近年來,伴隨政策轉(zhuǎn)向、經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展及教育理念轉(zhuǎn)變,關(guān)于素質(zhì)教育的呼聲日益高漲;素質(zhì)教育的市場(chǎng)規(guī)模也呈現(xiàn)持續(xù)增長(zhǎng)模式。據(jù)艾瑞咨詢《2021年中國(guó)素質(zhì)教育行業(yè)趨勢(shì)洞察報(bào)告》顯示,在競(jìng)爭(zhēng)、科技、資本等多重因素促進(jìn)下,素質(zhì)教育行業(yè)處于快速崛起階段,競(jìng)爭(zhēng)格局也將被重塑;預(yù)計(jì)2021年,我國(guó)素質(zhì)教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模增速將達(dá)55.8%,市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)5050億元。
據(jù)中國(guó)科學(xué)院大數(shù)據(jù)挖掘與知識(shí)管理重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室發(fā)布的《后疫情時(shí)代在線素質(zhì)教育發(fā)展分析白皮書》指出,在線素質(zhì)教育因其良好的師資、科學(xué)的課程體系及先進(jìn)的教育理念,受到社會(huì)各方面的認(rèn)可,已經(jīng)成為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)中不可或缺的一環(huán)。其中,思維、語(yǔ)培、興趣三大類在線素質(zhì)教育產(chǎn)品更是蓬勃發(fā)展。
在線+素質(zhì)教育,1對(duì)1以學(xué)生為中心
據(jù)艾瑞咨詢《2021年中國(guó)素質(zhì)教育行業(yè)趨勢(shì)洞察報(bào)告》調(diào)查統(tǒng)計(jì),在素質(zhì)教育細(xì)分領(lǐng)域,藝術(shù)教育、語(yǔ)言培訓(xùn)剛需性強(qiáng),且已形成較大市場(chǎng)。其中,英語(yǔ)素養(yǎng)培訓(xùn)尤其備受關(guān)注。
英語(yǔ)語(yǔ)培類素質(zhì)教育課程,主要通過營(yíng)造純英文的交流環(huán)境,來培養(yǎng)孩子的“語(yǔ)感”,通過大量的語(yǔ)言輸入,溝通使用,讓孩子在仿母語(yǔ)的環(huán)境中,實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)言的自然習(xí)得。專注少兒英語(yǔ)在線1對(duì)1外教的在線教育平臺(tái)阿卡索,在平臺(tái)十年的運(yùn)營(yíng)實(shí)踐中,始終堅(jiān)持以素質(zhì)教育為導(dǎo)向,依托互聯(lián)網(wǎng),讓學(xué)員的英語(yǔ)學(xué)習(xí)向能力體系方面轉(zhuǎn)變。
據(jù)悉,阿卡索首先在外教模式上進(jìn)行了創(chuàng)新,將“以老師為中心”的傳統(tǒng)課堂模式,轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;以學(xué)生為中心”。在阿卡索1對(duì)1的外教課堂上,外教們會(huì)根據(jù)不同孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力,設(shè)置不同的教學(xué)情境,利用不同的教學(xué)道具,以及運(yùn)用游戲化教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、科技增強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)法等教學(xué)方式,充分挖掘孩子的潛能,最大限度地提升孩子的學(xué)習(xí)興趣,并保障學(xué)習(xí)效果。
值得一提的是,阿卡索堅(jiān)持高質(zhì)量的師資打造標(biāo)準(zhǔn),并秉持“嚴(yán)選嚴(yán)聘”的教師聘用培養(yǎng)機(jī)制,不斷對(duì)外教團(tuán)隊(duì)優(yōu)化升級(jí),構(gòu)建品牌壁壘。據(jù)悉,阿卡索于2019年與英國(guó)權(quán)威頒證授予機(jī)構(gòu)Ascentis達(dá)成合作,實(shí)現(xiàn)了平臺(tái)旗下外教均持證教學(xué);同時(shí),阿卡索還在官網(wǎng)上線了外教資質(zhì)查詢系統(tǒng),供用戶查詢外教的教學(xué)資格等信息。
多元化教材體系,發(fā)力素質(zhì)教育
英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言,對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)已經(jīng)不僅僅是一門學(xué)科、一門功課,從而忽視了語(yǔ)言的本質(zhì)是用于溝通。孩子可以取得優(yōu)異的英語(yǔ)考試成績(jī),卻陷入不敢開口的“啞巴英語(yǔ)”泥潭,這一現(xiàn)場(chǎng)已然成為了當(dāng)今國(guó)內(nèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的常態(tài)。
