源也在積極探索當?shù)刂行W(xué)應(yīng)如何開展好人工智能課程,推進 STEAM 教育有序發(fā)展。本次 ISC 滄源項目依托 IBM AI 啟蒙季課程,實現(xiàn)教學(xué)走訪活動,為滄源的 AI教育“雪中送炭”,用 IBM 專業(yè)、體系化的教學(xué)資源與經(jīng)驗,賦能滄源教育創(chuàng)新。

對于滄源教育來說,AI 啟蒙季課程的出現(xiàn)與當?shù)?STEAM 教育資源互補,滄源政府也對本次 IBM 志愿服務(wù)活動給予了充分肯定。滄源自治縣人民政府副縣長楊金勇在項目會上提到,在滄源縣被教育部確定為國家級信息化教學(xué)實驗區(qū),滄源以“項目帶動、企業(yè)拉動、縣域推動、學(xué)校主動”,探索中小學(xué)如何開展好人工智能課程,推進STEAM教育有序開展。感謝IBM 志愿者老師們對邊疆民族教育的大力支持和關(guān)愛,在你們集體智慧和辛勤指導(dǎo)下,創(chuàng)新運用‘三個課堂‘教學(xué)模式幫助滄源開設(shè)了人工智能課程,不僅為滄源教育改革增添了活力和動力,也為我國欠發(fā)達地區(qū)推進人工智能教育提供了新模式參考,很有意義。”

在來到滄源之前,IBM 的志愿者們已經(jīng)在線上為滄源的 8 個學(xué)校提供了 15 個課包的 AI 啟蒙季教學(xué)互動,與滄源的上千位師生們成為了“網(wǎng)友”,這次的志愿活動也是對滄源 AI啟蒙季教學(xué)成果進行的實地、深入交流與鞏固。

IBM 通過講授式、項目式、體驗式等方式,為來自縣城學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校和農(nóng)村校點的28名老師進行培訓(xùn),并相繼開展了 “設(shè)計思維工作坊”、“ AI啟蒙季‘人工智能與計算力’志愿者課堂”、“ 授課經(jīng)驗分享及交流”、“ 走訪鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校”等十項活動。滄源地區(qū)的廣大師生在與 IBM 志愿者的交流過程中也碰撞出了 AI教育的火花。

來到滄源,IBM 志愿服務(wù)隊以設(shè)計思維工作坊成熟的方法論為主線,串聯(lián)了滄源的 AI教育需求分析以及創(chuàng)新思路的拓展。在需求分析中,滄源老師提出了師生畫像,并繪制了同理心圖,與 IBM 的老師們共同理解了當?shù)厍袑嵉慕逃枨笈c挑戰(zhàn)。在設(shè)計思維方法論指導(dǎo)下的交互與探討中,滄源老師們的教育思路也得到了延展,他們提出將佤山特色文化與人工智能相結(jié)合的課程開發(fā)思路;通過發(fā)揮 AI 啟蒙季動手與實踐的特色,學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力也得到了最大的激發(fā)。

老師反饋:

“作為一名青年新教師,通過本次學(xué)習(xí)培訓(xùn),我對人工智能和對學(xué)生啟蒙教育有了更深的了解,對于教育現(xiàn)代化的發(fā)生更加向往。要努力學(xué)習(xí)與實踐,讓自己的思維思考方式更加全面,也會讓學(xué)生見識理解人工智能,開放學(xué)生的思維。”單甲小學(xué)王梓浩老師在培訓(xùn)結(jié)束時說到。

國門小學(xué)馬君老師表示:“ IBM 志愿者老師們工作中的專業(yè)、敬業(yè)、熱情和活力也讓我們特別感動,給我們滄源的科學(xué)和信息技術(shù)老師帶來了支持和鼓勵,讓我們可以在STEAM教育的道路上更堅定地走下去,帶領(lǐng)佤山的孩子在信息化學(xué)習(xí)的道路上走好每一步”。

勐董中學(xué)的校長沈應(yīng)流表示:“非常感謝和歡迎 ISC 滄源團隊的到來,對于 AI 啟蒙季課程,學(xué)生們的反應(yīng)都很好,我們也會繼續(xù)學(xué)習(xí),努力把這門課延續(xù)下去,從而激發(fā)學(xué)生們的好奇心,點燃他們的科學(xué)技術(shù)夢!”

