近日，2021考研國家分數(shù)線已經(jīng)正式發(fā)布，對比2020各項國家線，各專業(yè)分數(shù)有升有降。但即使是有限的下降，在考研報名人數(shù)達到370萬的大背景下，也絲毫無法降低考研競爭的激烈程度。不少專家認為考研的難度已經(jīng)不亞于、甚至超過了高考。
在激烈的競爭中，不少學子為了提升學習效率而選擇了“報班”。雖然不同的機構輔導效果不一，但是作為考研賽道的頭部機構，每一年文都教育都能曬出優(yōu)秀的成績。
最近，文都教育一連串400+的高分榜單在微博公布后，一度引發(fā)眾多學子的圍觀與點評，不少未報班的同學甚至表示：文都教育拉高了自己專業(yè)的國家線與錄取線!
據(jù)文都教育透露，其教學網(wǎng)點已覆蓋全國95%以上的本科院校，累計錄制各類教學視頻課程 200多萬課時，考研業(yè)務市場占有率位于前列。相對于規(guī)模、體量而言，文都更重視在業(yè)務孜孜探尋與精益求精，把考研業(yè)務做“精”做“強”，竭力構建業(yè)務護城河。眾多高分學員的不斷涌現(xiàn)，正是這種策略的結果。文都這道護城河，到底是如何構建的呢?
集訓營：文都教育的高分工廠
在高考上，安徽毛坦廠學校與衡水中學，都名噪一方，甚至被稱作“高考工廠”。無論外界對這兩所學校的模式有著怎樣的爭議，但對于很多懷揣著夢想的學子而言，這兩所學校就是幫助自己夢想起飛的“航母”，幫助他們實實在在走進了理想的院校。
這兩所高考學校共有的特點：封閉式管理、高密度課程、濃厚的學習氛圍對于大學階段學子成績的提升，也有著同樣的作用。有著近二十年考研培訓經(jīng)驗的文都教育，充分利用了這些特點，打造出了屬于自己的考研學子的高分工廠：文都考研集訓營。
文都考研集訓營，是文都考研的高端產品，以全日制、軍事化、封閉式為特點，通常配備以下服務：
1、專職班主任：全程跟蹤，了解學生學習狀況;
2、優(yōu)秀教師：日常授課，精講考點難點;
3、個性化學習計劃：根據(jù)學生水平制定復習計劃，督促學習進度;
4、全程答疑測評：隨時解決疑問，不斷監(jiān)測學習效果，實時調整學習方案;
5、家校雙向溝通：班主任定期向家長反饋學員學習情況，及營地生活狀態(tài)。
6、配套研發(fā)的內部講義與資料;
7、院校選擇與調劑指導;
8、其他：心理疏導與調節(jié)，邀請往屆高分學子傳授經(jīng)驗等。
此外，再加上文都配套的嚴密的教學體系，可以說為學生提供了一個遠超高中時代的純粹、沉浸、高效、互相激勵的學習環(huán)境。
一位江蘇文都2020考研學子寫道：“文都老師的講解和答疑幫助我有效學習，在江蘇文都學習的一年多時間里，我定時定量地參加課程，完成作業(yè)，通過基礎班打牢基礎，在假期集訓中鞏固并提高綜合能力，在提高班中查缺補漏，強化考點，最后在沖刺階段把握考試節(jié)奏，完善記憶知識結構。整個過程一步一個腳印，從不會到會，攻堅克難，融會貫通，量的積累最終實現(xiàn)了質的變化。很感謝文都各學科老師的教學和教務老師的督促和指導，他們都非常有耐心，講解非常詳細。尤其是我接觸比較多的文都數(shù)學許老師，講課靈活、有趣，板書嚴謹，講課之余還非常熱心跟我們交流問題;還有教務楊老師和瞿老師，經(jīng)常檢查我的進度和幫我制定學習計劃。”
一位順利考入武漢大學的文都學員寫道：“我作為一個三本的學生，各項基礎是比較差的，考研對我來說，是比較困難的，但我不甘心，不服輸，高考已經(jīng)失敗，考研絕不能敗。一狠心、一咬牙，報了文都一年的集訓營，雖然付出的代價對一個學生來說還是蠻大的，但是經(jīng)過集訓營一年的洗禮，我已經(jīng)蛻變成為了武漢大學的研究生。在這里用文都的一句話送給大家共勉：考研改變命運，文都成就未來。”
