2021年，教育領(lǐng)域面臨著多重機(jī)遇和挑戰(zhàn)。未來的教育需要如何發(fā)展?在今年的第十二屆哈佛中國教育論壇上，77位知名學(xué)者、K12學(xué)校校長、教育科技企業(yè)家、教育領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)者和風(fēng)險(xiǎn)投資人在三天會(huì)議期內(nèi)，就“K12教育”、“STEAM和創(chuàng)新教育”、“教育公平”、“家庭教育”、“心理健康和自我認(rèn)知”等六大關(guān)鍵教育話題進(jìn)行了前沿討論。
作為在線教育的引領(lǐng)者，作業(yè)幫智能技術(shù)實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人王巖，也在論壇上分享了作業(yè)幫的經(jīng)驗(yàn)，為未來教育的發(fā)展提供了很多思考。
作業(yè)幫不斷自主研發(fā)，多維探索教育創(chuàng)新
疫情給全球社會(huì)帶來了巨大沖擊，也加速了在線化的進(jìn)程，這是在線教育領(lǐng)域巨大的發(fā)展機(jī)遇。作為中國K12在線教育的領(lǐng)軍企業(yè)，面對(duì)新機(jī)遇與新挑戰(zhàn)，作業(yè)幫主要在技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施及學(xué)習(xí)效果兩個(gè)層面做出了探索。
在技術(shù)層面，作業(yè)幫不斷自主研發(fā)各種新型技術(shù)，以解決在線教育行業(yè)面臨的各種基礎(chǔ)設(shè)施問題。如直播的卡頓與延遲，作業(yè)幫就通過部署自主研發(fā)的基于RTC的實(shí)時(shí)音視頻直播系統(tǒng)，使直播延遲更低，保證教學(xué)過程順暢穩(wěn)定。
而在效果層面，作業(yè)幫為最大程度提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，長期投入建設(shè)自有題庫;通過練習(xí)作答數(shù)據(jù)，配以強(qiáng)大的大數(shù)據(jù)分析體系，精準(zhǔn)洞察全網(wǎng)學(xué)情，并可以針對(duì)某個(gè)地區(qū)某個(gè)學(xué)校某個(gè)學(xué)科當(dāng)前教學(xué)的重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)給出數(shù)據(jù)分析和教學(xué)建議。
在直播課上，作業(yè)幫也進(jìn)行了很多的探索和創(chuàng)新。據(jù)王巖介紹，作業(yè)幫直播課設(shè)計(jì)了許多的趣味交互環(huán)節(jié)，且通過一套課堂智能量化分析系統(tǒng)，針對(duì)用戶上課的狀態(tài)，包括是否在座位，是否有家人陪同上課，是否專心聽課，離屏幕的距離是否過近或過遠(yuǎn)，進(jìn)行智能的識(shí)別。
在線教育迎來新階段，作業(yè)幫持續(xù)深耕科技賦能教育
事實(shí)上，作業(yè)幫的科技實(shí)力一直備受業(yè)界認(rèn)可。在去年的中國教育科技大會(huì)上，作業(yè)幫王巖也受邀出席，發(fā)表主題為《創(chuàng)新科技助力作業(yè)幫在線教育》的演講，分享了對(duì)教育科技的應(yīng)用和創(chuàng)新的想法。
在作業(yè)幫王巖看來，目前在線教育進(jìn)入了新的發(fā)展階段，對(duì)于優(yōu)質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格把控的同時(shí)，還必須深耕用戶體驗(yàn)。為此，作業(yè)幫以多線性思路兜底知識(shí)索取，同時(shí)發(fā)力AI技術(shù)在直播課中的深度應(yīng)用，打造強(qiáng)交互和場景化的在線課堂。
深耕科技，賦能教育，持續(xù)推動(dòng)在線教育發(fā)展，始終是作業(yè)幫的職責(zé)與使命。經(jīng)過了幾年的發(fā)展，作業(yè)幫已經(jīng)打下了扎實(shí)的基本功。對(duì)于未來的發(fā)展，作業(yè)幫也提出了新的愿景。
未來，作業(yè)幫將對(duì)在線教育進(jìn)行更加深入的研究，持續(xù)聚焦教育科技，以更加成熟化的新技術(shù)強(qiáng)化學(xué)習(xí)場景感官，推動(dòng)新教育行業(yè)的更大變革。
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