面向未來,IBM Open P-TECH 助力滄源 STEAM 教育持續(xù)發(fā)展

人生猶如一場馬拉松,教育也不可能一蹴而就。作為專業(yè)化、體系化、智能化的協(xié)作創(chuàng)新公益模式,ISC 滄源項目不只著眼于這一次的教育賦能,更重要的是將這顆關(guān)于 AI/STEM 的種子根植在這片充滿希望的土地上,并在未來借助優(yōu)質(zhì)的科技力量來助其“茁壯成長”。而 IBM Open P-TECH 平臺的引入,就為滄源帶來了豐富的數(shù)字化教學(xué)資源。

Open P-Tech 是 IBM 推出的一個線上的、免費的、開放的,兼具數(shù)字技能課程和職場軟實力課程的線上學(xué)習(xí)平臺,致力于幫助更多學(xué)生獲得公平的教育資源并助力縮小數(shù)字技能鴻溝,使學(xué)生快速且全面地了解和掌握未來科技發(fā)展所需的初級數(shù)字化知識與技能,成為數(shù)字時代所需要的人才,即 IBM 常提到的“新領(lǐng)”人才。

在滄源的教學(xué)培訓(xùn)過程中,IBM 的志愿者們借助 Open P-TECH 平臺,為當?shù)貛熒鷤儙チ司实?AI/STEM 課程,通過與滄源老師的經(jīng)驗交流,志愿者們也了解了老師們對于 Open P-TECH 的想法及建議。

老師反饋:

老師們都很認可 Open P-TECH 平臺,認為該平臺的頁面設(shè)計很人性化、容易上手操作,并且數(shù)字徽章的設(shè)置能夠激勵同學(xué)持續(xù)學(xué)習(xí),對于教師們的教學(xué)提供了強有力的輔助,此外,每個課程包內(nèi)容難易搭配得當,也符合孩子們對新事物探索的欲望。

“此次培訓(xùn)很好的訓(xùn)練了我們的思維能力和動手能力,平常我們大多數(shù)時候都是有想法但沒有想實際解決方法,這一次給我們提供了平臺大家一起討論問題并得出相應(yīng)的解決辦法,網(wǎng)頁上也有很多資源供我們學(xué)習(xí)。”單甲中學(xué)李家宏老師與筆者分享了培訓(xùn)心得。

許多滄源老師也表示,他們未來會將 Open P-TECH 作為自己的重要教學(xué)“搭檔”繼續(xù)使用。通過該平臺,滄源老師們能夠隨時、隨地、隨需地展開進階式 AI/STEM 學(xué)習(xí),并結(jié)合自身實際教學(xué)情況制定課程規(guī)劃,從而幫助滄源學(xué)生們萌發(fā)、培養(yǎng) AI/STEM 學(xué)習(xí)興趣,從而持續(xù)受益。

對于滄源學(xué)生而言,Open P-TECH 則為其提供了邁向科技殿堂的階梯,學(xué)生們可以自行注冊賬號并結(jié)合自身興趣在該平臺上由淺至深地展開AI/STEM 知識與技能學(xué)習(xí),還能夠通過 Open P-TECH 與 IBM 的志愿者們進行線上交流與探討,有助于同學(xué)們在AI/STEM 知識的海洋中遨游,逐漸成長為數(shù)字化時代下的“新領(lǐng)”人才。

科技向善,IBM 用專長助更多孩子開創(chuàng)未來

科技向善,讓愛生長。作為一家百年企業(yè),IBM 始終秉承以人為本、合作創(chuàng)新、善用科技的原則,關(guān)注教育本身,助力教育資源均衡發(fā)展,運用科技實力推進教育公平。AI 啟蒙季與 Open P-TECH 都是 IBM 的成功探索。此次 IBM 將優(yōu)質(zhì)的資源與真誠的愛心匯聚在滄源,深刻感受當?shù)厝斯ぶ悄芙逃l(fā)展的痛點及需求,并以專業(yè)角度給出前瞻的發(fā)展建議,協(xié)力探索人工智能普及教育模式,為教育發(fā)展貢獻力量。

