如果說“風(fēng)口”和“融資”是2020年在線教育發(fā)展的關(guān)鍵詞,那么“素質(zhì)教育”則掀起了2021年在線教育發(fā)展的新高潮。在“深入實施素質(zhì)教育”、“加快以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的義務(wù)教育質(zhì)量評價體系”、“堅持五育并舉”等系列利好政策的支持下,素質(zhì)教育領(lǐng)域進入快速發(fā)展的階段。
根據(jù)艾瑞咨詢發(fā)布的《2021年中國素質(zhì)教育行業(yè)趨勢洞察報告》數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示,在2015-2019年間,素質(zhì)教育市場規(guī)模從2642億元增長到了5286億元,復(fù)合年均增長率接近20%。在素質(zhì)教育需求持續(xù)存在且在政策嚴(yán)管學(xué)科教育、鼓勵素質(zhì)教育的大背景下,以及家長注重對兒童底層品格的塑造下,艾瑞預(yù)測素質(zhì)教育市場規(guī)模有望實現(xiàn)新的突破,預(yù)計2021年中國素質(zhì)教育行業(yè)市場規(guī)模將達7922.6億元。
都說2021年素質(zhì)教育是教育行業(yè)發(fā)展的新風(fēng)口,那么在這發(fā)展契機下,線上教育企業(yè)如何抓住機遇脫穎而出?我們以2011年上線的在線英語教育品牌阿卡索為例,看看在阿卡索的十年發(fā)展中,如何加碼在線英語素質(zhì)教育?在阿卡索的十年在線英語素質(zhì)教育探索路中,我們能夠探尋到中國在線素質(zhì)教育行業(yè)高速發(fā)展的原因。
素質(zhì)教育政策傾向明朗 推動素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展
近年來,素質(zhì)教育培訓(xùn)的相關(guān)政策傾向開始明朗,同時在社會多元化的發(fā)展下,對人才需求也呈現(xiàn)出多元化發(fā)展趨向。
根據(jù)2020年中國城市家庭子女教育調(diào)研結(jié)果顯示,素質(zhì)教育呈低齡化趨勢,藝術(shù)類課程、語言能力提升課程、STEM類培訓(xùn)課程、戶外運動類培訓(xùn)課程等課程主要集中在幼兒園學(xué)生群體,在大多數(shù)家長“不讓孩子輸在起跑線上”的執(zhí)念下,素質(zhì)教育的啟蒙階段市場需求越來越明顯。
英語素養(yǎng)培養(yǎng)需求旺盛 阿卡索不斷加碼在線英語素質(zhì)教育
中國英語素養(yǎng)培養(yǎng)行業(yè)市場規(guī)模未來可期,艾瑞咨詢統(tǒng)計測算,盡管2020年英語素養(yǎng)培養(yǎng)行業(yè)市場規(guī)模下降,但預(yù)計在2021年行業(yè)市場逐步恢復(fù),未來發(fā)展速度將進一步加快。
隨著我國居民經(jīng)濟水平提升和家長教育理念轉(zhuǎn)變,家長已經(jīng)不再滿足僅僅將英語作為一門語言學(xué)科進行學(xué)習(xí),而是更加注重孩子的英語思維培養(yǎng),以及在這過程中對外國文化的理解及個人能力的提升,真正提升孩子的英語素養(yǎng)。
作為扎根在線英語素質(zhì)教育的阿卡索,始終以素質(zhì)教育為導(dǎo)向,依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),幫助孩子搭好底層思維,促進孩子的英語學(xué)習(xí)向能力體系方面轉(zhuǎn)變,從而能夠成長為扎根中國,放眼世界,具備全球視野的新時代人才。在十年的發(fā)展過程中,阿卡索通過持續(xù)在課程體系和產(chǎn)品研發(fā)、外教師資構(gòu)筑、AI技術(shù)運用等方面的升級迭代,不斷加碼在線英語素質(zhì)教育。
一、多元化教學(xué)產(chǎn)品矩陣 精準(zhǔn)定位滿足個性化需求
以素質(zhì)教育的綜合能力提升為落腳點,阿卡索在課程設(shè)計和教材內(nèi)容的編寫上,更著重滿足孩子綜合英語能力的提升,為此阿卡索通過自主研發(fā)和國際教材引入雙線并行,打造多元化教學(xué)產(chǎn)品矩陣,為孩子提供實用性兼趣味性的課程。
幫助解決孩子“啞巴英語”的困境,阿卡索自主研發(fā)了符合CEFR標(biāo)準(zhǔn)的“國際認(rèn)證少兒英語課程”,通過豐富內(nèi)容學(xué)習(xí)和有趣的課程設(shè)計,讓孩子的英語基礎(chǔ)得到夯實,并在學(xué)習(xí)的過程中鍛煉孩子的語言技能;為拓寬孩子的知識儲備,幫助他們構(gòu)建自己的知識體系,阿卡索引入了Reach HIGHER系列課程,將更完整、真實的世界帶進孩子的課堂,打開孩子的文化視野和文化素養(yǎng),用開闊的眼光看待世界;在設(shè)計的“主修+輔修”相結(jié)合的課程中,阿卡索為孩子提供綜合系統(tǒng)的英語語言知識,著手提升他們的聽說交流技能,同時提供讀寫技能的多方位訓(xùn)練,為培養(yǎng)孩子21世紀(jì)必備的學(xué)習(xí)技能打下堅實基礎(chǔ)。
