在數(shù)字化經(jīng)濟(jì)浪潮之下，科技創(chuàng)新已成為我國經(jīng)濟(jì)長期發(fā)展的重要引擎，使用數(shù)據(jù)智能支撐決策已經(jīng)成為中公教育最重視的手段和方式。國家“十四五”規(guī)劃明確把科技自立自強(qiáng)作為國家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐，中公教育緊跟國家“十四五”規(guī)劃，大力加強(qiáng)科技投入和科技占比，注重提升科技創(chuàng)新能力，通過科技創(chuàng)新發(fā)展教育事業(yè)，發(fā)揮自己在教育行業(yè)的引領(lǐng)帶動(dòng)作用，推動(dòng)教育與科學(xué)創(chuàng)新的深度融合，進(jìn)一步促進(jìn)教育行業(yè)的發(fā)展。
2019是數(shù)字化的元年，數(shù)字化轉(zhuǎn)型的浪潮席卷各行各業(yè)，各種新技術(shù)與業(yè)務(wù)場景深度融合，中公教育也順勢抓住了這次的機(jī)會(huì)，一躍成為最具有優(yōu)勢的職業(yè)教育平臺(tái)。而且中公教育還堅(jiān)持“創(chuàng)新引領(lǐng)”，持續(xù)加大信息科技投入，推進(jìn)數(shù)字化中臺(tái)建設(shè)，以數(shù)字化驅(qū)動(dòng)產(chǎn)品與服務(wù)升級(jí)，為自己學(xué)員提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
看到中公教育的飛速發(fā)展，小編我深刻感受到教育科技賦予教育新的內(nèi)涵和外延。對(duì)于教育行業(yè)而言，在數(shù)字化時(shí)代快速發(fā)展的大背景下，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型已十分緊迫，這既是建立一個(gè)以信息社會(huì)和數(shù)字經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的數(shù)字化教育體系的機(jī)遇，也是在理念、機(jī)制、人才等方面面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
中公教育創(chuàng)立二十余年以來，始終把學(xué)員的需求放在首位。去年因?yàn)橐咔橥蝗槐l(fā)，對(duì)各個(gè)行業(yè)都造成了巨大的困擾，但中公教育憑借雄厚的平臺(tái)優(yōu)勢、規(guī)?；慕萄心芰途?xì)化的綜合運(yùn)營服務(wù)優(yōu)勢，累計(jì)為449.43萬人次提供了培訓(xùn)服務(wù)，較去年同期增長36.72%。
同時(shí)，中公教育在教研、師資、技術(shù)、服務(wù)等方面不斷創(chuàng)新和完善，每一個(gè)學(xué)員的每個(gè)學(xué)習(xí)階段都有專門的助教關(guān)注、跟進(jìn)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)員的變化，讓每一個(gè)學(xué)員的知識(shí)和能力都能得到有效的提高。接下來，中公教育會(huì)努力把自己打造成領(lǐng)先的職業(yè)教育創(chuàng)新平臺(tái)，加大研發(fā)投入，吸引優(yōu)秀人才參與研發(fā)，用研發(fā)帶動(dòng)底層創(chuàng)新，用研發(fā)撬動(dòng)系統(tǒng)改善，用研發(fā)突破行業(yè)邊界，用研發(fā)建立競爭壁壘，從而做深存量賽道，做大增量賽道，以此來實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
中公教育從一開始就一直在堅(jiān)持對(duì)專職專業(yè)的研發(fā)，二十多年的一線教研經(jīng)驗(yàn)?zāi)ゾ殻瑸闊o數(shù)的學(xué)員提供了十分專業(yè)的教育、培訓(xùn)服務(wù)。去年，中公教育就圍繞用戶職業(yè)認(rèn)知、能力提升的基礎(chǔ)訴求，投入了超過10億的研發(fā)費(fèi)用，同比增長50.54%，專職研發(fā)團(tuán)隊(duì)已超過3,000人。中公教育一直在不斷優(yōu)化自己的教育資源，保證為每一個(gè)學(xué)員提供最合適、最有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
中公教育還會(huì)將渠道重心從總部和省城向地級(jí)市及縣城下沉，同時(shí)拓展和創(chuàng)新高校渠道。并吸取小班面授、專業(yè)研發(fā)和規(guī)模化專職師資的成功經(jīng)驗(yàn)，打造新的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，幫助中公教育實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)上的突破。中公教育還會(huì)在規(guī)模化研發(fā)和高校定點(diǎn)渠道開辟等方面重點(diǎn)著力，不斷擴(kuò)大領(lǐng)先優(yōu)勢。
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