短暫的 ISC 滄源之行結(jié)束了,但 IBM 科技向善,賦能教育的腳步卻不會停止。未來,STEAM 將成為滄源教育在人工智能時代下實現(xiàn)彎道超車的重要舉措。而 IBM 也將以 ISC 滄源為起點,繼續(xù)發(fā)揮 AI/STEM 教育創(chuàng)新旗幟作用,不斷輸出更大的社會價值,幫助更多學(xué)子在科技時代茁壯成長,迎接光明的未來!

關(guān)于 IBM AI 啟蒙季:

“AI啟蒙季”是由IBM發(fā)起的一項大型企業(yè)社會責任公益行動,旨在通過系統(tǒng)的課程設(shè)計,為國內(nèi)小學(xué)三年級至初二的學(xué)生帶去當代系統(tǒng)化的、最新穎的AI和STEM相關(guān)興趣課程。其內(nèi)容包括初級、中級、高級三個級別,每一級課程包括STEM通識基礎(chǔ)、數(shù)字認知實踐、人工智能入門三個模塊。

IBM全球志愿服務(wù)隊攜 AI啟蒙季,走進滄源佤鄉(xiāng)秘境

通過一組志愿者分享來了解本次的 IBM ISC 滄源活動：

一位 IBM 的志愿者分享了他見到孩子們的第一感受:“我站上講臺,看到從操場跑回教室準備上課的孩子,洋溢著少年的活力。他們對科技的好奇與期待,也讓我為之感動。但后來與學(xué)校老師交談后才知道,這里的孩子,約有 1/3 以上都是留守兒童”。

終于見到了滄源的孩子們

IBM 志愿者鄭磊為國門小學(xué)五年級300 多名同學(xué)開了《人工智能與網(wǎng)絡(luò)安全》大講堂,同時在線直播給當?shù)馗餍５耐瑢W(xué)們。他說,“進入禮堂的時候,我心里很激動,我終于站到了學(xué)生們面前……能夠近距離給他們講解AI 知識,這就是我來到滄源的意義”。

用科技點亮孩子們的未來,一起擁抱人工智能時代

IBM志愿者丁偉為勐董中學(xué)的500多名初中生上了一堂《擁抱人工智能時代》科技講座。他通過佤族歌曲與現(xiàn)場同學(xué)們成功破冰,并從人類歷史一路聊到科技簡史,讓同學(xué)們明白 AI 是能夠極大改變?nèi)祟惞ぷ骱蜕畹目萍?。通過講座互動,他發(fā)現(xiàn)這些對前沿科技還不甚了解的孩子們充滿想象力:“比如當我提到對 AI 的期望時,一個男生說AI 不要替代太多人類的工作,另一個男生覺得 AI 不要只是冰冷的科技,應(yīng)該有情感,多點溫暖,給他們陪伴。這都是當下 AI 行業(yè)非常熱門的話題。還有一個女生在現(xiàn)場的破譯數(shù)字編碼的練習(xí)中反應(yīng)迅速,是全場第一個答出來的,還通過了我的加題測試,讓人印象深刻!”

來自西安的 IBM志愿者湯恒,創(chuàng)新地實踐了遠程與當?shù)匦畔⒓夹g(shù)老師線下教學(xué)相配合,為同學(xué)們帶來了科普課程《神奇的火箭》和《地球科學(xué)》,讓同學(xué)們的課堂實踐變得充滿樂趣。

IBM志愿者徐廣毅則通過這次活動見到了勐董中學(xué) 228 班的孩子們,針對曾在線上一起探討的——科學(xué)的浪漫情懷和展望宇宙、人類未來的創(chuàng)想,進行面對面地交流:“我們和同學(xué)們就像兩顆恒星,仿佛跨越數(shù)光年,所做過最浪漫的事情,也許就是我們從‘想見’走到‘相見’”。