另外,阿卡索根據(jù)中國孩子的學(xué)習(xí)特點,獨立研發(fā)了阿卡索少兒英語級別體系,完整對標(biāo)歐洲CEFR級別、美國核心課程標(biāo)準(zhǔn)、CYLE劍橋少兒英語考試等國際通用的英語級別體系,實現(xiàn)了從啟蒙到L12階段的全覆蓋,幫助孩子精準(zhǔn)定位能力水平。
二、注重教師人才發(fā)展 全力賦能外教保障教學(xué)質(zhì)量
好的教育效果需要好的教師加持,素質(zhì)教育也不例外,尤其作為家長十分看重的在線英語素質(zhì)教育培訓(xùn)來說。外教是影響孩子英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,也是幫助孩子培養(yǎng)英語思維,開拓視野,了解世界的重要“窗口”,因此更需要機構(gòu)嚴(yán)格甄選外教。
阿卡索有超萬名的國際外教團隊,他們均長期生活工作在母語或官方語言為英語的國家。更為重要的是,阿卡索外教均持有TESOL等國際教學(xué)資格證,且外教所持的TESOL認(rèn)證由英國權(quán)威認(rèn)證機構(gòu)Ascentis培訓(xùn)、考核及頒證。同時,阿卡索在官網(wǎng)上線了外教資質(zhì)查詢系統(tǒng),用戶可查看外教的教學(xué)資質(zhì)證書。在外教的招聘錄用上,阿卡索一向?qū)嵭?ldquo;嚴(yán)選嚴(yán)篩”的原則,在保持低錄用率的同時,也有效保證外教的教學(xué)質(zhì)量。
同時,阿卡索注重外教人才的發(fā)展,搭建了完善的教師培訓(xùn)系統(tǒng),不斷賦能外教。通過專業(yè)、系統(tǒng)的教師培訓(xùn)系統(tǒng),每位外教在線進行年均時長超100小時的高頻次培訓(xùn),磨煉教學(xué)技巧,有效保證教師的教學(xué)質(zhì)量,同時能夠掌握更適應(yīng)中國學(xué)生需求的教學(xué)法與學(xué)習(xí)心理。
在教學(xué)設(shè)計上,阿卡索外教采用多樣化互動式教學(xué),針對各個年齡段的特點,采用了多種教學(xué)方法,讓孩子在體驗和愉悅中學(xué)習(xí)英語。阿卡索融合了五種在TESOL領(lǐng)域中被大量實驗證實有效的英語教學(xué)方法,如TPR(Total Physical Response)—全身反應(yīng)教學(xué)法,Translanguaging—超語教學(xué)法,Transmedia Storytelling—超媒體故事敘述法,Task-based Learning—任務(wù)型教學(xué)法,以及Technology-enhanced Language Learning (TELL)—科技增強語言學(xué)習(xí)法,創(chuàng)造性的總結(jié)出了阿卡索“5T教學(xué)法”,讓孩子實現(xiàn)高效率課堂的獲得。
三、AI加持 智能匹配實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果量化呈現(xiàn)
以科技為發(fā)展基因的在線教育行業(yè),通過AI大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢可以提升行業(yè)效率,為用戶帶來專屬的個性化教學(xué)服務(wù),提升用戶的學(xué)習(xí)體驗,帶來更高效率的學(xué)習(xí)。
在AI技術(shù)的探索和應(yīng)用上,阿卡索為提升孩子的英語學(xué)習(xí)不斷尋找新的突破口。透過AI大數(shù)據(jù)的分析,可以了解每個孩子的學(xué)習(xí)軌跡和學(xué)習(xí)習(xí)慣,并以此為根據(jù),為孩子精準(zhǔn)匹配6～8位國際外教,幫助孩子更好地適應(yīng)多元化的國際口音,提升他們的英語綜合運用能力。
在阿卡索英語APP的“互動課堂”中,阿卡索結(jié)合AI技術(shù),通過外教精講、逐句練習(xí)和外教陪練三個環(huán)節(jié),同時還有AI智能評分系統(tǒng)對用戶的跟讀進行評測打分,更好地糾正他們的發(fā)音和語調(diào),全面提升他們英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
不僅如此,阿卡索還與帝國理工學(xué)院攜手,雙方將在人工智能方面進行更多深入合作,希望能夠進一步將人工智能等創(chuàng)新科技切實融入到阿卡索的英語教學(xué)中,在教育方式上實現(xiàn)顛覆性的變革。
作為積極推動在線英語素質(zhì)教育的一家企業(yè),阿卡索在十年的發(fā)展中,持續(xù)不斷為中國孩子提供優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù),并從知識、技能、態(tài)度和價值觀方面全面覆蓋中國孩子綜合能力的培養(yǎng),通過英語思維能力的提升,讓他們擁有對話世界的能力。
從1994年首次提出“素質(zhì)教育”概念至今,已經(jīng)二十七年的時間了,以阿卡索為代表的在線素質(zhì)教育企業(yè)在自身的專業(yè)領(lǐng)域始終積極響應(yīng)全國素質(zhì)教育體系建設(shè),為提升中國英語素養(yǎng)和綜合能力提供了重要支持。
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