立德樹人是教育事業(yè)的根本任務(wù)，職業(yè)教育體系建設(shè)需要完善，職業(yè)院校頂層設(shè)計(jì)需要優(yōu)化，專業(yè)布局需要合理，同時(shí)還要深化辦學(xué)體制改革和育人機(jī)制改革。在職業(yè)教育領(lǐng)域中，中公教育深耕二十余年，不斷為社會(huì)輸送高質(zhì)量人才。
加強(qiáng)文化基礎(chǔ)教育
中等職業(yè)教育是職業(yè)教育的起點(diǎn)而不是終點(diǎn)，在保障學(xué)生技術(shù)技能培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)文化基礎(chǔ)教育，擴(kuò)大貫通培養(yǎng)規(guī)模，打開中職學(xué)生的成長(zhǎng)空間。提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，大力推動(dòng)人才培養(yǎng)工程是社會(huì)主義建設(shè)的根本目標(biāo)，中公教育發(fā)現(xiàn)職業(yè)教育的巨大需求和行業(yè)廣闊的發(fā)展前景，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，深挖潛力，在該領(lǐng)域多點(diǎn)布局，形成了多元產(chǎn)品體系。
提升中等職業(yè)教育質(zhì)量
教育部準(zhǔn)備在提升中等職業(yè)教育質(zhì)量上下功夫，優(yōu)化布局并且進(jìn)行全面的辦學(xué)條件核查，職業(yè)教育體系需要從源頭抓起，加快發(fā)展職業(yè)教育是全面提升人力資源的整體素質(zhì)。中公教育在堅(jiān)持知識(shí)教授與技術(shù)技能培養(yǎng)的同時(shí)，教師隊(duì)伍必須是“雙師型”的，任課教師即要有扎實(shí)的理論知識(shí)和較高的教學(xué)水平，更要有豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手能力。
技能型人才十分短缺
我國(guó)目前生產(chǎn)一線勞動(dòng)者素質(zhì)偏低，技術(shù)技能型人才十分短缺，這是不可爭(zhēng)辯的事實(shí)。通過擴(kuò)大職業(yè)本科，職業(yè)專科學(xué)校‘職教高考’招錄學(xué)生比例，使‘職教高考’成為高等職業(yè)教育招生，特別是職業(yè)本科學(xué)校招生的主渠道。社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求提出了新的要求，這種要求就是對(duì)高品質(zhì)技術(shù)型人才的需求，職業(yè)本科就是為了滿足社會(huì)的迫切需求而產(chǎn)生的一種教育形式。中公教育走的是產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合之路，培養(yǎng)出來的人才畢業(yè)以后可以馬上頂崗，無須崗前培訓(xùn)。同時(shí)，中公教育始終把社會(huì)急需的應(yīng)用型科技人才作為培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。
中公教育要走出屬于自己的獨(dú)特辦學(xué)之路，因此在人才培養(yǎng)規(guī)格上和專業(yè)技術(shù)上都應(yīng)以所在區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)為目標(biāo)。中公教育以應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力為主線，著重培養(yǎng)技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用人才。
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