這不僅是分享經(jīng)驗,更重要的是賦能當?shù)亟處?/strong>

IBM 志愿者肖爾茹分享設(shè)計思維工作坊培訓(xùn)后的成果:“有位老師邀請我乘坐她的’蹦蹦’ 電動小摩托回駐地,我在遲疑中,老師逐漸挖掘出我的‘痛點’——怕冷!上車前,她非常細心地遞給我一個熱水杯讓我暖手,還在行駛中特意降低了車速…… ”老師分享道:無論在生活還是教學(xué)中,利用設(shè)計思維,同理心思考,理解對象需求,可以優(yōu)化用戶體驗,問題也會迎刃而解。

IBM 志愿者沈爍為當?shù)乩蠋焸冏隽?Open P-TECH 培訓(xùn)與反饋工作坊。在滄源,很多孩子都住校學(xué)習(xí),任課老師也會擔當家長的角色。老師表示,“我們愛這些孩子們,竭盡所能地為他們考慮。感謝你們這千里而來的熱忱!更重要的是,你們帶來了Open P-TECH 這樣好的在線教育資源平臺!接下來我會好好鉆研,也把優(yōu)質(zhì)的 人工智能與科技工數(shù)知識傳遞給孩子們。”沈爍真心地希望,結(jié)合老師的反饋,能夠把Open P-TECH在滄源普及 ,讓人工智能啟蒙沒有距離。

為滄源帶來數(shù)字時代下實現(xiàn)換道超車的抓手

IBM 志愿者屈靜則站在當?shù)亟逃l(fā)展的角度,分享了本次活動為滄源帶來的實際價值:“滄源去年正式脫貧摘帽,從教育部中央電化教育館來滄源掛職分管當?shù)亟逃ぷ鞯母笨h長楊金勇就向我們提到,在網(wǎng)絡(luò)信息時代,線上與線下集聚的教育資源和力量,為邊疆民族山區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展提供了更多出路,滄源正在走這樣的路,而且已有成效。例如發(fā)達地區(qū)正在探索實施的STEAM教育、人工智能普及教育,在邊疆山區(qū)同樣進行,一點也不落后。目前正處于 AI 高速發(fā)展的階段,他們希望通過 AI/STEM 教育的落地,能夠讓當?shù)貙W(xué)生體驗和學(xué)習(xí),實現(xiàn)人工智能時代的‘換道超車’”。

在她的 Blog 中也提到:“泰戈爾曾說‘教育的目的是向人類傳遞生命的氣息’。而IBM的價值,就是讓技術(shù)成為這一傳遞過程中的催化劑。”

IBM 志愿者王莉娜進一步談到:“STEM可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,而借力數(shù)字化平臺的STEM課程更可以迅速縮小城鄉(xiāng)教育的差距,這是我們一直努力的方向。

作為 IBM 企業(yè)志愿服務(wù)隊的帶隊負責人,在談及本次項目的意義時,宋揚認為主要有兩點:“打開暢想未來的可能性” 和 “ 對學(xué)習(xí)者的關(guān)懷”。 在她看來,AI 啟蒙季的課程能夠幫助孩子們站在一個更高的起點去看世界,生活中的堅強更多是因為有夢、追夢而不是無奈,給他們的人生帶來更多的可能性和成長的機會。

孩子們齊聲說“老師您好美!”的瞬間,我們所有人都濕了眼眶

據(jù) IBM 志愿者王笑非回憶,在勐來鄉(xiāng)九年一貫制中心校的走訪過程中出現(xiàn)了讓大家淚目的瞬間:“我們與當?shù)乩蠋熃涣鲿r,有學(xué)生認出了我們,然后迅速聚攏,當志愿者摘下口罩和孩子們打招呼的瞬間,孩子們?nèi)籍惪谕暤睾?lsquo;哇,老師您好美!’那一刻,陽光灑下來。

淚水,瞬間濕了眼眶”。

我們還會再來!

來自深圳的 IBM 志愿者賴瑩瑩說:“我切身體會到鄉(xiāng)村教師們的辛勞和難處,也被孩子們的淳樸純真所感動。這難忘的一周,我得到的比付出的要多得多,更深刻地理解科技向善的力量,也提醒自己更珍惜和感恩當下。”