近日，南京醫(yī)院“學(xué)習(xí)困難門(mén)診”滿號(hào)成為人們熱議的話題，很多類型的門(mén)診都聽(tīng)過(guò)，是不是第一次聽(tīng)說(shuō)還有學(xué)習(xí)困難門(mén)診這一說(shuō)?你沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)!這一門(mén)診是南京市兒童醫(yī)院(廣州路院區(qū))在今年寒假期間的首次開(kāi)診，主要是因?yàn)樽⒁饬Σ缓?，或者是?xiě)作業(yè)比較拖拉的問(wèn)題，家長(zhǎng)帶著孩子前來(lái)就診，現(xiàn)在寒假差不多結(jié)束了，家長(zhǎng)可能發(fā)現(xiàn)孩子在家寫(xiě)作業(yè)的這些表現(xiàn)，臨近開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)就比較焦慮。
據(jù)南京兒童醫(yī)院兒童保健科主任劉倩琦強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)困難門(mén)診不能解決所有問(wèn)題，不會(huì)因?yàn)榭戳艘槐榫妥尯⒆拥某煽?jī)突飛猛進(jìn)。因此，對(duì)于孩子存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題，治標(biāo)的同時(shí)還需要治本，讓孩子自己主動(dòng)學(xué)習(xí)才是關(guān)鍵!
讓孩子自己主動(dòng)學(xué)習(xí)有多難?從南京醫(yī)院“學(xué)習(xí)困難門(mén)診”滿號(hào)就可見(jiàn)一斑。但在有的家長(zhǎng)帶孩子去醫(yī)院就醫(yī)的時(shí)候，有的家長(zhǎng)卻在寒假開(kāi)始前就找到了讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的工具，即使是學(xué)習(xí)困難的孩子，也愿意用它去學(xué)習(xí)!
據(jù)家長(zhǎng)介紹，孩子的學(xué)習(xí)困難有很多種，自己的孩子主要是學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到各種難以解決的問(wèn)題導(dǎo)致無(wú)法好好學(xué)習(xí)，假期期間家長(zhǎng)解決不了、老師也“遠(yuǎn)水救不了近火”，孩子的學(xué)習(xí)積極性就越來(lái)越低。
這一情況讓很多家長(zhǎng)產(chǎn)生了共鳴，其實(shí)是一種比較普遍的“學(xué)習(xí)困難”現(xiàn)象，但是卻是醫(yī)生解決不了的問(wèn)題。針對(duì)這種情況，很多家長(zhǎng)找到了阿爾法蛋AI詞典筆，本來(lái)抱著試一試的態(tài)度，沒(méi)想到成了解決問(wèn)題的“神器”!
比如，孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到復(fù)雜的英語(yǔ)語(yǔ)法問(wèn)題，導(dǎo)致做閱讀理解時(shí)無(wú)法繼續(xù)，有了阿爾法蛋AI詞典筆，掃描英語(yǔ)句子后，短按“T”鍵就會(huì)智能分析，輸出英語(yǔ)句法，展示句子的成分、時(shí)態(tài)、用途、句型等信息，讓孩子解決問(wèn)題的同時(shí)，也系統(tǒng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)語(yǔ)法。再比如，孩子在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到難以理解的文言文等知識(shí)，用阿爾法蛋AI詞典筆掃一掃，會(huì)對(duì)文言文中的每一句都進(jìn)行翻譯，針對(duì)疑難字詞逐個(gè)都會(huì)解釋，還可以講解詩(shī)詞古文的賞析和典故，讓孩子解決問(wèn)題的同時(shí)，可以更加透徹的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。
這種遇到問(wèn)題、自己即時(shí)解決問(wèn)題的方式，即使對(duì)于以前不愿意學(xué)習(xí)的孩子，也愿意用它去學(xué)習(xí)，畢竟阿爾法蛋AI詞典筆看起來(lái)就非常的酷，滿滿的機(jī)械風(fēng)，釉白色的外觀搭配金屬銀的底色，看起來(lái)更加明亮，有一種別樣的高級(jí)感和科技未來(lái)感，孩子拿在手里也愛(ài)不釋手。
用過(guò)阿爾法蛋AI詞典筆的孩子表示，以前覺(jué)得學(xué)習(xí)就是個(gè)不得不完成的任務(wù)，心理上有排斥，就不愿意學(xué)，現(xiàn)在有了阿爾法蛋AI詞典筆，自己解決問(wèn)題、掌握問(wèn)題，感覺(jué)是給自己學(xué)的，越學(xué)越起勁!
學(xué)習(xí)路上的困難有很多，找到適合孩子的方法才是真正的“解藥”!阿爾法蛋AI詞典筆作為一款對(duì)大多數(shù)孩子都有用的工具，對(duì)于替代“學(xué)習(xí)困難門(mén)診”的價(jià)值還是非常值得研究和期待的!
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