對于考研學子而言，往往處于更容易分心的階段，而長時間獨自枯燥學習，難以堅持也是其中最大的痛點。解決了這一痛點的文都集訓營，目前是整個考研行業(yè)名校錄取率、輔導效果頗為顯著的高端輔導體系。
師資建設：5個老師教一個學生
集訓營，并不是文都的專利，那么，是什么讓文都教育的集訓營變成了高分工廠呢?封閉式學習，只是硬件，而教學效果還是要靠軟件。讓文都教育集訓營脫穎而出的關鍵，是其對師資與教研的大力投入。
沒有優(yōu)秀師資與教研，就出不了優(yōu)秀的學生。在文都，除了咖級教師授課、名師點撥外，在制定學習計劃、定期考核、補弱答疑、全程督學、講義資料分享等教務服務等環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)都需要優(yōu)秀的教師參與，粗略統(tǒng)計，這些環(huán)節(jié)至少會涉及5名不同職能的老師。
而在學生們看不到的地方，則有著更多老師忙碌的身影：考研政策收集、圖書編審、考點研究、題庫建設，可以說，每一個環(huán)節(jié)，都需要師資與教研的投入。對于很多中小機構而言，無疑無法負擔這些人才的招聘與培養(yǎng)成本，但作為考研頭部機構，文都有實力、有能力，也有決心，在這些方面加大投入，把考研業(yè)務做精，做強，從而形成其他機構難以復制的競爭力，構建企業(yè)自身的護城河。
這些師資方面的努力，系統(tǒng)體現(xiàn)在文都教育著力打造的橄欖形師資結構上，“橄欖”的兩端分別是名師和教學研究院，中間大結構為大量一線優(yōu)秀教師。
為了構建橄欖形師資結構體系，文都建立了教研院與全國各地分院，并制定了完善的教師培養(yǎng)、發(fā)展路徑，在持續(xù)引進名師的基礎上，不斷加強自身造血能力，培養(yǎng)年輕骨干教師。比如文都的“明日之星”項目，用本地內訓、跨地帶教、名師帶教等方式，不斷提升文都新生代教師的水平。同時，文都還分階段開展各種教研練兵、教師PK活動，提升教師的教學能力。
有了優(yōu)秀的產品課程，配以優(yōu)秀的師資教研力量，再加上標準化的教研體系，這一切，促成了文都教育高分學子的不斷涌現(xiàn)。
如今，不少教育培訓機構更重視的，是規(guī)模與速度，是營銷與獲客，在師資與教研上投入過多，在一個考上身上付出太多人力與物力，并不符合他們強調的“坪效比”與“人均產出”，在他們看來，這對企業(yè)而言并不“高效”也不“經(jīng)濟”。但在文都教育眼中，這種在核心業(yè)務上的重投入與精益求精，追求的不是短期的效益而是更長遠的發(fā)展，帶來的也不是短期內亮眼的業(yè)績，而是不斷擴散的口碑與考生實實在在的成績!
（免責聲明：本網(wǎng)站內容主要來自原創(chuàng)、合作伙伴供稿和第三方自媒體作者投稿，凡在本網(wǎng)站出現(xiàn)的信息，均僅供參考。本網(wǎng)站將盡力確保所提供信息的準確性及可靠性，但不保證有關資料的準確性及可靠性，讀者在使用前請進一步核實，并對任何自主決定的行為負責。本網(wǎng)站對有關資料所引致的錯誤、不確或遺漏，概不負任何法律責任。
任何單位或個人認為本網(wǎng)站中的網(wǎng)頁或鏈接內容可能涉嫌侵犯其知識產權或存在不實內容時，應及時向本網(wǎng)站提出書面權利通知或不實情況說明，并提供身份證明、權屬證明及詳細侵權或不實情況證明。本網(wǎng)站在收到上述法律文件后，將會依法盡快聯(lián)系相關文章源頭核實，溝通刪除相關內容或斷開相關鏈接。 ）