相較于一味執(zhí)著于考試成績(jī)的傳統(tǒng)學(xué)科應(yīng)試教育,素質(zhì)教育更加強(qiáng)調(diào)的是綜合能力的提升;阿卡索從教材和課程設(shè)置上不斷完善優(yōu)化,并從自主研發(fā)及國(guó)際教材引進(jìn)兩方面著手,始終秉承著兼顧教材和課程的實(shí)用性與趣味性,為孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)把好教材關(guān),以保障孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果,并提升孩子的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。
據(jù)了解,阿卡索從教材、課程設(shè)計(jì),以及考核體系等多維度進(jìn)行探索,歷時(shí)2年的自主研發(fā),在行業(yè)內(nèi)率先推出了符合CEFR標(biāo)準(zhǔn)的“國(guó)際認(rèn)證少兒英語(yǔ)課程”(CEFR歐標(biāo)證書)。該課程分為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)三套標(biāo)準(zhǔn)教材,同時(shí)對(duì)應(yīng)CEFR等級(jí)評(píng)價(jià)體系中的Pre-A1、A1、A2三個(gè)等級(jí),學(xué)習(xí)內(nèi)容貫穿日常生活、專業(yè)學(xué)習(xí)和故事科普等多個(gè)方面,讓孩子基礎(chǔ)的夯實(shí)到語(yǔ)言技能都可以得到培訓(xùn)鍛煉,滿足他們不同層次、不同維度的學(xué)習(xí)需求。
此外,阿卡索一直堅(jiān)持引進(jìn)國(guó)際優(yōu)質(zhì)教材。在與全球領(lǐng)先的英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容提供商——美國(guó)國(guó)家地理學(xué)習(xí),完成了第一個(gè)三年期的合作后,阿卡索于2021年再度與其攜手,引入旗下內(nèi)容更加豐富有趣的Reach HIGHER系列教材產(chǎn)品。
據(jù)了解,Reach HIGHER系列課程更大面積地采用《美國(guó)國(guó)家地理》的原版照片和真實(shí)故事,將更完整、真實(shí)的世界帶進(jìn)學(xué)生的課堂。其作為跨學(xué)科教材,更注重英語(yǔ)知識(shí)面的拓展,多種體裁文章的穿插,可以讓學(xué)生在閱讀的同時(shí)學(xué)習(xí)科學(xué)、歷史、人文等多學(xué)科知識(shí),拓寬他們的知識(shí)儲(chǔ)備,幫助他們構(gòu)建自己的知識(shí)體系。
趣味互動(dòng)課堂,打造個(gè)性化服務(wù)
沉悶、枯燥的課堂是傳統(tǒng)學(xué)科教育被詬病的原因之一;有趣的課程呈現(xiàn)形式能讓孩子更好的融入課堂學(xué)習(xí),并真正愛上學(xué)習(xí)。
阿卡索創(chuàng)造性地推出游戲化的教學(xué)模式,打造“25+N循環(huán)沉浸式課堂”,通過設(shè)置有趣好玩的教學(xué)小游戲,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力;通過游戲布置學(xué)習(xí)任務(wù),營(yíng)造輕松有趣的課堂氛圍;讓孩子邊玩邊學(xué),弱化課堂嚴(yán)肅氣氛,讓孩子收獲英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂。
同時(shí),阿卡索還自主研發(fā)了一套在線少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)體系,以“探索-發(fā)現(xiàn)-發(fā)展-提升”為內(nèi)核,讓學(xué)生自主接觸新知識(shí),隨后借助教師和參考資料的幫助摸索新知識(shí)的含義和用法,在學(xué)生基本掌握新知識(shí)的用法后,便鼓勵(lì)學(xué)生開始嘗試獨(dú)立運(yùn)用新知識(shí)。同時(shí)通過“觸發(fā)-行動(dòng)-酬賞-投入”四大環(huán)節(jié)打造封閉式循環(huán)式驅(qū)動(dòng),不斷賦予學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,并將評(píng)估測(cè)試貫穿到學(xué)生學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié)。在這一套環(huán)環(huán)相扣的學(xué)習(xí)體系中,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力,更確保了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造力、合作能力和交流能力的提升。
此外,阿卡索還將游戲化的模式貫穿到教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)。通過拼圖、畫畫、涂色、字謎等形式,不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與感,而且對(duì)于相關(guān)的知識(shí)也有了更深刻的掌握,可以全面提升他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
我們有理由相信,依托便捷成熟的在線素質(zhì)教育工具,結(jié)合從業(yè)機(jī)構(gòu)的精準(zhǔn)支持,英語(yǔ)素質(zhì)教育的“可獲得性”將大大增強(qiáng);中國(guó)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求也必將從以前的英語(yǔ)知識(shí)逐步過渡到更高階的國(guó)際視野及以英語(yǔ)為載體的跨學(xué)科綜合素質(zhì)培養(yǎng)。
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