愛玩是孩子的天性，也是孩子最顯著的特點(diǎn)。而游戲是孩子的快樂來源之一，游戲在青少年兒童的成長(zhǎng)過程中，扮演著重要的角色。少年得到張泉靈認(rèn)為，游戲不僅能夠讓孩子獲得快樂，還能夠充分發(fā)揮孩子的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，更能幫助孩子鍛煉底層能力，提高綜合素質(zhì)。
少年得到張泉靈：游戲教育更能鍛煉青少年的底層能力
少年得到張泉靈認(rèn)為教育者應(yīng)該為孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松的、可參與性的學(xué)習(xí)氛圍，游戲就是一種很好的學(xué)習(xí)方法，能夠提升孩子參與學(xué)習(xí)的積極性。游戲其實(shí)是找規(guī)律的過程，教育者如果要把這些要點(diǎn)寫在黑板上，直接將規(guī)律告訴給孩子，孩子肯定覺得很煩，這種被動(dòng)地接受教育的方式，很容易讓孩子分散注意力。但如果教育者讓孩子在游戲中自己摸索，自己去找到了規(guī)律，孩子就會(huì)特別高興，而且特別愿意再來一遍，絕對(duì)沒有注意力的問題。
少年得到張泉靈表示，家長(zhǎng)和老師們平時(shí)天天強(qiáng)調(diào)孩子要注意力集中，其實(shí)只要改變一點(diǎn)教育的方式，孩子的主動(dòng)參與性就呈現(xiàn)完全不一樣的狀態(tài)。因此，給孩子創(chuàng)造不同的學(xué)習(xí)氛圍，帶來的教育成果就會(huì)不一樣。
少年得到張泉靈：游戲教育更能鍛煉青少年的底層能力
例如，家長(zhǎng)都希望孩子能夠?qū)懞米魑?，這就需要孩子具有在生活當(dāng)中積累素材的能力，豐富的想象力，可是如果教育者單純的從紙面上跟孩子們講，孩子對(duì)此的吸收能力非常差，也沒辦法通過書面很好的鍛煉這些能力。但是，換成一個(gè)游戲，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的這些能力都在潤(rùn)物細(xì)無聲的鍛煉之中，特別是對(duì)于低齡的孩子。孩子對(duì)于生活的觀察細(xì)致度，遠(yuǎn)比家長(zhǎng)們想象的要高很多。
少年得到作為一個(gè)致力于幫助青少年兒童構(gòu)建底層能力和綜合素養(yǎng)教育的在線知識(shí)服務(wù)平臺(tái)，強(qiáng)調(diào)教育內(nèi)容的“知識(shí)性”與“工具性”相融合，讓孩子在生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容中不僅能夠收獲知識(shí)，還能夠鍛煉自己的底層能力，提高綜合素質(zhì)。例如少年得到打造的原創(chuàng)廣播劇，邀請(qǐng)專業(yè)的配音演員生動(dòng)演繹，讓孩子體驗(yàn)“聲臨其境”的經(jīng)典故事，激發(fā)孩子的好奇心和求知欲，同時(shí)在故事中還能給孩子們提供思維工具，幫助孩子更好地鍛煉邏輯思考能力，解決問題的能力。
少年得到張泉靈表示，在未來將繼續(xù)精研教育產(chǎn)品，致力于為更多學(xué)生和家長(zhǎng)提供更科學(xué)、更優(yōu)質(zhì)、更有效的知識(shí)服務(wù)，讓孩子們享受學(xué)習(xí)的樂趣，在學(xué)習(xí)中收獲成長(zhǎng)。
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