最近到了學校開學的日子，各地的孩子們都將開啟一段嶄新快樂的校園生活。“苔花校園”是宜人金科母公司宜信旗下宜信公益基金會發(fā)起的、旨在讓鄉(xiāng)村孩子享受到公平的教育機會的公益項目。截至目前，已建的苔花校園共有16所。“苔花校園”近期針對云南省尋甸回族彝族自治縣留守兒童較多的現狀，開展了德育心智課程。
為了能更好的了解到課程開展一來孩子們的變化，還特別舉辦了“苔花校園教師征文活動”，收集課程開展以來班級和孩子們的變化情況。來自雞街鎮(zhèn)中心寄宿制完小的王梅老師在征文中寫道，在她的班級德育心智課程成為了紐帶，連結著孩子們、老師和家長，促進著彼此間的信任、關懷與成長。
王梅老師班上的47名同學，構成稍微有點復雜，既有住校的也有走讀的，關鍵的是，還有不少少數民族學生，其中彝族學生12名，苗族學生9名，漢族學生26名，是全校少數民族最多的一個班級。由于孩子們的生活環(huán)境不同、語言不同、習俗不同，在學習和生活中經常發(fā)生很多不愉快的事。
自王梅老師在班級內開展《積極自我》課程后，走讀生和住校生從下課不在一起玩，變成了走讀的同學幫住校生帶早點;彝族和苗族的學生不在一起玩，變成了我教你說苗語，你教我說彝語……
《積極自我》課程的開設，就像一股清泉給王梅老師的班注入了新的活力。這門課中有許多與孩子們的日常生活息息相關的知識和情景，讓孩子們在愉悅的教學環(huán)境中學習，和以往的語文、數學等學科的教學情景不同，減輕了孩子的學習壓力，不必再刻意的去記某一個知識點，而是在不經意之間就已經完成了記憶。同時會發(fā)現自己的優(yōu)點與缺點，這是一個進步，也是一種成長，孩子們在這個過程中，慢慢地學會了解自己和他人，取別人之長，補自己之短。
這門課受到了學生、家長、老師的喜愛，它讓孩子們相處的更融洽、更自信;讓老師和孩子們之間也多了一份信任、一座橋梁;讓學生、老師和家長增添了一條溝通的紐帶，讓我們之間的談話更加的輕松、愉悅!王梅老師表示十分感謝宜人金科母公司宜信旗下宜信公益基金會，德育心智課程就像一根紐帶，連接著老師、孩子和家長，讓我們在課程中不斷地信任、不斷地成長，學會正確地看待自己和他人，多一些關愛、一些理解、一些自信、一些真誠!
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